高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展探析

摘要：我國高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要以青年輔導(dǎo)員居多，總體素質(zhì)高、能力強(qiáng)。本文主要通過分析高校青年輔導(dǎo)員的內(nèi)涵和特點(diǎn)，分析影響高校輔導(dǎo)員入職初期職業(yè)能力發(fā)展的困境和初期應(yīng)該具備的素質(zhì)，并探析提高青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：高校：青年輔導(dǎo)員；職業(yè)能力

在國內(nèi)高等教育迅猛發(fā)展形勢下，近期以來，各大高職院校的青年輔導(dǎo)員的數(shù)目在不斷增加，使之成為高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的中流砥柱。為此，在新形勢下，新入職的青年輔導(dǎo)員怎樣結(jié)合自身特點(diǎn)、揚(yáng)長避短，并將學(xué)生思政工作落實(shí)到位，是值得我們深思的問題。

一、高校新進(jìn)青年輔導(dǎo)員的自身特點(diǎn)

（1）年齡年輕化。與學(xué)生有著相似經(jīng)歷、年紀(jì)相仿，易于與之產(chǎn)生共鳴由于剛從校園的象牙塔中走出不久，青年輔導(dǎo)員能夠更好地把握當(dāng)前學(xué)生的各種情況，進(jìn)而立足于學(xué)生的視角思考問題。并且，他們有著與學(xué)生相仿的年齡以及近似的生活履歷，能夠以個(gè)人學(xué)生時(shí)代的履歷為出發(fā)點(diǎn)，更好地看待學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)層面的問題，進(jìn)而贏得學(xué)生的信任。

（2）高素質(zhì)高學(xué)歷。青年輔導(dǎo)員的履歷能夠?yàn)閷W(xué)生樹立榜樣在學(xué)生時(shí)期，青年基本都是優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀黨員干部，思想政治水平高、成績出類拔萃、工作能力突出，全方面素質(zhì)都很完備，且現(xiàn)加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕人大部分是碩士研究生，具有相當(dāng)高的能力。不僅可以為高校本科生樹立榜樣也可以在實(shí)踐過程中起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。

（3）背景差異大。大部分青年輔導(dǎo)員并非畢業(yè)于思政或教育類專業(yè)，在管理、教育的層面上，其專業(yè)知識(shí)難免會(huì)顯得有些匱乏，不合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)也進(jìn)一步增加了其工作難度。另外，如今學(xué)生獲取知識(shí)與信息的渠道愈發(fā)多元化，在知識(shí)權(quán)威性、更新與多元化方面，教師也難免面臨來自學(xué)生的挑戰(zhàn)。

二、高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展困境

1.青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，制度不完善、定位不清，職責(zé)不明現(xiàn)象。

輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份，但很多高校在執(zhí)行過程中出現(xiàn)極端的現(xiàn)象，有的高校對(duì)青年輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重視不夠，認(rèn)為青年輔導(dǎo)員只要能管住學(xué)生，保障學(xué)生的安全就可以，將青年輔導(dǎo)員與一般意義上的管理人員混淆； 另一種情況過于體現(xiàn)輔導(dǎo)員教師身份，承擔(dān)了大量專業(yè)課程，嚴(yán)重影響本職工作的開展。這兩種情況出現(xiàn)的原因，歸根結(jié)底還是缺乏頂層制度的約束和規(guī)范。另外，有的高校存在輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制不健全，考核不全面，提升路徑不明確等現(xiàn)象，沒有基本的制度保障，導(dǎo)致很多青年輔導(dǎo)員職責(zé)不明，喪失職業(yè)理想，充滿職業(yè)倦怠，無從談及職業(yè)能力的發(fā)展。

2. 青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏規(guī)范化管理，尤其缺少職業(yè)發(fā)展方向引導(dǎo)。

在當(dāng)前學(xué)生生源素質(zhì)參差不齊的形勢下，班級(jí)管理工作難度日益加大，特別是近些年高職院校突發(fā)事件頻發(fā)，這一系列問題都成為青年輔導(dǎo)員面臨的新挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。另外，許多青年輔導(dǎo)員并非教育和管理學(xué)專業(yè)出身，教育和管理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加上學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)處理問題的方式方法也不盡如人意，輔導(dǎo)員夾在領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生中間，時(shí)常會(huì)受到來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的質(zhì)疑，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生抗拒心理，致使工作開展受阻，輔導(dǎo)員的職業(yè)威信逐漸下降。

三、探析提高青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展的路徑

1.加強(qiáng)組織管理，全面提升職業(yè)能力輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展是學(xué)生管理工作的趨勢，高職院校要注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步拓寬形式、增進(jìn)交流，積極探索新形勢下輔導(dǎo)員工作的新模式、新方法、新措施，全面提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作能力和工作水平，只有不斷學(xué)習(xí)才能持續(xù)進(jìn)步。青年輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的引導(dǎo)者，必須以身作則，做好學(xué)習(xí)先鋒的表率，要積極向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)院組織的各類輔導(dǎo)員培訓(xùn)，取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中鍛煉自我，不斷攻破瓶頸，提升工作水平。同時(shí)，青年輔導(dǎo)員要不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)層面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，要在鞏固自身專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與基層和企業(yè)鍛煉，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.健全選聘機(jī)制，優(yōu)化績效考核制度青年輔導(dǎo)員對(duì)于高等教育的重要性不言而喻，但并非輔導(dǎo)員的所有品質(zhì)都能在后天培養(yǎng)，因此，從不同的高職院校中挑選出一批具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出的工作能力和出色的心理素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，對(duì)優(yōu)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)意義重大。同時(shí)，要貫徹落實(shí)青年輔導(dǎo)員責(zé)任制度，優(yōu)化管理考核評(píng)價(jià)制度。在工作過程中明確輔導(dǎo)員具體責(zé)任，實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制，同時(shí)建立輔導(dǎo)員工作量化體系，按輔導(dǎo)員實(shí)際工作時(shí)間給予一定的工作補(bǔ)貼，從而使輔導(dǎo)員的工作有更直觀更公平更有效的體現(xiàn)。

3.注重自身職業(yè)能力的提高，培養(yǎng)不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)青年輔導(dǎo)員自身職業(yè)能力的提升是根本和落腳點(diǎn)。這就要求青年輔導(dǎo)員重新定位職業(yè)角色，確定職業(yè)理想，恪守職業(yè)道德，充分認(rèn)識(shí)到提升自身職業(yè)素質(zhì)的重要性，不斷提高職業(yè)化水平及人格魅力； 始終把以老帶新，學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方法作為青年輔導(dǎo)員加強(qiáng)交流、提高管理水平的重要環(huán)節(jié)，充分利用好輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽這一交流平臺(tái)，以其為依托，以賽代練，從每一個(gè)比賽項(xiàng)目和實(shí)踐環(huán)節(jié)上切實(shí)檢驗(yàn)、提升職業(yè)能力； 認(rèn)識(shí)到任何個(gè)人發(fā)展脫離不了團(tuán)隊(duì)力量，必須高度重視青年輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)職業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)新、學(xué)習(xí)意識(shí)，經(jīng)常積極投入到深度的探討交流中，克服有礙交流學(xué)習(xí)的自我防衛(wèi)，把實(shí)際工作中的理論專長轉(zhuǎn)化到教育工作中； 青年輔導(dǎo)員自身職業(yè)能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程，要勤反思，多實(shí)踐，遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，從而更好的滿足當(dāng)代大學(xué)生綜合發(fā)展的多元化需求。

結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育不斷推行的形勢下，在高校的教育管理工作中，以青年輔導(dǎo)員為首的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著愈發(fā)關(guān)鍵的作用，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)直接面向?qū)W生開展工作，通過言傳身教將自身的生活態(tài)度、道德品質(zhì)、政治立場、心理素質(zhì)、處世方式、職業(yè)精神傳遞給學(xué)生。青年輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)中的中堅(jiān)力量，務(wù)必進(jìn)行精準(zhǔn)定位，通過發(fā)揮自身優(yōu)勢，打破困境，全面培養(yǎng)職業(yè)能力。

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