適合的才是最好的

曾有人說過，沒當(dāng)過班主任的教師不能算一個完整的教師。這句話雖然說的重了一點(diǎn)，但在真的當(dāng)過班主任之后你才能體會到，班主任和學(xué)生之間交流和感情，以及班主任工作對自身能力的鍛煉，都是普通代課教師無法體會的。尤其在中職學(xué)校當(dāng)班主任，既要負(fù)責(zé)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，組織班級的活動，還要對他們的生活進(jìn)行管理，并且要應(yīng)付不可預(yù)料的突發(fā)事件，真的很不容易兼顧的面面俱到。那么究竟如何做好一個中職學(xué)校的班主任，這是很多新班主任都關(guān)心的問題。我本人并沒有琢磨出高深的策略，只是通過幾年的經(jīng)歷和思考，總結(jié)出一個原則：那就是找到適合你自己方法，做一個適合你自身?xiàng)l件的班主任。

幾年前，剛接觸到班主任工作的時候，我既緊張又煩惱，撲面而來的各種任務(wù)讓我措手不及，更忐忑是學(xué)生能服從管理嗎？又累又急，在接待新生的第一天我就生病了?？磥頉]有好身體是干不了班主任的。這個時期，常常無所適從的我，一方面主動地請教一些老班主任們，然后把一些他們的建議當(dāng)做了救命稻草，不假思索地就實(shí)施在自己班級。比如有的老班主任說，對新班級一定要約法三章，訂一個底線，誰要觸碰這個底線就要整他。有的老班主任說，對不聽話的學(xué)生，一定要體罰，并建議了種種體罰的方法。有的班主任說，千萬不要對學(xué)生和顏悅色，否則就他們就蹬鼻子上臉無法無天了。但是把別人的建議嘗試了之后，我卻發(fā)現(xiàn)效果并不好：約法三章完了有學(xué)生置若罔聞，體罰完了學(xué)生依舊我行我素，板著臉多了學(xué)生怨言頗多……而另一方面，我又羨慕一些優(yōu)秀老班主任帶班帶游刃有余，我卻是想學(xué)又學(xué)不來干著急，比如經(jīng)常帶學(xué)生到草地上做游戲，溝通溝通感情，晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等等。

在結(jié)束第一次帶班工作之后，我反思了之前的得失，漸漸發(fā)覺這樣一個事實(shí)：并不是前輩們教的方法不好，而是這些方法不適合我自身。建議約法三章的班主任，是退伍軍人出身，用條條框框管理學(xué)生駕輕就熟；建議板著臉來管理的班主任，自己的長像很嚴(yán)肅而且身高體壯煞氣很重；經(jīng)常帶學(xué)生去草地做游戲的班主任，自己很擅長做游戲樂在其中；經(jīng)常給學(xué)生晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的班主任，自己就是本班級的任課老師。而反過來看看我自己，是不符合這些條件的，所以才會出現(xiàn)照搬照抄別人的方法效果不好的結(jié)果。一味模仿或是羨慕別人的方法，都是沒有必要的。應(yīng)該分析一下自我的特點(diǎn)，再去用自己擅長的方式去進(jìn)行管理，那樣應(yīng)該會事半功倍。

在新的班主任工作中，我分析了自身的特點(diǎn)：首先，我并不是很強(qiáng)勢的老師，既然隨和才是我的特點(diǎn)就不能把手段強(qiáng)硬做為自己特征，而應(yīng)該以做服務(wù)型的班主任為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)心關(guān)愛學(xué)生為主。把該做的服務(wù)做到位了，既問心無愧，又讓離家在外學(xué)生們感覺到家一般的溫暖，為彼此的溝通，奠定良好的基礎(chǔ)。其次，無論是開班會還是私下交談，多展現(xiàn)自己樂觀幽默的一面，既能便于溝通，又能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格。另外，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生做事先做人的觀念，把注重文明禮貌、提高自身道德標(biāo)準(zhǔn)作為自己的信仰。培養(yǎng)出以德服人的行為習(xí)慣，利己也利人。既能提高自身修養(yǎng)，同時也自然而然地杜絕了打架斗毆的現(xiàn)象。同時，我積極發(fā)揮自身文藝特長，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校文藝比賽中取得好成績，增加班級凝聚力。事實(shí)證明：轉(zhuǎn)變思路、擺正位置，用自己擅長的方式去管理班級，既能得心應(yīng)手，又能得到好的效果。

最后我想說，雖然大家都說時間長了一個班級就像它的班主任，但我們班主任要做的是積極主動地、用自己好的一面去影響自己的班級。而不是消極被動的，等學(xué)生和班級來改造自己的習(xí)慣。期望所有奮斗在班主任工作一線的老師們，都可以找到一條適合自己的管理方法，做一個適合自身?xiàng)l件的班主任。

（作者單位：安徽省汽車工業(yè)學(xué)校）