計算機(jī)軟件教學(xué)改革探究

摘要：計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使人們生活與工作都發(fā)生了巨大的變化。而計算機(jī)軟件的開發(fā)與研究是使用計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)所在。而各大院校是培養(yǎng)計算機(jī)軟件專業(yè)人才的重要基地，計算機(jī)軟件方面的教學(xué)需要適應(yīng)我國高等教育改革發(fā)展的具有時代性的科學(xué)教學(xué)理念，因此，計算機(jī)軟件教學(xué)的改革勢在必得。本文首先對計算機(jī)軟件教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)的問題，然后基于這些問題進(jìn)一步對計算機(jī)軟件教學(xué)改革創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與積極主動性思維，做到結(jié)合相關(guān)企業(yè)，創(chuàng)新實踐教學(xué)的內(nèi)容以及考查形式，構(gòu)建一個具有實踐特性的教學(xué)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)軟件；教學(xué)改革；時代性；人才培養(yǎng)

0引言

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，計算機(jī)在我國各行業(yè)占據(jù)著重要的地位，而對計算機(jī)軟件大開發(fā)與研究也越來越受到廣大人們的關(guān)注。當(dāng)今社會，我國的計算機(jī)軟件方面的專業(yè)人才普遍都是學(xué)校培養(yǎng)出來的，但是伴隨著時代的快速發(fā)展，目前一些院校所使用的教學(xué)模式依舊使用陳舊的教學(xué)方案，此計算機(jī)軟件教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會需求和時代的進(jìn)步。因此，各個學(xué)院應(yīng)該研究出符合學(xué)生、適應(yīng)社會發(fā)展的具有自身獨(dú)特特征的計算機(jī)軟件教學(xué)模式，進(jìn)行計算機(jī)軟件教學(xué)改革，構(gòu)建出科學(xué)合理的教學(xué)方案等，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1計算機(jī)軟件教學(xué)現(xiàn)狀

1.1計算機(jī)軟件教學(xué)課本版本陳舊

目前各大院校計算機(jī)軟件教學(xué)課本內(nèi)容老舊，并不能滿足社會高速發(fā)展和企業(yè)所缺的人才調(diào)教，但是隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，計算機(jī)軟件的更新速度增快，這就要求各大院校要不定期的更新替換教材資料，從而適應(yīng)社會的發(fā)展和企業(yè)所需的人才要求。

1.2計算機(jī)軟件教學(xué)模式陳舊

傳統(tǒng)的計算機(jī)軟件教學(xué)模式大多是教師在臺上大篇幅的講，學(xué)生在臺下被動的聽，不僅不確定學(xué)生是否理解透徹，而且學(xué)生缺少親自動手操作的機(jī)會。但是針對計算機(jī)軟件教學(xué)極強(qiáng)的操作性，僅僅憑借理論知識是無法學(xué)精學(xué)透這門課程的。學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)的編程、數(shù)據(jù)庫處理等問題，要求學(xué)生動手實踐操作，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。就目前各大院校在計算機(jī)軟件教學(xué)過程中，對于書本上的理論知識學(xué)生倒背如流，對于實踐操作卻無從著手，以致于畢業(yè)生在企業(yè)工作中對計算機(jī)軟件的知識胸有成竹，卻不會實際應(yīng)用。

1.3計算機(jī)軟件教學(xué)方法不合理

目前各大院校中對計算機(jī)軟件課程安排與教學(xué)方法存在不合理的情況。計算機(jī)軟件教學(xué)方法沒有創(chuàng)新點(diǎn)，不具備吸引點(diǎn)。而且很多院校所使用的教學(xué)模式也沒有變化，課程安排主要包括三個層次：基礎(chǔ)知識課程、專業(yè)課程、公共課程，再結(jié)合教師的教學(xué)方法，是可以幫助學(xué)生奠定厚實的專業(yè)基礎(chǔ)，但實踐教學(xué)少，并不助于學(xué)生處理實際問題，而且不也符合企業(yè)對計算軟件人才的需求。

1.4計算機(jī)軟件教學(xué)設(shè)備陳舊

一方面，雖然現(xiàn)在大多各大院校都有專門的計算機(jī)軟件教學(xué)教師，但大多教師在講課時，主要講解相關(guān)基礎(chǔ)理論，忽視了實際操作教學(xué)演示，再加上設(shè)備陳舊，有些院校學(xué)生即使有機(jī)會操作演練，但時間、設(shè)備有限，學(xué)生并不能真正結(jié)合理論知識進(jìn)行操作。另一方面計算機(jī)軟件課程學(xué)習(xí)的考查方法只是進(jìn)行基礎(chǔ)理論書面考試，相對簡單、片面，并不能全面考查出學(xué)生真正的學(xué)習(xí)狀況。

2計算機(jī)軟件教學(xué)改革的措施

基于上一節(jié)研究的計算機(jī)軟件教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了目前計算機(jī)軟件教學(xué)的不足，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和企業(yè)的人才需求，一方面要明確計算機(jī)軟件教學(xué)的改革方向，還要構(gòu)建創(chuàng)新型的計算機(jī)軟件教學(xué)模式。

2.1明確計算機(jī)軟件教學(xué)的改革方向

一方面，各大院校要進(jìn)行行業(yè)調(diào)查，了解畢業(yè)生情況和人才市場情況，以此來構(gòu)建和完善計算機(jī)軟件課程結(jié)構(gòu)。另一方面，各大院校要對目前的計算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行改革，并根據(jù)實踐操作要求建立相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)。最后，各大院校要隨著教學(xué)制度的不斷改革，對目前的計算機(jī)教學(xué)效率以及質(zhì)量考核形式進(jìn)行創(chuàng)新。

2.2構(gòu)建創(chuàng)新型的計算機(jī)軟件教學(xué)模式

2.2.1完善教學(xué)課程結(jié)構(gòu)

首要要了解計算機(jī)軟件的實際發(fā)展現(xiàn)狀和對人才需求，再設(shè)計適應(yīng)市場需求的計算機(jī)軟件教學(xué)課程，還要探求計算機(jī)軟件在其他非計算機(jī)行業(yè)中的應(yīng)用，以此發(fā)揮其更大的作用。然后要根據(jù)計算機(jī)軟件內(nèi)容的難易程度與知識深淺程度劃分到教學(xué)的各個階段，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與技能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，保障學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識在未來的工作中有更大的發(fā)展空間。

2.2.2改變課堂教學(xué)模式

一方面，創(chuàng)新型的計算機(jī)軟件教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師可以在教學(xué)過程中，經(jīng)常要學(xué)生進(jìn)行提問，課后不定時對學(xué)生的知識進(jìn)行檢查；再者，要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生對于課上不懂得問題要及時和同學(xué)探討以及請教教師。另一方面創(chuàng)新型的計算機(jī)軟件教學(xué)模式應(yīng)該重視實踐教學(xué)模式，在基礎(chǔ)知識能力具備的前提下，注重大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗，各大院校前期可以統(tǒng)一進(jìn)行基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，之后根據(jù)學(xué)生自身能力進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，包括學(xué)院實驗室實踐操作學(xué)習(xí)以及專業(yè)的計算機(jī)軟件實習(xí)，以此對基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)以及軟件操作的靈活運(yùn)用。最后，各大院校要善于利用第三課堂，即開展一些計算機(jī)軟件方面的講座、競賽等活動。

2.2.3改革教學(xué)系統(tǒng)

1）計算機(jī)軟件課程的內(nèi)容的確定要符合兩個方面：一是具備較強(qiáng)的聯(lián)系性；二是要按照企業(yè)的需求與計算機(jī)軟件的特性。替換更新陳舊信息，然后由教師根據(jù)實踐情況與計算機(jī)軟件教學(xué)的要求，制定出具有特色的實踐系統(tǒng)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

2）各大院校還應(yīng)該開設(shè)各式不同的計算機(jī)軟件實驗室，并加大學(xué)習(xí)中期的實驗室操作教學(xué)；再者，還應(yīng)該加強(qiáng)院校與社會企業(yè)的合作，在學(xué)習(xí)后期開設(shè)一些聯(lián)系企業(yè)的實踐教學(xué)，由院校提供計算機(jī)軟件專業(yè)的指導(dǎo)教師和實踐場地，企業(yè)提供一些實際的計算機(jī)軟件開發(fā)等方面的項目，學(xué)生進(jìn)行實踐性的學(xué)習(xí)。

2.2.4創(chuàng)新考查形式

目前計算機(jī)軟件課程學(xué)習(xí)的考查方法只是進(jìn)行相對簡單、片面的基礎(chǔ)理論書面考試，并不能對學(xué)生全面的學(xué)習(xí)狀況綜合評價，導(dǎo)致不能培養(yǎng)出理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)型人才。因此必須要改革創(chuàng)新計算機(jī)軟件課程的考查形式。將傳統(tǒng)的筆試考核與計算機(jī)軟件實踐操作考核相結(jié)合進(jìn)行綜合考核，以此全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3結(jié)束語

隨著時代的進(jìn)步，人們的生活和工作離不開計算機(jī)軟件應(yīng)用操作，這也使得對計算機(jī)軟件教學(xué)的學(xué)習(xí)備受廣大關(guān)注，計算機(jī)軟件的迅速更新，傳統(tǒng)的院校計算機(jī)軟件教學(xué)早已不能適應(yīng)目前的市場需求，教學(xué)模式的改變創(chuàng)新極為迫切。因此，各大院校要及時進(jìn)行計算機(jī)軟件教學(xué)改革創(chuàng)新，最重要的是要培養(yǎng)出符合企業(yè)所需的計算機(jī)軟件的專業(yè)人才，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)和實際操作能力的相結(jié)合，可以更好的與國際接軌，為國家培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型計算機(jī)軟件人才。

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