淺談如何培養(yǎng)小語種人才

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國對外開放的深入發(fā)展，小語種作為非通用語種呈現(xiàn)出一種熱浪趨勢，小語種人才的需求也不斷加大。本文就小語種在我國的發(fā)展現(xiàn)狀展開討論并就如何培育小語種人才提出四點(diǎn)建議，分別是加強(qiáng)校企合作、建立實(shí)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、發(fā)揮來華留學(xué)生的作用和積極參與出國交流，通過四種培養(yǎng)方式，希望可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀語言人才，為國家的發(fā)展和建設(shè)作出更多的貢獻(xiàn)。

一、小語種在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

1、隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治需要，大量需要小語種人才，但是學(xué)習(xí)小語種的人數(shù)短缺、優(yōu)秀小語種人才更是稀缺，這一現(xiàn)狀已經(jīng)成為我國面臨的困境之一。據(jù)教育部一位官員透露，李克強(qiáng)總理在 2014 年 6 月訪問希臘前，在我國竟然找不到一位合格的希臘語翻譯人員。這反映出我們在小語種學(xué)習(xí)方面存在著極其狹隘的傾向。

2、師資力量的短缺是制約小語種人才培養(yǎng)的最大障礙。據(jù)統(tǒng)計(jì)絕大數(shù)高校的小語種教師數(shù)量都十分匱乏，只有個別專業(yè)性的外國語高校，開設(shè)的專業(yè)相對多一點(diǎn)。小小語種的師資更是少得可憐，有些高校一個小語種專業(yè)只有一名教師，有些高校甚至沒有師資也要開設(shè)小語種。

3、小語種與國際接軌的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大語種，其就業(yè)情況與國際局勢密切相關(guān)。因此，國際動蕩給小語種學(xué)習(xí)者造成很大的就業(yè)困擾。當(dāng)前，國際局勢動蕩不安，局部戰(zhàn)爭不斷，有些國家領(lǐng)導(dǎo)人更迭頻繁，派別之間、種族之間矛盾重重，嚴(yán)重影響著對外交往和國家社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。小語種學(xué)習(xí)者一旦遇到語言區(qū)的動蕩，特別是持續(xù)動蕩，其就業(yè)將受到很大制約，這就造成了學(xué)習(xí)小語種人群的困擾。

二、小語種的培養(yǎng)方式

1、校企合作是培養(yǎng)小語種應(yīng)用型人才的重要途徑。

近年來，隨著我國與世界各國雙向投資的增多，小語種畢業(yè)生就業(yè)前景越來越好。采取校企合作的教學(xué)模式，學(xué)校與企業(yè)之間可以就人才規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行深入研究探討，加強(qiáng)小語種教學(xué)改革的計(jì)劃性和針對性，打破學(xué)習(xí)小語只能夠僅限高校的局限，擴(kuò)大小語種學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

2、建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。

將我國高校和企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系起來，高校以企業(yè)和行業(yè)為依托，企業(yè)和行業(yè)以高校為載體，合力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在校企合作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，切實(shí)發(fā)展學(xué)研結(jié)合道路，實(shí)現(xiàn)特色化辦學(xué)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，利用學(xué)校資源，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中參與業(yè)務(wù)操作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，開展實(shí)踐教學(xué)能夠加深學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快的適應(yīng)社會，更好的找到自己所要的方向目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該始終堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，堅(jiān)持高校在小語種教學(xué)過程中注重學(xué)生社會適應(yīng)能力、職業(yè)能力、專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，承擔(dān)起為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送優(yōu)秀人才的責(zé)任，促進(jìn)我國與各國的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

3、充分利用留學(xué)生資源

隨著我國綜合國力的不斷提升，來華留學(xué)的國際學(xué)生越來越多，2015年來華留學(xué)人數(shù)將近達(dá)到400萬人，成為全球吸引國際學(xué)生的前三甲。在眾多的來華留學(xué)生中，不乏有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，甚至有些就是教師出身。充分發(fā)揮這些留學(xué)生的作用，讓他們以不同形式給小語種學(xué)生授課，對我國加快小語種人才培養(yǎng)將產(chǎn)生事半功倍的效果。

4、出國交流

目前，我國與世界許多國家有學(xué)生交流交換項(xiàng)62目，不僅有政府之間的項(xiàng)目，而且更多的是校際、校企之間的交流項(xiàng)目。相關(guān)部門應(yīng)努力安排小語種學(xué)生出國交流學(xué)習(xí)，學(xué)生本人也要積極爭取。

5、加強(qiáng)師資建設(shè)

現(xiàn)在有的高校對于小語種的重視程度不夠，造成小語種老師人數(shù)不夠，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，高校要想培養(yǎng)小語種人才，必須加強(qiáng)對小語種師資隊(duì)伍的建設(shè)。只有較強(qiáng)的師資力量，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高校要定期對小語種老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能，從而更好的為學(xué)生傳授知識，高校還要與周邊友好學(xué)校進(jìn)行合作，招聘外教老師對學(xué)生進(jìn)行小語種教學(xué)，讓學(xué)生更好的了解國外文化，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)小語種的能力。此外，高校還要重視對小語種語言環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)對小語種文章和資料的出版，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為高素質(zhì)的小語種人才。

學(xué)好小語種的同時也不忘大語種。這看是是一種矛盾的提法，但這是目前我國的現(xiàn)狀和國際形勢共同作用的結(jié)果，也是語言學(xué)習(xí)者應(yīng)持有的態(tài)度。我國的小語種學(xué)習(xí)者基本上都有英語基礎(chǔ)，而英語作為一種通用語種，與小語種最主要的區(qū)別就在于它的廣泛性，有些小語種的國家也可以用英語進(jìn)行簡單交流。有英語基礎(chǔ)又有小語種作為支撐，無異于錦上添花，對語言溝通會有更多的益處。另外，語言學(xué)習(xí)不進(jìn)則退，而且退步速度很快，數(shù)年不用就可能荒廢掉了，為了學(xué)習(xí)小語種而完全荒廢了基礎(chǔ)較好的英語是不明智的。兩者兼得的做法是把英語作為第二外語持續(xù)學(xué)習(xí)，力爭做到學(xué)習(xí)小語種，不丟大語種。

（作者單位：長郡梅溪湖中學(xué)）