試論如何提高軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的效率

摘要：根據(jù)當(dāng)前軟件技術(shù)專業(yè)程序課堂教學(xué)現(xiàn)狀，大多數(shù)教學(xué)都是學(xué)生嚴(yán)格按照教師的指令，完成教學(xué)活動，這種枯燥、死板的教學(xué)方式，束縛了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生創(chuàng)新思維得不到應(yīng)有的鍛煉，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，缺失了動力，使原本有創(chuàng)造性的程序設(shè)計(jì)課堂演變成技術(shù)演練，針對當(dāng)前在教學(xué)過程現(xiàn)狀中存在的問題及不足，經(jīng)過深刻的思考，提出如何提高軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效率，以更好的培養(yǎng)軟件程序設(shè)計(jì)人才，滿足社會發(fā)展需求需要。

關(guān)鍵詞：軟件程序設(shè)計(jì)；教學(xué)效率

隨著時(shí)代的變遷，社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會對軟件技術(shù)專業(yè)人員需求越來越多，但同時(shí)對軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的要求也越來越高，為了使學(xué)生能夠更好的在程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，教師就應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新自身教學(xué)理念，通過借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，為學(xué)生普及更多的軟件技術(shù)專業(yè)內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠更順利的走入社會，為學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn)。長期以來軟件程序設(shè)計(jì)課程這種枯燥、死板的教學(xué)方式，束縛了學(xué)生動手創(chuàng)新能力，使學(xué)生創(chuàng)新思維得不到應(yīng)有的鍛煉，使原本有創(chuàng)造性的信息技術(shù)課演變成單一技術(shù)演練課。值得我們深刻的思考，為了使學(xué)生能夠更好的在程序課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新自身教學(xué)理念，提高軟件技術(shù)專業(yè)程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效率，提升軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)成果。

一、軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容局限性

由于目前社會發(fā)展的需要，軟件技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的使用，科技大發(fā)展，軟件技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，其中不僅包括了很多新內(nèi)容，對設(shè)計(jì)人員要求也有所提高，而學(xué)校作為培養(yǎng)軟件技術(shù)開發(fā)人才的基地，當(dāng)前在開展軟件技術(shù)專業(yè)程序課堂教學(xué)時(shí)，仍然存在著教學(xué)內(nèi)容有限的問題。目前當(dāng)前使用的軟件程序設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)仍然使用著以往的教材，雖然使用以往教材能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)性的軟件技術(shù)知識，但是無法使學(xué)生及時(shí)掌握到當(dāng)前更新的軟件技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，因此在一定程度上降低了課堂教學(xué)創(chuàng)新性和有效性，學(xué)生無法及時(shí)跟上當(dāng)前軟件技術(shù)發(fā)展的潮流，影響了該課程的有效性和持續(xù)性。

（二）教學(xué)理念陳舊

雖然在教育教學(xué)改革的大發(fā)展下，以及社會發(fā)展的需要，軟件程序設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)程序課堂教學(xué)已經(jīng)提高了對學(xué)生的重視程度，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，大部分軟件技術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，意圖通過為學(xué)生灌輸與軟件技術(shù)相關(guān)的知識來提高學(xué)生軟件技術(shù)設(shè)計(jì)能力，然而在該種教學(xué)理念引導(dǎo)的軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)下，學(xué)生無法感受到自身主體在學(xué)習(xí)過程中的重要地位，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至還會造成學(xué)生出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)軟件技術(shù)知識的情況，學(xué)生對軟件程序設(shè)計(jì)積極性下降，其課堂教學(xué)有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)有效性也會相應(yīng)下降，對學(xué)生日后的發(fā)展也產(chǎn)生了不良的影響。

二、如何提高軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的效率

（一）精講精練，合理安排教學(xué)內(nèi)容

我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前軟件程序設(shè)計(jì)教學(xué)知識受到限制是導(dǎo)致教學(xué)效率降低的主要原因之一，基于此，為了提高軟件技術(shù)專業(yè)程序課堂教學(xué)效率，教學(xué)過程中應(yīng)該精講精練，不宜完全按照課本安排的知識點(diǎn)進(jìn)行，而是要結(jié)合學(xué)生的自學(xué)自查能力，盡快進(jìn)入到程序設(shè)計(jì)部分，先舉例后分析，逐漸引入知識點(diǎn)，先具體后抽象，再從應(yīng)用的角度劃分知識內(nèi)容，區(qū)分重難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際發(fā)展態(tài)勢，了解當(dāng)前軟件技術(shù)發(fā)展情況，把握新舊教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)更加清晰，掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，降低臺階，慢慢滲透理論體系，以提高課堂教學(xué)效率。

（二）開展教師培訓(xùn)，更新教學(xué)理念

雖然與以往教學(xué)相比，當(dāng)前更重視學(xué)生的主體地位，但是在開展軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)地位十分重要，只有教師具備正確的教學(xué)理念，才能提高教學(xué)的有效性。基于此，學(xué)校就應(yīng)該發(fā)揮出自身作用，通過為軟件程序設(shè)計(jì)專業(yè)教師開展培訓(xùn)活動，使軟件技術(shù)專業(yè)教師能夠認(rèn)識到自己當(dāng)前在程序課堂教學(xué)過程中存在的不足，同時(shí)在開展教師培訓(xùn)時(shí)，還應(yīng)該更新教師的教學(xué)理念，教師必須深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，先了解學(xué)生的知識層面、程序設(shè)計(jì)能力，知識體系如何，再備目標(biāo)，即根據(jù)大鋼和教材體系，明確教學(xué)目標(biāo)，然后備教材，即明確知識體系的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，之后備教法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容、知識點(diǎn)和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，同時(shí)切實(shí)認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，不僅僅采用傳統(tǒng)“理論+實(shí)踐”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，也能夠考慮到學(xué)生接受能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面，提高學(xué)生與課堂互動能力及融入程度，以取得良好的教學(xué)效果，提升課堂效率。

（三）靈活教學(xué)方法，增加設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

在軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要，只有學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝兴鶎W(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠切實(shí)提高教學(xué)的有效性，通過實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，正確設(shè)計(jì)好課程實(shí)踐內(nèi)容，任務(wù)明確，內(nèi)容充實(shí)，層層深入，從基礎(chǔ)的知識到實(shí)踐技巧，并進(jìn)行分析、比較、歸納、總結(jié)、做階段性練習(xí)，在課堂教學(xué)過程中做好互動，在課前、課中、課后有效貫穿，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓教學(xué)課堂充滿智慧和激情，充滿生機(jī)與活力，通過實(shí)踐中相互協(xié)作的方式，引導(dǎo)學(xué)生的探究能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展和技巧的提高，再通過實(shí)驗(yàn)探討，相互交流，切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)討論消化課程中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生自主能力和團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)?？梢圆捎冒咐?qū)動教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)教學(xué)案例，圍繞相關(guān)內(nèi)容及實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題，從而主動掌握教學(xué)內(nèi)容，也可通過階梯式教學(xué)，將教學(xué)需求設(shè)置為階梯式，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨度，通過不斷編程調(diào)試、跟蹤運(yùn)行，提高學(xué)生的軟件程序設(shè)計(jì)能力和專業(yè)思維。同時(shí)可以運(yùn)用分專業(yè)層教學(xué)法，詳略得當(dāng)，張揚(yáng)個性，標(biāo)榜自我，培養(yǎng)獨(dú)立能力，給學(xué)生帶來更有價(jià)值的創(chuàng)造，激發(fā)個性，有效地提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：要提高軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該積極探索實(shí)踐，更新知識層面，為學(xué)生普及更多的知識，使學(xué)生能夠激發(fā)出自身學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師還應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，采用更適合的教學(xué)方法，及時(shí)準(zhǔn)確的把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理并能夠?qū)W(xué)生有效指導(dǎo)于教學(xué)實(shí)踐，最大限度發(fā)揮自身教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而讓學(xué)生能夠主動將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作中，在增加的實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，互相探索、互相學(xué)習(xí)，形成一種學(xué)習(xí)、探索的教研、教學(xué)氣氛，并大膽的進(jìn)行開拓創(chuàng)新，另外培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，智力和資源共享，將好的課堂教學(xué)關(guān)系、氣氛進(jìn)行保持。通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)層面的不斷改觀，努力提高軟件程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。

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