對電工電子技術教學改革的研究

在電工與電子學領域中，電工電子技術一門重要的基礎課程，教學效率的高低將直接影響到電工電子技術的發(fā)展速度。為了更好順應時代發(fā)展培養(yǎng)高技能應用型人才，關注電工電子技術教學改革是教育發(fā)展的必然趨勢。當前，在電工電子技術教學中面臨著一系列的挑戰(zhàn)，需要廣大教育工作認真重視并持續(xù)探索改革途徑。本文以培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的電工電子應用型人才為目標，對電子電工技術教學改革進行了相關探討。

作為一門擁有較強理論性、技術性、知識抽象的學科，電工電子技術教學效率的高低直接影響到學生對于知識的掌握與應用程度，也影響到電工電子技術的發(fā)展形勢。電工電子技術教學目標不僅是為了幫助學生掌握與理解電工電子技術理論知識，同時也是為了培養(yǎng)學生專業(yè)技術，以更好適應崗位需求，在崗位上發(fā)揮實踐能力。當前，在電工電子教學中重理論、輕實踐的教學現象普遍存在，在社會經濟多元化發(fā)展的大環(huán)境下，開展電工電子技術教學改革勢在必行。

一、電工電子技術教學改革的意義

為了推動技工院校更快更好發(fā)展，適應社會經濟不斷發(fā)展的需求，對電工電子技術有效教學改革進行關注與實踐是十分必要的。電工電子技術教學改革將立足于社會時代發(fā)展，基于信息技術對課堂教學方式進行創(chuàng)新，一定程度上為學生終身學習打下良好基礎。技工院校教學的最主要目標是要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的應用型人才，電工電子技術知識與專業(yè)技能教學改革的有效性直接關系到學生電工電子技術知識的積累程度與專業(yè)能力培養(yǎng)，也間接影響到學生職業(yè)道德素質的形成。此外，電工電子技術教學改革過程中，需要廣大教育工作者不斷提升自身教學能力，通過不斷探索尋找有效的教學方式，從而對現有的知識水平進行了提升。

二、電工電子技術教學改革策略

1、完善教學計劃

當前，舊的教學計劃已經無法滿足新時期電工電子技術教學需求，這就需要技術院校以及電工電子技術教師根據技工院校教學改革要求，基于信息技術發(fā)展形勢，不斷優(yōu)化與完善電工電子技術教學計劃。對教學計劃的改革應重點突出一體化教學改革要求，著重對電子電子技術理論性知識與實踐內容進行合理安排，有機結合，堅持由簡入繁原則，幫助學生在科學的教學計劃下循序漸進的學習知識、掌握專業(yè)技能。

2、實現教材一體化

電工電子技術教學中，教材是主要教學材料，而如何發(fā)揮教材的指導作用是教育工作需要認真思考的問題。教材一體化編寫無疑是促進電工電子技術教學改革的重要途徑之一，學校方面組織電工電子專業(yè)教師基于學生專業(yè)技通培養(yǎng)為目標，遵循科學性、針對性以及實用性原則進行教材一體化編寫，充分體現電工電子技術專業(yè)教學特征，重應用、重技能的專業(yè)教學模式，以此實現學生學習水平與專業(yè)能力的提升。其次，針對當前電工電子技術教材中存在的知識陳舊、理論性強等、忽視職業(yè)能力培養(yǎng)現狀，在教材選擇過程中，教師應根據職業(yè)教育特征，選擇符合專業(yè)需求的教材，并根據職業(yè)能力培養(yǎng)要求不斷優(yōu)化與調整教學內容，真正實正技能人才培養(yǎng)目標。

3、改革教學方法

電工電子技術傳統(tǒng)教學中側重于理論知識講解，對實踐教學的重要意義沒有引起重點關注，致使許多學生專業(yè)操作技能難以得到提升。在社會經濟改革與發(fā)展的新形勢下，電工電子專業(yè)學生不僅要具備專業(yè)的知識，同時也要兼具實踐操作技能，因此，改革教學方法是十分有必要的。在實際教學過程中，對電工電子技術教學方法改革可以從以下幾點著手：首先、創(chuàng)新教學模式，打破以教師為主導的課堂教學方式，將教師的角色由主導者向引導者進行過渡，突出學生主體地位，促使學生在教師的有效幫助與指導下實現專業(yè)技能提升。其次、在理論知識教學開展之后，教師要及時的開展理論知識向專業(yè)技能轉化的實踐教學活動，讓學生基于理論知識進行準確操作，從而牢固記憶知識點，進行正確操作，提升專業(yè)技能。

4、加強師資隊伍建設

現階段，在電工電子技術教學隊伍中，一部分教師存在實踐性能力弱或教學能力不強等問題。為了更好實現電工電子技術教學改革，電工電子技術專業(yè)教師要充分發(fā)揮教學育人的作用，通過多種途徑，對專業(yè)技能進行提升。學校方面要重點關注教師師資隊伍一體化建設，為教師培養(yǎng)學習進修的機會，定期組織教師進行專業(yè)培訓，或者安排教師參與到企業(yè)實踐生產中來，拓展電工電子技術理論性知識，關注教師實踐能力培養(yǎng)，強化師資力量。此外，學校方面要關注教師職業(yè)技能鑒定，鼓勵電工電子技術專業(yè)教師鉆研教學項目，進行職業(yè)資格認證證書獲取，提升專業(yè)技能。一支高水平、高素質的師資隊伍離不開高技能、高學歷的人才引進，在建設師資隊伍道路上，技工院校方面要關注教學人才的引導，以促進電工電子技術一體化教學改革的實現。

5、優(yōu)化教學條件

電工電子技術是一門實踐性極強的課程，教學設備的完善以及教學條件的好壞直接影響到學生操作技能的提升。因此，在電工電子技術教學改革中也要重點關注良好教學條件的創(chuàng)造，學校方面要通過引進先進教學設備、打造實訓基地，加強校企合作等一系列措施，為學生提供良好實踐機會，實現專業(yè)學習與專業(yè)發(fā)展技術的接軌。

綜上所述，在電工電子技術教學過程中涉及大量信息，課程知識面廣泛，技術性非常強。為了培養(yǎng)出符合社會經濟發(fā)展需求的應用型人才，技工院校應重點關注電工電子技術教學改革，通過一體化教學模式應用，深化教學改革，優(yōu)化師資力量等策略，實現電工電子技術教學有效性提升，為社會發(fā)展與進步做出積極貢獻。

（作者單位：廣西東蘭縣中等職業(yè)技術學校）