就業(yè)困難大學(xué)生的“精準(zhǔn)幫扶”

隨著高等教育的普及和入學(xué)率的提高，高校的畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高，2017年為795萬人，2018年預(yù)計將達(dá)820萬。由于畢業(yè)生人數(shù)的巨大，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越突出，“史上最難就業(yè)季”也成為了就業(yè)新常態(tài)。而在畢業(yè)生的群體中有一部分特殊群體——就業(yè)困難大學(xué)生。在激烈的競爭和強大的壓力環(huán)境下，對就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶工作難度增大，“精準(zhǔn)幫扶”的作用和意義也更加重大。

一、就業(yè)困難大學(xué)生的類型

（一）學(xué)業(yè)困難型

有少部分大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，專業(yè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，專業(yè)知識薄弱，專業(yè)技能缺失，甚至還有不少掛科情況，導(dǎo)致不能順利畢業(yè)，無法獲取畢業(yè)生或者學(xué)位證。而在大學(xué)生遍地都是的就業(yè)市場上，這部分人很容易被企業(yè)直接拒絕和忽視，很難獲得企業(yè)的面試機會，更不要說順利入職了。

（二）經(jīng)濟(jì)困難型

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，也即貧困生，大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭或因各種變故的低收入家庭。在高校學(xué)生群體中，貧困生占比達(dá)20%左右。貧困生在求職過程中一是要面對較高的經(jīng)濟(jì)壓力。求職過程中，求職材料的制作、面試服裝的準(zhǔn)備、來回的食宿路費等都是不可避免的開支，而且隨著物價水平的不斷提高，求職的成本開支也越來越大。二是因為綜合素質(zhì)不高，競爭優(yōu)勢弱。根據(jù)貧困生的家庭背景和成長經(jīng)歷來看，大部分貧困生的綜合素質(zhì)都能力偏低，在以個人綜合素質(zhì)取勝的求職競爭中處于明顯劣勢，獲得較好入職機會的比例更低。

（三）慢就業(yè)觀型

與“史上最難就業(yè)季”成為新常態(tài)相比，就業(yè)工作中還有一個逐漸出現(xiàn)的新常態(tài)現(xiàn)象——持慢就業(yè)觀畢業(yè)生人數(shù)的增多。雖然當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力整體較大，但是隨著社會整體的經(jīng)濟(jì)情況的發(fā)展，家庭收入的提高，也有一部分畢業(yè)生對就業(yè)持觀望態(tài)度，對求職的準(zhǔn)備不充分，對參加企業(yè)招聘的積極性較低。當(dāng)然，持有慢就業(yè)觀型的學(xué)生也有的是對工作期望高，不將就。

二、精準(zhǔn)幫扶的措施

（一）“建檔立卡”，分類幫扶

由于不同類型的就業(yè)困難大學(xué)生在求職過程中所遇到的實際困難各不相同，所以精準(zhǔn)就業(yè)幫扶的第一步就需要對不同類型的就業(yè)困難學(xué)生逐一“建檔立卡”，摸清具體情況，制定不同的幫扶措施。當(dāng)然，分類建檔工作需要建立在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)之上，畢業(yè)班班主任需及時掌握班級學(xué)生的就業(yè)動態(tài)和思想狀況，以便及時把政府、企業(yè)、學(xué)校及院部的就業(yè)信息、政策與學(xué)生對接。

（二）掌握政策，分類推薦

就業(yè)是一項重要的民生工程，關(guān)系著國家的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，是國家的一項重要工作，更是學(xué)校的主要工作。所以每年政府和學(xué)校都會出臺一系列的幫扶和優(yōu)惠政策。那么作為高校就業(yè)工作者就應(yīng)該及時、準(zhǔn)確的掌握這些政策的內(nèi)容、范圍、措施，并根據(jù)學(xué)生的不同類型落實到具體個人。例如，一次性就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼政策就是主要針對貧困畢業(yè)生提供經(jīng)濟(jì)資助的一項普惠政策，要通知到每一個學(xué)生，并鼓勵符合條件的資助對象積極申報；大學(xué)生村官、大學(xué)生參軍入伍、西部計劃等各類國家基層項目對入選人員的標(biāo)準(zhǔn)、要求都各有差異，高校就業(yè)工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)及意愿進(jìn)行分類推薦，而不是簡單的轉(zhuǎn)發(fā)通知文件。

（三）加強指導(dǎo)，學(xué)會包裝

企業(yè)在招聘人才的時候，除了專業(yè)知識和技能外，可能更多的還要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，比如語言表達(dá)、文字總結(jié)、禮儀禮貌等。這些技能可能在書本和專業(yè)課上無法學(xué)習(xí)，那么學(xué)校需要開展專門的課程或培訓(xùn)項目來教育和訓(xùn)練學(xué)生。特別是針對性格較為內(nèi)向或因各種原因產(chǎn)生自卑的學(xué)生群體，最好要有專門的老師幫助他們來發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，并通過強化指導(dǎo)，讓學(xué)生們懂得如何更好的包裝自己，以便吸引企業(yè)的注意。

（四）區(qū)分教育“慢就業(yè)”與“等就業(yè)”

針對不著急就業(yè)的學(xué)生群體，應(yīng)深入了解學(xué)生的就業(yè)觀，教育指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“慢就業(yè)”與“等就業(yè)”的巨大差異。隨著，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，整個社會在對待就業(yè)、工作、事業(yè)的態(tài)度都有所改變，越來越多的人，特別是90后們，把興趣與工作相結(jié)合，把工作當(dāng)成終身的事業(yè)去拼搏。他們可能需要慢慢的思考和尋找，才能找到合適的工作機會，再展開自己的事業(yè)，整個過程中，這群人都一直是在不斷努力和準(zhǔn)備著。針對這些同學(xué)，學(xué)?？梢栽诹私馄鋫€人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，積極為其提供相關(guān)信息和幫助，并適當(dāng)?shù)南驅(qū)谄髽I(yè)進(jìn)行有推薦。

三、結(jié)語

總之，就業(yè)工作是一項重要的民生工作，關(guān)系千千萬萬個家庭的幸福，需要政府、社會、企業(yè)、學(xué)校和家庭的共同努力。但是高校作為人才培養(yǎng)和輸送的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，履行好使命，根據(jù)社會發(fā)展和青年特點，不斷提高教育服務(wù)水平，完善“精準(zhǔn)幫扶”的制度和措施，在“脫貧攻堅”戰(zhàn)場上做出應(yīng)有而獨特的貢獻(xiàn)。（作者單位為景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)）