淺談原版英文電影在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究

由于現(xiàn)階段時代發(fā)展迅速，對于教育領(lǐng)域來說也是迎來了一個嶄新的時期?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步也為教育領(lǐng)域提供了更加豐富與寬廣的教學(xué)平臺。針對英語教育來說，如今隨著電影事業(yè)不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的經(jīng)典電影橋段被應(yīng)用到英語口語的課堂教學(xué)中來，這不僅是對傳統(tǒng)英語口語教學(xué)的一種突破與創(chuàng)新，而且也是順應(yīng)時代潮流的一種教學(xué)變革，讓學(xué)生能夠更加全面的掌握英語口語的發(fā)音與學(xué)習(xí)技巧，并且順利的應(yīng)用到實(shí)際的口語對話場景中。本篇課題重點(diǎn)研究將原版英文電影的教學(xué)方式融入職業(yè)學(xué)校的口語教學(xué)中，對其教學(xué)方式的實(shí)際意義與應(yīng)用過程加以具體的分析與討論。

對于英語教學(xué)來說，不僅要對學(xué)生的閱讀與寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，如今越來越多的崗位職業(yè)對于學(xué)生的口語能力也是提出了更高的要求，要想能夠?qū)⑵綍r的英語語法知識應(yīng)用到口語對話中，就需要加強(qiáng)對口語能力的訓(xùn)練，然而當(dāng)前的英文教學(xué)現(xiàn)狀卻顯示學(xué)生口語能力呈現(xiàn)較差的狀況，并且很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)口語都提不起興趣，面對這種問題，一些職業(yè)院校將原版英文電影引入到英語口語課堂的教學(xué)中，通過一些經(jīng)典有趣的電影橋段學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸地對學(xué)生英文口語能力提高產(chǎn)生積極的推動作用。

一、原版英文電影對于英語口語學(xué)習(xí)的積極作用

電影的重要組成部分之一就是語言，因此電影也是學(xué)習(xí)語言的教科書，在電影中出現(xiàn)的單詞、語句和句子能使人潛移默化地接受，能加深對相關(guān)知識的印象，符合了當(dāng)今程式化教學(xué)的潮流，在如今的口語教學(xué)中顯示出的作用越來越重要，其意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）適用范圍廣泛，能被各種階段的學(xué)習(xí)者接受

由于人們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷各不相同，對于知識掌握水平也有高低差距，開展歌曲學(xué)習(xí)能通過引導(dǎo)人們的好奇心，改變以往枯燥無味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。課堂開展優(yōu)秀的英文電影學(xué)習(xí)使學(xué)生逐漸放下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和煩躁心情，使學(xué)生沉浸在一個自由舒適的新課堂中，同時也能大大提高學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加知識的吸收能力。

（2）對文化環(huán)境的渲染作用

在電影里經(jīng)常表現(xiàn)出文化特色，能有力的還原文化環(huán)境，并在字里行間體現(xiàn)著文化的背景故事，英文電影所表現(xiàn)的出的巨大作用，其一是能增強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的英語口語能力；其二就是能使學(xué)生仿佛置身電影的文化環(huán)境中，感悟其中的文化習(xí)俗，在電影的背景故事中增強(qiáng)對文化的理解，促進(jìn)文化傳播和文化傳承。

（3）促進(jìn)口語能力提高

在教師選擇的英文電影教學(xué)素材中，不但要包含有學(xué)習(xí)意義的短語句式，還要有被人喜聞樂見的故事情節(jié)。在進(jìn)行英文電影授課中教師可以從中擇出供學(xué)生學(xué)習(xí)的口語知識，增加學(xué)生的詞匯量和句式知識，還能大大提高活躍氣氛，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力大大加快。

二、原版英文電影在高職院校英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

（1）第一階段：觀看電影前

通常情況下，要想能夠更好的達(dá)到鍛煉口語的效果，在確定好利用英文原版電影輔助學(xué)習(xí)的方法之后，就需要確定具體選擇哪些類型的影片進(jìn)行參照學(xué)習(xí)，對于一些只注重故事情節(jié)而不具備較強(qiáng)口語模仿效果的影片不建議選擇。故在進(jìn)行選擇合適的原版電影時，應(yīng)該盡可能在保證內(nèi)容符合教學(xué)方向的同時確保其既有較強(qiáng)的口語發(fā)音學(xué)習(xí)效果，這就要求影片中的經(jīng)典對白發(fā)音應(yīng)該力求清晰，口音地道，更加具有教學(xué)參考意義。與此同時，在選擇英文原版電影的時候，還需要站在學(xué)生的角度，選擇一些情節(jié)內(nèi)容貼近校園學(xué)習(xí)生活的題材，能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語并且模仿口語的興趣，這樣也可以更好的提高學(xué)生的口語訓(xùn)練水平。由于英語本來就是一門國外的語言，學(xué)生如果想要更好地學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，就應(yīng)該了解一些有關(guān)國外的一些文化特點(diǎn)，因此一些原版英文電影的引入更加有助于語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

（2）第二階段：觀看原版英文電影過程中

在選擇好合適的英文電影之后，就進(jìn)入到觀看與模仿的階段。通常情況下，教師應(yīng)該先針對電影的創(chuàng)作背景以及一些內(nèi)容做大概程度的介紹，幫助學(xué)生在這一階段更好的走進(jìn)電影。同時，在觀看過程中，一旦出現(xiàn)一些具有教學(xué)性質(zhì)的對白與發(fā)音，教師可以暫停影片，并且與同學(xué)積極進(jìn)行互動，讓學(xué)生對影片中的對白進(jìn)行即興模仿，鍛煉學(xué)生的口語與發(fā)音能力。一般來說，學(xué)生在看電影的過程中很容易被劇情所吸引而忽略對適當(dāng)?shù)目谡Z的學(xué)習(xí)，暫停影片放映，不僅可以避免學(xué)生被電影劇情完全吸引而漸漸忘記口語的學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)地對一些電影原聲對白進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，提高口語技巧。比如在觀看電影《阿甘正傳》時，有一段主人公阿甘的獨(dú)白：“Life was like a box of chocolates，you never know what you’re gone get.”經(jīng)常進(jìn)行一些類似電影中對白的還原與模仿，更加能夠幫助學(xué)生提高口語意識，鍛煉語言表達(dá)能力。

（3）第三階段：觀看原版英文電影過程后

在經(jīng)過原版英文電影的學(xué)習(xí)后，教師不應(yīng)只單單講解電影中知識點(diǎn)，還應(yīng)開展課堂討論和檢測來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)生中以分組的形式，讓學(xué)生以英語口語方式自由發(fā)言發(fā)表見解，對影片中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)描繪出來，增加這種課堂活動開展的次數(shù)，使教師和學(xué)生產(chǎn)生良性互動，在不斷的英語交流中增加口語的表達(dá)能力。而后要讓學(xué)生對電影做一個總體的概述，用自己的口語來描述電影中的短語詞語和表現(xiàn)方法，并站在這種活動下能大大增強(qiáng)學(xué)生的詞匯掌握能力和口頭概述能力。并且通過小組辯論賽的開展，能在很大程度上通過站在電影不同立場的相互辯論，來使得學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到最大的強(qiáng)化，提高對語言的掌握水平。

（作者單位：深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校）