高職院校公共籃球課分層次教學(xué)管理

籃球是一項(xiàng)技術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是高職學(xué)生普遍歡迎的一門公共課程，該門課程在幫助學(xué)生掌握籃球技巧、提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面作用顯著。然而，由于個(gè)體之間的差異，高職籃球教學(xué)采用傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的授課模式，很難滿足學(xué)生差異化的需求，因此，分層教學(xué)在高職籃球教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價(jià)值，本文對(duì)此進(jìn)行了探討，以前對(duì)同行有所借鑒價(jià)值。

近年來，籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高職院校中獲得了廣泛的開展，成為素質(zhì)教育的重要載體。但在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，由于身體素質(zhì)、興趣愛好和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同，高職學(xué)生之間籃球技巧、技戰(zhàn)術(shù)水平等方面差別較大。分層教學(xué)則很好的彌補(bǔ)了這一缺陷。

一、分層次教學(xué)在高職籃球教學(xué)中的開展

（一）初級(jí)層次的分層次教學(xué)

初級(jí)水平的學(xué)生籃球基礎(chǔ)較差，甚至很多同學(xué)在中學(xué)階段沒有接觸過籃球。尤其是女生，一點(diǎn)籃球基礎(chǔ)也沒有，不懂得基本的籃球規(guī)則。因此，對(duì)這一層次的學(xué)生而言，教學(xué)的主要目的就是以基本功為主， 簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配介為輔。重在培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體來說，在授課時(shí)教師可以先介紹一下籃球的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，了解籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的諸多優(yōu)點(diǎn)。教師也可以借助多媒體為學(xué)生播放一些籃球視頻，包括CBA、NBA比賽以及一些教學(xué)視頻，通過多媒體的視覺和聲覺刺激，給學(xué)生強(qiáng)烈的畫面感，培養(yǎng)籃球?qū)W習(xí)的興趣。之后，教師可以結(jié)合視頻給學(xué)生講解籃球的基本動(dòng)作，并進(jìn)行基本的技能訓(xùn)練，例如定點(diǎn)投籃和行動(dòng)運(yùn)球等等。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況組織一些簡(jiǎn)單的對(duì)抗比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用籃球技巧和熟悉動(dòng)作要領(lǐng)。每節(jié)課之后，教師都要根據(jù)練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)初級(jí)層次的學(xué)生教師要以鼓勵(lì)為主，對(duì)他們?nèi)〉玫囊恍┖苄〉倪M(jìn)步也要及時(shí)予以肯定，提高他們的自信心和喜悅感。學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生可以在征求其個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，讓其到中級(jí)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種動(dòng)態(tài)的層次調(diào)整對(duì)學(xué)生而言，也是一種較好的激勵(lì)手段。

（二）中級(jí)層次的分層次教學(xué)

中級(jí)層次的學(xué)生大多有一定的籃球基礎(chǔ)。他們大多在中學(xué)階段接觸過籃球，掌握基本的籃球規(guī)則，熟悉基本的籃球動(dòng)作，或者已經(jīng)選修過籃球課程。教師要根據(jù)這一現(xiàn)狀，對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)要盡可能減少基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授，注重提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，要將教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)有機(jī)融合起來，教師要盡可能的安排一些實(shí)戰(zhàn)比賽，有針對(duì)性的演練具體的技戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生將籃球理論與實(shí)踐技能結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和技能的掌握。為了提高學(xué)生的興趣，教師也可以充分利用多媒體工具，針對(duì)不同的技術(shù)教學(xué)需要，為學(xué)生精選一些高水平的視頻資料，例如可以播放2016年NBA總決賽的比賽錄像，播放過程中，教師可隨時(shí)進(jìn)行暫停，然后回放慢動(dòng)作，對(duì)一些精彩的動(dòng)作技巧和運(yùn)動(dòng)員跑位進(jìn)行詳細(xì)講解。然后將學(xué)生分成水平相近的小組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使其對(duì)新技巧更加熟練地掌握。同樣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)步較快、技能掌握熟練的學(xué)生，可以允許他們進(jìn)入高級(jí)層次繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（三）高級(jí)層次的分層教學(xué)

這部分學(xué)生總體籃球水平較高，有著扎實(shí)的籃球基本功，很多同學(xué)都是從小接觸籃球的，身體素質(zhì)好，對(duì)籃球興趣較高，很多都是院隊(duì)或者系隊(duì)的。對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)在于加強(qiáng)全方位的技術(shù)水平，使籃球能夠成為學(xué)生的一項(xiàng)高水平的技能，有利于學(xué)生日后的工作或者考研需要，其中的佼佼者甚至還有成為職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的可能性。在教學(xué)過程中，一方面，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)指導(dǎo)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，督促學(xué)生訓(xùn)練。教師應(yīng)該經(jīng)常組織一些各系部、院部之間的籃球賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。賽后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，指出每個(gè)學(xué)生需要改進(jìn)和提高的地方。另一方面，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，積極參加各項(xiàng)比賽。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，分層教學(xué)管理符合高職學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，因而在高職籃球教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但有幾個(gè)問題需要我們注意：一是分層教學(xué)法對(duì)教師提出了更高的要求，也加大了教師的工作量。教師要依據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案來。并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。二是分層教學(xué)不是教師一言堂，分組教學(xué)要客觀公正，同時(shí)兼顧學(xué)生個(gè)人意愿。教師要從實(shí)際出發(fā)，考慮教學(xué)的條件和學(xué)生的意愿，來公正、公開的進(jìn)行分組，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。（作者單位為四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）