如何做好以人為本的農(nóng)村小學(xué)管理工作漫談

摘要：農(nóng)村學(xué)校的管理對學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，良好的管理能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而不善的管理則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)的管理更是如此，在艱苦的條件下，更要堅持以人為本的管理理念，有效的進(jìn)行管理，提升學(xué)校管理的效率。

關(guān)鍵詞：以人為本；農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)管理

前言：

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)在管理中堅持以人為本就是要兼顧學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展，立足學(xué)生和學(xué)校環(huán)境艱苦的實際情況，制定合理的管理政策，以人為本，積極的開展相關(guān)的管理，使得農(nóng)村小學(xué)生在艱苦的條件下，也能夠享受到和城市小學(xué)相對等的資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、以人為本做到依法治校

小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，這一階段中如果能夠制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，對學(xué)生的終身發(fā)展是極為有利的。偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教學(xué)條件非常艱苦，這就需要管理者根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，有針對性地進(jìn)行科學(xué)的管理，使得學(xué)校有切合自身實際的科學(xué)的規(guī)章制度，真正地將管理理論和農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實際聯(lián)系起來，通過不斷的實踐，積累經(jīng)驗，在管理中貫徹以人為本的思想。

依法治校需要明確的分級管理，即在管理的過程中將學(xué)校的各種繁瑣的工作進(jìn)行有小額分工和明確，責(zé)任到人，同時，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要發(fā)揮帶頭作用，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦受累的精神，切實地為學(xué)生服務(wù)，真正地提高管理和辦事的效率。

堅持依法治校，需要在管理中發(fā)揚(yáng)民主，這樣才能夠激發(fā)教師的積極性，增強(qiáng)教師的主人翁意識，自愿的積極的為學(xué)生服務(wù)，提高整個團(tuán)隊的向心力，使得團(tuán)隊能夠很好的進(jìn)行合作和工作，在團(tuán)隊的管理中也要做到以人為本，構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊和管理團(tuán)隊。

二、以人為本提升管理水平

學(xué)校作為最大的教育組織，要想取得既定的結(jié)果，達(dá)到既定的目標(biāo)，就必須要有完善的規(guī)章制度，通過這些規(guī)章制度的有效落實來進(jìn)行有效的管理，達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。管理的最終目的在于調(diào)動人的積極性，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，管理的理念和方式也應(yīng)該不斷的進(jìn)步。

學(xué)校的管理不是孤立的，而是系統(tǒng)的進(jìn)行管理，提升農(nóng)村小學(xué)的管理水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，農(nóng)村小學(xué)就其教育教學(xué)資源而言，本身就比較落后，如果又不能夠進(jìn)行有效的管理，那么學(xué)校就不能夠很好的實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的規(guī)模較小，學(xué)校的硬件設(shè)施非常不完善，如果學(xué)校的管理不能夠盡量彌補(bǔ)這一不足，那么整體的辦學(xué)質(zhì)量就會下降。因此，需要學(xué)校成立一套以身作則的領(lǐng)導(dǎo)班子，為教師做好表率，提升教學(xué)效果，提升學(xué)校的聲譽(yù)。

首先，要進(jìn)行民主管理，在教學(xué)中既要進(jìn)行制度化的管理，也要進(jìn)行人性化的管理，學(xué)校管理的對象是人，因此，在學(xué)校的管理中必須要樹立以人為本的思想，不斷的鼓勵教職工對學(xué)生開展積極的教育，同時，要相信教職工的努力，適時地進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，通過這種管理方式，建立健全學(xué)校的相關(guān)管理制度，將制度管理和人性化管理有機(jī)結(jié)合起來，真正達(dá)到管理的目的，通過不斷的實踐和完善，真正地提升農(nóng)村學(xué)校的管理水平，進(jìn)而提升學(xué)生的總體教學(xué)質(zhì)量；其次，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要樹立以人為本的管理意識，對于農(nóng)村小學(xué)而言，以人為本就是最為科學(xué)的管理意識，在管理中，管理者要認(rèn)識到，管理者就是服務(wù)者，管理就是服務(wù)這樣的教育教學(xué)理念，樹立互幫互助的意識，而不是高高在上的發(fā)號施令，這樣師生才能夠真正的感受到大家庭式的溫暖，在學(xué)校中不斷成長。校長作為學(xué)校最重要的管理者，應(yīng)該時刻反思自己的德行，為師生樹立良好的榜樣，多多地走進(jìn)師生之間，了解他們在想什么，自己能為他們做什么，有自己的言行舉止感染學(xué)生，幫助師生樹立正確的價值觀，構(gòu)建和諧有文化的校園環(huán)境，并且不斷的通過完善管理來提升學(xué)校的文化環(huán)境。在學(xué)校中如果師生能夠感受到大家庭式的溫暖，就能夠積極的投入到工作和學(xué)習(xí)中，教師就會不斷的提升自己的教育教學(xué)能力和水平，學(xué)生就能夠以百倍的熱情積極的投身到學(xué)習(xí)中，不斷的開闊自己的視野，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，真正提升學(xué)校管理水平。

三、以人為本進(jìn)行素質(zhì)教育

農(nóng)村小學(xué)要想進(jìn)行以人為本的管理工作，最重要的就是進(jìn)行素質(zhì)教育，全面提升師生的整體素質(zhì)，進(jìn)而能夠有效的進(jìn)行管理。農(nóng)村小學(xué)要實現(xiàn)以人為本的管理，需要創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，通過良好的人文環(huán)境的創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)校管理的系統(tǒng)化和整體化，這就需要農(nóng)村小學(xué)堅持以人為本的管理理念，提升整體的管理水平。首先，學(xué)校需要完善硬件設(shè)施和良好的人文環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。但是，在管理中要清醒的認(rèn)識到，農(nóng)村小學(xué)的條件有限，要抓住一切可以利用的資源開展教學(xué)和關(guān)嶺工作。在實際的管理工作中，要注重農(nóng)村現(xiàn)有資源的開發(fā)，然后結(jié)合實際的需要進(jìn)行管理。如，農(nóng)村擁有得天獨(dú)厚的土地資源，可以利用的土地資源非常多，這就需要管理者在實際的教學(xué)中，開發(fā)可以開發(fā)的土地資源，創(chuàng)建小學(xué)籃球場或者是足球場，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。再如，農(nóng)村小學(xué)生視野非常狹窄，沒有城市小學(xué)生知識面寬廣，管理者可以在學(xué)校中建立一個讀書角，在讀書角中放入很多適合小學(xué)生讀的書籍，讓小學(xué)生通過讀書的方式接觸到外面的世界，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；其次，要注重教育科研，為教師創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，農(nóng)村辦學(xué)條件非常艱苦，很多的教師不愿意到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，有的教師只是為了到農(nóng)村進(jìn)行鍛煉，不可能真正的留在農(nóng)村教學(xué)，這就需要管理者為教師創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，讓廣大的教師尤其是青年教師不僅愿意到農(nóng)村學(xué)校鍛煉，而且能夠長期呆在農(nóng)村學(xué)校，在這里認(rèn)真的進(jìn)行科研，這現(xiàn)管理工作實施起來非常的困難，但是在實際的管理中，管理者也要努力的實施，動之以情，曉之以理，為農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)出一批真正優(yōu)秀的教師，只有這樣才能夠切實的提升農(nóng)村小學(xué)師生的整體素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的管理工作有效的開展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，開闊農(nóng)村小學(xué)生的視野，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總之，農(nóng)村小學(xué)的教育和管理是一個長期的系統(tǒng)性的工作，對學(xué)校的管理者而言，必須要樹立以人為本的管理理念，在教學(xué)管理工作中有效的進(jìn)行落實，不斷的推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，重視管理規(guī)章制度的建立，同時在制度下要重視人性化的管理，只有這樣才能夠真正的達(dá)到以人為本的管理效果，進(jìn)而提升農(nóng)村整體的辦學(xué)水平。

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