如何有效提高語文課堂的教學效率

梁春麗

(廣西藤縣藤州鎮(zhèn)第一中學 廣西 藤縣 543300)

高效課堂,就是在教師和學生的配合下,盡最大可能實現(xiàn)課堂的功效和作用。也就是說,在一堂“高效課堂”里,教師可以最大限度地達到教學目標、實現(xiàn)教學任務,學生也同樣可以最大限度地掌握教學內容。然而,初中語文課堂教學效率不高會嚴重影響學生學習語文的積極性。那么,如何有效提高語文課堂教學效率,激發(fā)學生學習語文的興趣呢?

1 營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能有效吸引學生的注意力,使學生主動地參與到教學中來,因此教師在教學中應采取有效措施營造和諧輕松的課堂氛圍。首先,要有明確的教學目標,讓學生知道在課堂上應該學什么,這樣可以激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生良好的學習行為,使學生由被動學習變成自覺主動學習,積極投入到課堂教學活動中。其次,創(chuàng)設故事情境。教師可以把課本的故事創(chuàng)設成一定的情境,讓學生扮演其中的人物,通過他們的演繹吸引其他學生的注意力,激發(fā)學生濃厚的興趣,加深學生的記憶,這樣的效果要比教師單純講解好得多。再次,教師可以安排適當?shù)臅r間進行演講活動,讓每一個學生都有上臺表演的機會,為學生搭建一個展示自我的平臺,鍛煉學生的語言表達能力,這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,還能使課堂氛圍變得輕松愉快,有利于語文教學質量的提高。

2 創(chuàng)新教學觀念

新課程改革要求教師要徹底摒棄應試教育思想,樹立先進的教學理念,在思想上、行動上與新課程改革的要求相適應,以保證課堂教學效果。首先,樹立學生的學習主體地位。在傳統(tǒng)的教學過程中,教師占據著課堂的大部分時間,學生只是被動地接受,根本沒有機會發(fā)表自己的看法。在新課程改革形勢下,教師要堅持以學生為本的教學理念,把學生作為課堂的主人,積極引導學生參與到課堂教學中,發(fā)揮學生的學習主體作用,培養(yǎng)學生的學習興趣,調動學生的主觀能動性,并結合學生的特點和實際情況科學地安排教學進度,使學生都能參與到教學中,提高教學效果。其次,營造融洽和諧的師生關系。初中階段是學生身心發(fā)展的特殊時期,如果不正確引導很容易使其產生逆反心理,因此教師要加強對學生心理特點的了解,從學習上、生活上關心和幫助學生,對學生的學習能力給予充分的信任,并為學生提供自主學習的機會,建立融洽和諧的師生關系。只有這樣,才能更好地開展教學工作。

3 提高初中語文教師的教育素質

在初中語文教學的改革進程中,語文教師無疑承擔著最主要的職責,所以教師只有不斷提高自身的綜合素質,才能實現(xiàn)和諧互動課堂的構建目標,實現(xiàn)初中語文課堂教學效率的不斷提升。首先,教師要有扎實的專業(yè)素質,這樣才能使學生被老師所表現(xiàn)的專業(yè)素質所感染,激發(fā)起學習的自覺性和積極性。其次,教師還要具有廣博的文化知識,在語文課堂上可以旁征博引,使學生被教師的才華所吸引,這是因為語文并不是一門孤立存在的藝術,每一部優(yōu)秀的語文作品必定有孕育她的土壤,其背后都有著深厚的文化背景和歷史故事。這就要求語文教師在課堂上不僅要會教、會寫,更主要的還要真正了解語文教學內容的深層教育意義,能高瞻遠矚地去引領學生探索相關文化知識。這樣學生才能真正的領會、理解語文學習的價值和意義,以更加積極的學習態(tài)度參與到語文課程的各項學習活動當中去。

4 讓語文課堂成為學生自我表現(xiàn)的舞臺

新課程理念要求師生平等,構建“和諧共生,互動共贏”語文高效課堂。因此初中語文教師必須適當放權,將語文課堂的主動權還給學生,在生本教育理念的指導下,讓學生做課堂的主人,多給學生自我表現(xiàn)的機會,教師則是適當點撥和積極引導,正確的使用教學權利,這樣才能不斷激發(fā)學生的語文潛能,提高語文教學質量。例如,在《鄉(xiāng)愁》的誦讀欣賞教學中,教師不妨讓學生在課堂上邊學習邊感受自己的故鄉(xiāng),走上講臺誦讀贊美自己的家鄉(xiāng),也可以引導學生參加多種形式的社會實踐活動,然后以“我的故鄉(xiāng)”為題目寫一篇作文,最后對學生的作品進行評選,這樣遠比學生在寫作教學中盲目抄襲他人之作更有教學意義,更能達到學以致用的教學目標。此外,語文課堂成為學生自我表現(xiàn)舞臺的同時,也為高效課堂的構建奠定了良好的基礎。

5 激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好習慣

學習興趣的形成是構成學生學習動力的一個重要組成部分,它為學習提供動力,使得學習變得更加活躍。如果在學習過程中對語文學習產生一種熱愛之情,那么學生就會在沒有監(jiān)督的情況下進行自我學習,對語文進行自我研究、自我探討,這種學習方式的形成無疑為初中語文高效課堂的構建提供了便利。只有學生的學習興趣濃厚了,學生的學習效率才會提高。比如在教學過程中,教師要注意一些情景的設立,讓語文與生活實際相結合,這樣一來,無意中就會出現(xiàn)許多能夠激發(fā)學生學習興趣的因素,學生一旦對語文產生學習興趣,也就為高效課堂的建立提供了便利。學生如果僅僅擁有對語文的濃厚興趣,則是無法構建全面的高效課堂的,學生個人的學習習慣對高效課堂的建立起制約作用。教師應該將學習方法和學習習慣的教授滲透到日常教學中,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,并且不斷訓練學生養(yǎng)成良好的思考習慣。在課堂教學中,要給學生列出課堂規(guī)則,這不僅要求學生在課堂上嚴于律己,還要求學生在語文課堂上用語文化的語言進行溝通,這樣便能夠使語文課堂更加有效、更加高效。

高效課堂構建所需要的條件遠遠不止以上幾點,只有師生默契配合與相互尊重,才能夠構建起和諧高效的課堂。初中語文課堂向學生展示的是博大語文文化的基礎部分,為日后的語文學習打下基礎,所以高效課堂的建立就顯得尤為重要,教師應該多做研究,針對初中學生的學習特點和教學內容,進行適當調整與設計并加以創(chuàng)新,以提高語文課堂教學質量。