當代大學生創(chuàng)業(yè)風險分析與防范控制研究

摘要：面對就業(yè)壓力，大學生選擇創(chuàng)業(yè)既是一個機會同時也充滿著風險，而風險主要來源于資源不足、經(jīng)驗不足、人力資源管理能力不足、投資項目信息不足、市場營銷知識匱乏等，面對這些風險，只有深入的分析，結合自身實際，不斷提高自身綜合素質，做好風險防范的知識儲備，提高防范意識，有效降低風險，才能提高創(chuàng)業(yè)成功幾率。

關鍵詞：大學生；自主創(chuàng)業(yè)；風險防范

對于剛邁入社會的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者而言，其創(chuàng)業(yè)時的意識、政策、市場、知識能力、可用資源、個人壓力等都是他們創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的風險因素，這些風險因素給他們的創(chuàng)業(yè)成功率打了許多折扣。為此，探討大學生創(chuàng)業(yè)風險的本質和致因、研究怎樣在現(xiàn)有條件下采用各種防范措施對創(chuàng)業(yè)風險進行有效控制，對促進大學生創(chuàng)業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展無疑具有一定的現(xiàn)實意義。

一、大學生創(chuàng)業(yè)風險的內(nèi)涵及特征

按照教育部的相關定義，大學生創(chuàng)業(yè)指“在校大學生或畢業(yè)一年之內(nèi)的大學生選擇自主創(chuàng)立企業(yè)”。大學生創(chuàng)業(yè)是時代發(fā)展的一個必然產(chǎn)物，隨著大學生創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，有關大學生創(chuàng)業(yè)的研究日漸增多。

大學生創(chuàng)業(yè)可以被概括為： 大學生根據(jù)自身的特點，結合當前經(jīng)濟社會建設現(xiàn)狀及國家對大學生創(chuàng)業(yè)政策要求，利用所學的知識和技能，通過自籌資金、自擔風險的方式，在有限的資源條件下尋求機會、捕捉商機、發(fā)現(xiàn)市場，不斷創(chuàng)造新產(chǎn)品、新價值，以滿足市場需求的過程。通俗地講，大學生創(chuàng)業(yè)即大學生通過自己開辦企業(yè)、開創(chuàng)事業(yè)，將產(chǎn)品或服務推向市場的活動。而在上述的市場化過程中，由于某個或某些環(huán)節(jié)把握不當而造成決策失誤，進而帶來危機或損失，即可被理解為大學生創(chuàng)業(yè)風險。

大學生創(chuàng)業(yè)風險通常是由于創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境的不確定性和復雜性，創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)團隊能力的有限性等問題而導致創(chuàng)業(yè)活動偏離預期目標的可能性。從風險管理的角度講，大學生創(chuàng)業(yè)風險體現(xiàn)為如下特征：

第一，風險的可分離性。由于大學生創(chuàng)業(yè)活動和教育過程的分階段性，使得大學生創(chuàng)業(yè)風險產(chǎn)生的環(huán)節(jié)劃分相對明確，是創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容可以進行模塊劃分的主要依據(jù)。

第二，風險的疊加性。由于大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，往往在沒有市場調(diào)研和充分論證的基礎上，單憑一腔熱情即開始盲目的創(chuàng)業(yè)行動，沒有事前規(guī)避風險的準備。這就使得多種創(chuàng)業(yè)風險可能同時出現(xiàn)，甚至相互疊加。所以，大學生創(chuàng)業(yè)風險往往高于一般的創(chuàng)業(yè)風險。

第三，風險的可控性。由于大學生創(chuàng)業(yè)風險主要是由于缺乏實踐經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)知識造成的，所以一旦對其有正確的引導，即可有效地降低風險。這也使得“創(chuàng)業(yè)知識可以傳授”論點有一定的共識。

二、大學生創(chuàng)業(yè)的風險分析

（一） 資源不足，缺乏經(jīng)驗

大學生創(chuàng)業(yè)時存在著資源不足，這里的資源指的是技術資源、資金資源、人才資源還有社會關系資源等，有的大學生在學校是班級干部或者學生會干部，組織活動的時候，用的資源相對較少，老師和同學都會給予無條件的幫助和支持，而進入社會之后，想要創(chuàng)辦企業(yè)、開拓市場，需要調(diào)動工商稅務、融資租賃等等方面的資源，這樣就會遇到很多的挫折和困難，比如說資金不足，可以說資金的風險貫穿創(chuàng)業(yè)的始終，有的大學生想靠做兼職來積累創(chuàng)業(yè)資金，真是難上加難，有的大學生可能靠家里來扶持，獲得啟動資金，但一旦企業(yè)出現(xiàn)意外狀況資金周轉不開，也會給企業(yè)的創(chuàng)建帶來滅門之災，而且在企業(yè)創(chuàng)辦初期沒有足夠資金的投入，就很難招聘到優(yōu)秀的技術人才，嚴重影響到創(chuàng)業(yè)活動的順利開展，甚至錯失商機。

（二） 人力資源管理的風險

大學生在校期間，由于長期接受的都是應試教育，對經(jīng)營企業(yè)的“游戲規(guī)則”并不熟悉，有的人學習成績很好，但是管理能力不行，還有的同學專業(yè)技術出類拔萃，但不善于管理人才，大學生即使是班級或者學生會干部在校期間組織創(chuàng)業(yè)活動，也是在老師的指導下精心策劃的模擬經(jīng)營管理活動，和實際步入社會進行創(chuàng)業(yè)還有著相當大的區(qū)別，大學生畢業(yè)后創(chuàng)建企業(yè)要涉及到理財、營銷、溝通、管理、技術等等方面的能力，在創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)常會出現(xiàn)用人不當、決策隨意等現(xiàn)象，創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)創(chuàng)建的初期往往是最終的決策者，企業(yè)的大小事宜都得他作主，決策一旦失誤，就可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗。而且要隨著企業(yè)的發(fā)展進行相應的組織結構和人員結構的調(diào)整，這往往是企業(yè)發(fā)展成敗的關鍵。

（三） 投資項目選擇的風險

可以說大學生是“初生牛犢不怕虎”，大學生作為創(chuàng)業(yè)者，受過高等教育，國家政策的扶持、社會環(huán)境的影響，使得大學生對創(chuàng)業(yè)有著過高的期望，現(xiàn)在的大學生從小就受到的是個性教育，使得他們創(chuàng)業(yè)多數(shù)都是憑借自己的興趣愛好和想象來決定投資的項目，并不是在做了大量的市場調(diào)研和論證之后才決定投資方向的，所以這就給創(chuàng)業(yè)帶來了很大的風險。

（四） 財務風險

財務風險是指企業(yè)在各項財務活動中，由于企業(yè)財務管理宏觀環(huán)境的復雜性和財務管理人員能力的局限性等多種因素的作用，使企業(yè)在一定時期、范圍內(nèi)獲得的財務成果和預期經(jīng)營目標發(fā)生偏差，使企業(yè)蒙受損失的可能性。資金對于創(chuàng)業(yè)者來說是至關重要的，無論是啟動資金還是后續(xù)經(jīng)營所需資金的短缺對創(chuàng)業(yè)者來說都是致命的。大學生不但無資金來源，融資渠道單一，許多學生缺乏財務知識，風險意識淡薄。

（五） 創(chuàng)業(yè)意識風險

創(chuàng)業(yè)意識風險是指由于創(chuàng)業(yè)者自身能力的缺陷，導致其對創(chuàng)業(yè)過程中可能存在風險的評估能力和決策能力偏弱，使企業(yè)面臨損失的可能性。大學生在校期間接受的多是理論教育，普遍缺乏實踐經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)僅憑個人喜好，盲目樂觀，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵，增加了創(chuàng)業(yè)風險。

（六） 市場風險

市場風險是指市場主體在從事企業(yè)經(jīng)營活動的過程中，由于產(chǎn)品的市場供求不平衡或不匹配，從而面臨的盈利或虧損的可能性和不確定性。市場是體現(xiàn)顧客需求的信號燈，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品是否符合市場的需求，決定了企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品是否賣得出去，實現(xiàn)其價值。市場分析主要體現(xiàn)在市場的需求量、市場的接受時間、市場價格和采取什么市場戰(zhàn)略等，大學生盡管經(jīng)過某方面的專業(yè)學習，但面對瞬息萬變的市場，往往容易重技術而輕市場，單憑意志和直覺辦事，不懂市場調(diào)查和分析，無疑增加了創(chuàng)業(yè)的風險。

（七） 團隊風險

團隊風險是指由于大學生的創(chuàng)業(yè)動因各有不同，團隊成員的選擇與組合具有很大的隨意性和偶然性，當創(chuàng)業(yè)面臨外界環(huán)境變化需要做出決策時，因團隊成員之間的意見不能達成一致，從而使企業(yè)面臨危險的可能性。由于大學生的創(chuàng)業(yè)動因、專業(yè)素養(yǎng)各有不同，他們更注重自己在某個方面的專業(yè)見解，在一些重大問題的決策上容易專斷獨行，聽不進別人的意見，容易散伙，合作基礎不夠穩(wěn)固。

此外，由于大學生創(chuàng)業(yè)者的個人條件和面對外部環(huán)境的差異，每種風險的具體表現(xiàn)也會有很大不同。

三、大學生創(chuàng)業(yè)的風險防范鄧小平曾經(jīng)說過： “搞改革完全是一件新的事情，難免會犯錯誤，但我們不能怕，不能因喳廢食，不能停步不前?！薄皼]有一點闖的精神，沒有一點‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，就干不出新的事業(yè)?！贝髮W生創(chuàng)業(yè)面臨風險是不可避免的，但在風險面前我們不能害怕，要拿出大無畏的精神，正確分析風險的存在，減少風險的損失，做好各個環(huán)節(jié)的風險防范，有準備地、理性地進行創(chuàng)業(yè)。

（一） 不斷提升大學生的綜合素質

大學生在創(chuàng)業(yè)中要想出類拔萃、技高一籌，就得從實際出發(fā)，提升自身的綜合素質和能力，比如說創(chuàng)新能力、管理能力、組織能力、技術能力等等，所以在校期間一定要注重大學生的實踐能力的培養(yǎng)，在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的時候要理論和實踐緊密結合，多給創(chuàng)造一些社會實踐活動，多些實地調(diào)研，激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣，發(fā)掘大學生的潛能，鼓勵大學生利用自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新。加強校企合作，給學生提供較多的機會，讓學生親自到企業(yè)去實踐，親身經(jīng)歷一些企業(yè)運作的道理和流程，了解企業(yè)的管理和文化氛圍，多搞一些最新的市場動態(tài)講座之類的活動，使學生了解一些市場經(jīng)濟下的“游戲規(guī)則”，了解地方政府為大學生創(chuàng)業(yè)提供的政策支持。利用學校的資源，為學生提供創(chuàng)業(yè)的機會，比如說校園里的超市、校內(nèi)便民服務站、食堂檔口等等一些崗位，在學校后勤管理部門的管理和指導下，讓學生自主投資、自主經(jīng)營、自負盈虧，這些項目的經(jīng)營和管理能夠為學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)積累豐富的經(jīng)驗。

（二） 為創(chuàng)業(yè)做好充分準備

中國春秋戰(zhàn)國時期的軍事家孫子說： “不打無準備之仗方能立于不敗之地?！贝髮W生有了創(chuàng)業(yè)的意向和決心，那創(chuàng)業(yè)之前的準備工作一定要做好。一是在選擇項目上一定要經(jīng)過大量的市場調(diào)研，如果覺得自己做的不夠好，可以委托相關的專業(yè)機構進行可行性的研究，結合地方的經(jīng)濟特點、政府的扶持政策和社會的發(fā)展需要來選擇所要投資的項目，在做創(chuàng)業(yè)準備的同時還可以到其他相關企業(yè)做兼職，一方面可以積累點人脈，另一方面也可以更加直接地了解一些企業(yè)的管理和營銷方面的知識，多參加一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓，增加自己的創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)性的指導，降低創(chuàng)業(yè)的風險。二是在創(chuàng)建企業(yè)之前，最重要的是準備好資金，因為資金是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎，創(chuàng)意再好、技術再高沒有資金一切都是空談，所以說在創(chuàng)業(yè)之前一定要做好預算，清楚自己需要多少資金來啟動，需要多少資金來周轉，關鍵時刻保證資金的來源和渠道，利用人脈開拓思路，多渠道獲取資金，建立良好的財務管理平臺，做好事前防范、事發(fā)控制和事后監(jiān)督的管理控制體系。只有加強創(chuàng)業(yè)風險的防范工作，才能提高創(chuàng)業(yè)成功幾率。

四、結束語

大學生創(chuàng)業(yè)和任何一個新事物產(chǎn)生一樣，這個過程充滿著期待，同時也伴著痛苦和辛酸，在經(jīng)濟高速發(fā)展和就業(yè)嚴峻的當下，到處蘊藏著創(chuàng)業(yè)的商機，在創(chuàng)業(yè)成為一種時代潮流的時候，大學生必須發(fā)揮自身所學，在市場經(jīng)濟的浪潮中劈風斬浪，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)風險，用超人的智慧去應對風險，積極在創(chuàng)業(yè)的大潮中盡情發(fā)揮，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價值，實現(xiàn)收益，譜寫自己燦爛輝煌的人生。

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