基于比賽教學(xué)法分析籃球課堂教學(xué)模式的革新思路

摘要：籃球是競技性很強(qiáng)的球類運(yùn)動項目，也是一項很重要的體育項目之一，一直深受廣大群眾與學(xué)生的熱愛，促使很多高校學(xué)生都積極的參與到籃球體育運(yùn)動中來。本文主要論述比賽教學(xué)法的意義與運(yùn)用比賽教學(xué)法存在的問題，以及比賽教學(xué)法運(yùn)用到籃球課堂教學(xué)模式的革新思路。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法；籃球課堂教學(xué)；革新思路

引言：籃球課堂教學(xué)的目的性很強(qiáng)，是通過籃球教師課堂教學(xué)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的運(yùn)球與投球，使學(xué)生可以掌握籃球體育運(yùn)動要領(lǐng)。然而，枯燥簡單的籃球體育運(yùn)動練習(xí)與訓(xùn)練會使學(xué)生對籃球體育運(yùn)動產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的興趣，很不利于籃球體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)。因此，比賽教學(xué)法的出現(xiàn)，就是根據(jù)學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)籃球知識發(fā)展而來的，并在籃球體育運(yùn)動中應(yīng)用，讓比賽教學(xué)法有助于學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

一、比賽教學(xué)法在籃球課堂教學(xué)中的意義

在高?；@球體育運(yùn)動比賽中，學(xué)生對于籃球體育運(yùn)動項目的定點(diǎn)投籃與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，還停留在以往的按部就班基礎(chǔ)上，缺少實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有一部分學(xué)生在籃球場下練習(xí)投籃很標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際的籃球場上投籃的情況很不佳。因而，高校教師運(yùn)用比賽教學(xué)法來對學(xué)生籃球體育運(yùn)動進(jìn)行實(shí)踐中的指導(dǎo)。籃球體育運(yùn)動項目中，運(yùn)用比賽教學(xué)法的實(shí)際對戰(zhàn)的訓(xùn)練模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的人體強(qiáng)度，能夠使學(xué)生在實(shí)際的對戰(zhàn)與訓(xùn)練中，強(qiáng)化個人的對戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)技巧，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球體育運(yùn)動技術(shù)的積極性質(zhì)，有助于高校提升籃球體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。再者，籃球比賽教學(xué)法能夠使學(xué)生的大腦保持在高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)中，通過學(xué)生之間的有效配合，能夠提升籃球體育運(yùn)動的籃球技能與訓(xùn)練優(yōu)化的教學(xué)目的。

二、比賽教學(xué)法在籃球課堂教學(xué)中存在的問題

（一）高校注重籃球示范教學(xué)，忽視學(xué)生的實(shí)踐操作能力

籃球比賽教學(xué)法是籃球課堂教學(xué)的核心，籃球課堂教學(xué)中沒有任何的教學(xué)能夠代替籃球比賽的實(shí)踐、應(yīng)變、互動教學(xué)。然而，目前很多高校的籃球課堂教學(xué)中，籃球體育運(yùn)動項目比賽不是很多，一些高?；@球教師把時間都用在了示范教學(xué)中，這種籃球教學(xué)手法能夠在短時間內(nèi)提升學(xué)生籃球技術(shù)的規(guī)范性，但是學(xué)生缺少籃球體育運(yùn)動的實(shí)踐操作能力，這種籃球教學(xué)手法容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的籃球技術(shù)無法學(xué)以致用。再者，高?；@球體育運(yùn)動課堂教學(xué)問題還存在籃球比賽形式過于單一，運(yùn)用的還是以往的籃球團(tuán)體對抗賽，團(tuán)體對抗賽的規(guī)模雖然很大，但會耗費(fèi)許多籃球課堂教學(xué)時間，學(xué)生的籃球課堂時間消耗和籃球教學(xué)收益不能形成正比。

（二）教育的失衡，導(dǎo)致公平性不足

籃球體育運(yùn)動是采用雙方對戰(zhàn)的方式，而且需要選擇一位學(xué)生作為籃球團(tuán)隊的隊長，籃球?qū)﹂L負(fù)責(zé)籃球比賽中的人員分配與戰(zhàn)略布置。然而，爭強(qiáng)好勝一直都是學(xué)生的天性，在人員分配中，籃球?qū)﹂L在籃球比賽中選擇的比賽替補(bǔ)人員缺少公平性質(zhì)，是依據(jù)學(xué)生個人的籃球技術(shù)能力進(jìn)行選擇的，促使籃球技術(shù)不是很好的學(xué)生缺乏籃球比賽的實(shí)際鍛煉機(jī)會，這也會導(dǎo)致這些學(xué)生對籃球體育運(yùn)動的興趣逐漸消失。

（三）籃球比賽規(guī)模較大，缺乏控制效果

現(xiàn)如今，雖然許多的高校在推行籃球比賽教學(xué)法教學(xué)，但在實(shí)際應(yīng)用中，由于比賽次數(shù)較少，參與的人數(shù)較多等問題，導(dǎo)致籃球比賽規(guī)模過于較大，出現(xiàn)許多的籃球課堂教學(xué)紀(jì)律性問題。由于籃球比賽規(guī)模較大，高校教師也無法控制籃球比賽教學(xué)的效果，教師需要從學(xué)生中增加裁判的數(shù)量來幫助進(jìn)行籃球比賽。然而，學(xué)生在做裁判時缺少經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生容易情緒化，促使籃球比賽公平性，同樣在籃球比賽中也缺乏合理性與科學(xué)性，對提升裁判的公信力很難。

三、比賽教學(xué)法在籃球課堂教學(xué)中的改革思路

（一）籃球比賽應(yīng)多元化，增加籃球比賽頻率

對于高校籃球體育教師而言，要想讓籃球體育運(yùn)動課堂教學(xué)達(dá)到實(shí)效，需要對以往的籃球比賽方式進(jìn)行多元化的引入，同時，還應(yīng)增加籃球比賽的頻率。在以往的籃球課堂教學(xué)中，籃球教師根據(jù)教學(xué)材料把籃球教學(xué)分為許多個重點(diǎn)實(shí)行籃球教學(xué)，而籃球課堂教學(xué)也是運(yùn)用理論知識與示范教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的?；@球教師在日常課堂教學(xué)中可以引入一些小型的籃球比賽活動，如在籃球投籃教學(xué)中，將學(xué)生分為兩組，使兩組學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽，之后，在規(guī)定的10分鐘內(nèi)計算學(xué)生的投籃數(shù)量，實(shí)行對比，依據(jù)學(xué)生在比賽中的站位進(jìn)行評定學(xué)生投籃是否有效。這樣將以往的籃球?qū)官惛淖兂筛偧假?，既?jié)約了籃球課堂教學(xué)時間，又能夠使學(xué)生得到很好的籃球?qū)嵺`訓(xùn)練，從而能夠使籃球教學(xué)效果不斷的提升。

（二）運(yùn)用多媒體理論進(jìn)行引導(dǎo)，確保教學(xué)效果

雖然籃球體育運(yùn)動重點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)踐效果，但不能不承認(rèn)，學(xué)生籃球體育運(yùn)動的素質(zhì)培養(yǎng)還是需要籃球理論知識進(jìn)行引導(dǎo)，因而，籃球理論教學(xué)知識是不能夠忽視的?；@球教師在教授學(xué)生理論知識時，要積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生好勝心理能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)與在籃球比賽中的動力，但這種動力也會引發(fā)學(xué)生與他人產(chǎn)生矛盾與沖突，因此，教師應(yīng)該在教授籃球理論知識時向?qū)W生講述“比賽第二，友誼第一”的知識理論。在籃球理論知識講課中，籃球教師采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，播放視頻與圖片進(jìn)行理論知識教學(xué)，使學(xué)生能夠自行探索。對于學(xué)生思想的引導(dǎo)，也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些籃球體育明星案例與一些現(xiàn)實(shí)的事件，使學(xué)生明白，籃球體育運(yùn)動雖然是競技性運(yùn)動，但也具有一定的自我約束力與理性，從而能夠使學(xué)生明白籃球體育運(yùn)動比賽規(guī)則的重要性質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行公平競爭的意識，確?；@球課堂教學(xué)效果。

（三）推行課余時間的籃球比賽，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在籃球課堂教學(xué)比賽中，籃球教師作為籃球比賽中的引導(dǎo)者與組織者，能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)能力得到提升，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的自主能力上會有一定的限制作用。因而籃球教師不僅要增加籃球課堂教學(xué)中的籃球比賽次數(shù)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)籃球技能知識，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間進(jìn)行籃球比賽，將籃球體育比賽落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。這樣的方法不僅能夠提高學(xué)生自身身體素質(zhì)，還能確保學(xué)生的籃球技術(shù)水平得到很好的提升，同時，能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。長此以往，實(shí)行課余時間進(jìn)行籃球比賽，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力意識與思想，最終使學(xué)生達(dá)到自主思考、自主探索、自主學(xué)習(xí)以及自主創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)，這是對現(xiàn)在學(xué)生依賴性大的狀態(tài)，實(shí)行的最好緩解措施。

結(jié)語：籃球作為體育運(yùn)動的一種，它是一種全面性質(zhì)的體育運(yùn)動，同時，也是世界級的體育運(yùn)動。然而，籃球體育運(yùn)動應(yīng)體現(xiàn)出自身的拼搏性與實(shí)踐性，比賽教學(xué)法是籃球教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，但目前籃球體育運(yùn)動比賽教學(xué)中存在的問題是高校注重籃球示范教學(xué)，忽視學(xué)生的實(shí)踐操作能力與教育的失衡，導(dǎo)致公平性不足等問題存在。因此，比賽教學(xué)法的出現(xiàn)，就是根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)展而來的，并在籃球體育運(yùn)動中應(yīng)用，讓比賽教學(xué)法有助于學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：代福龍，男，（1983.3.11）本科學(xué)歷，講師職稱，大連科技學(xué)院，從事體育教學(xué)方面的工作。