高校輔導(dǎo)員立德樹人能力提升的幾點思考

高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍中的一個重要部分，在大學(xué)生的思想政治教育工作中發(fā)揮重要作用。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的成長導(dǎo)師和知心朋友，是先進思想文化的傳播者、是黨執(zhí)政的堅定支持者，擔(dān)負起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。不僅在生活上給予大學(xué)生支持和幫助，而且還在思想上引領(lǐng)大學(xué)生前進。由此，高校輔導(dǎo)員必須具備強烈的責(zé)任意識，在教育教學(xué)和日常生活中保持優(yōu)良作風(fēng)，同時應(yīng)不斷提升理論修養(yǎng)、省身自律，培養(yǎng)高尚的情操，以優(yōu)良的師德師風(fēng)育人，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、言傳身教，育人于微

當(dāng)今社會是個個性張揚的時代，大學(xué)生主體意識不斷增強、知識面高度拓展。作為一名高校輔導(dǎo)員，要帶好這群大學(xué)生，僅靠來自于行政權(quán)力的權(quán)威是遠遠不夠的，還需要傾注身心、愛心，真誠對待每一位學(xué)生。只有真正發(fā)自內(nèi)心并且表里如一、言行一致，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教化作用。學(xué)生才能向老師敞開心扉，對老師說知心話，才能達到師生之間的和諧與理解，使學(xué)生受到教育和感染，在陽光下學(xué)習(xí)和生活，在自信中健康地成長。

高校輔導(dǎo)員首先要經(jīng)常深入學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心朋友。其次，要言傳身教，管理育人、服務(wù)育人，要有以身作則、言行一致的高尚品質(zhì)和率先垂范、言傳身教的人格魅力，要正確樹立“四個意識”，要注重培養(yǎng)“四種精神”即老老實實的做人精神、踏踏實實的干事精神、默默無聞的奉獻精神和任勞任怨的勤勉精神。第三，在做學(xué)生工作的整個過程中，既要善于策劃，又要善于總結(jié)和改進。只有這樣，才能在實踐中不斷增長才干，切實提高輔導(dǎo)員職業(yè)技能。

二、知行合一，成才于業(yè)

行萬里路、知中國情，是培養(yǎng)學(xué)生遠大志向、家國情懷的有效途徑。輔導(dǎo)員要將實踐育人的培養(yǎng)理念融入到日常工作中去，探索實踐育人的有效模式，一是要創(chuàng)新實踐形式，圍繞學(xué)生健康成長成才，可以開展社會實踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐形式，利用好社交網(wǎng)絡(luò)群組、直播平臺、微博、微信公眾號、移動終端教學(xué)應(yīng)用等新型媒介，不斷拓寬實踐的時間與空間選擇，用新形式讓學(xué)生喜聞樂見，提高學(xué)生的實踐參與度。二是要深挖實踐內(nèi)涵，我們的學(xué)生實踐工作，一方面是要面向社會、面向市場，為學(xué)生今后的生活工作打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本的社會人素質(zhì)，另一方面，實踐還是最有效的一種學(xué)習(xí)形式，實踐必須與理論知識結(jié)合起來，通過實踐鞏固、驗證理論知識，把感性認識升華為理性認識、一般規(guī)律，從而能固化為學(xué)生自身的能力，在今后更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，這就要求輔導(dǎo)員自身有充分的新媒體知識，懂得新時代的話語體系，能與學(xué)生良好交流打成一片。同時也要有強大深厚的理論知識功底，能夠為學(xué)生真正解決問題，回答思想上的困惑，為學(xué)生出謀劃策，真正起到指引學(xué)生人生道路的作用。只有這樣才能幫助學(xué)生在知行合一中成為一個頂天立地的人。

三、循序漸進，樹德于行

面對不斷發(fā)展的社會形勢和學(xué)生時代特征，德育工作也應(yīng)該有相應(yīng)改變，工作方式方法的創(chuàng)新沒有盡頭，其核心實質(zhì)在于提高輔導(dǎo)員的立德能力，通過歸納這些制度維護和規(guī)范，從小處做起，循序漸進，樹德于行。具體說來，堅持以引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀為宗旨，以學(xué)生成長成才為目標，以“四句話”即與信仰對話、與專業(yè)成長、與藝術(shù)同行、與工作面對面為工作理念，以“五個共同”即努力實現(xiàn)目標共同制定、資源共同建設(shè)、特色共同培育、成果共同享譽、責(zé)任共同承擔(dān)為工作方法，創(chuàng)新學(xué)生工作思路。重點關(guān)注學(xué)習(xí)有壓力、心理有困惑、經(jīng)濟有困難、行為有過錯的“四類學(xué)生”，開展落實“面對面幫扶活動”，走訪困難學(xué)子，幫助困難學(xué)生走出經(jīng)濟、心理的壓力；推行班級企業(yè)化管理模式，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)環(huán)境；建立學(xué)生預(yù)警機制，學(xué)生管理由堵到疏，由約束管理向服務(wù)成長轉(zhuǎn)型。通過一系列的工作創(chuàng)新，行成一個完備的思政工作網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生塑造起良好的品德。（作者單位為武漢城市職業(yè)學(xué)院）