淺談高中班主任的班級管理藝術

何杰

【摘 要】高中是學生學習生涯中最重要的一部分，也是學生面向社會的基礎，如果說學生高中時期沒有學好，那學生以后的生活可能會過得非常艱難。高中時期班主任的管理起到非常重要的作用，在班主任管理班級的時候，班主任需要結合班級的實際情況，注意班級管理的藝術，才能實現(xiàn)真正有效地班級管理。

【關鍵詞】高中時期 班主任 班級管理 藝術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.197

雖然高中是學生學習時期最緊張的一個階段，但是班級還是會出現(xiàn)非常重要的事情，一旦發(fā)生這種情況，對學生的影響是非常大的，因此老師要格外注重的班級的管理情況。高中的班級管理是有一定規(guī)律可言的，也是擁有一定藝術的，但是很多老師無法發(fā)現(xiàn)班級管理的藝術，進而無法進行有效地班級管理，導致學生的學習環(huán)境出現(xiàn)問題，漸漸地影響了學生的成績。高中班主任進行班級管理的時候要有一定的科學性，注重班級管理的藝術，讓學生樂于聽班主任的話，甚至是樂于與班主任交流她們對班級管理的意見。從而提升課堂效率，同時也可以讓學生擁有一個相對良好的學習環(huán)境，為學生的高考做好充足的準備好，讓學生能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。

一、情感投入

現(xiàn)在高中生正處于青春期，是急需家長關愛的一個階段，也是叛逆的高發(fā)時期。如果老師在這個階段對學生不聞不問，學生會覺得老師認為自己所做的都是對的，都是可以做的，漸漸地學生會遠離正確的做事方式，進而成為一名叛逆生，開始不想學習，這對學生的影響是非常大的。因此老師要時時刻刻的關注學生，用自己的真心關愛學生，讓學生感受到老師對自己的關心。如果說老師只是在表面上關注學生，只是幫助學生做一些非常小的事情，畢竟學生也是有一定的觀察能力的，學生也是很容易看出老師的心思的。如果學生感受到老師的變化，他們也會覺得奇怪，甚至是非常生氣，因為她們覺得自己真心的對待老師，但是老師卻不真心對待自己，進而覺得老師并不可靠，漸漸地開始遠離老師。

而且不知道是什么原因，現(xiàn)在的學生基本無法感受到父母的愛，或許是時代的變化，讓他們開始遠離父母，不喜歡和父母說自己的小心思。在這種情況下，老師可能是他們僅有的交流對象，也是她們最容易可以談心的對象。因此老師要把自己的心思投入到學生上，要讓學生感受到自己在他們身上付出的一切，打破彼此之間的屏障，讓學生感受到老師對他們的真心，進而樂于把自己的心思告訴老師。當然對學生情感投入也是需要一定藝術的，是需要班主任采取合適的方法來取得學生的信任的，畢竟高中是學生與班主任最容易疏遠關系的一個階段。

二、寬嚴有度

在傳統(tǒng)的教學方式中，寬與嚴是管理班級的兩種方式，也是互相對立的兩種方式，不同的老師會根據(jù)性格采取不同的管理方式，這導致高中班級出現(xiàn)了兩種極端。對學生而言，老師管得寬是有益于自己放松的，管得嚴是有益于自己的學習的。一般來說，班主任總是會采取一種方法，而且一般學習成績好的班級都是班主任管得非常嚴的，成績一般的班級是班主任管得比較寬的。但是這對學生來說并不是一種合適的管理方式，太嚴容易讓學生覺得心理太壓抑，畢竟高中學習壓力比較大，如果班主任再一直給學生施壓，那學生有可能會因為壓力太大而崩潰。太寬容易讓學生養(yǎng)成非常不好的學習習慣，也會讓學生過分的放松自己，導致學習成績比較差，甚至有可能讓學生不太注重學習，漸漸地開始遠離學習。因此老師要對學生進行寬嚴有度的管理方式，在該寬的時候寬，該嚴的時候嚴，這樣也可以讓學生在適當?shù)臅r候放松自己，不至于壓力大到壓抑。

畢竟高中學生壓力太大，不能一味地讓學生學習，要在適當?shù)臅r候讓學生放松一下，可以對學生寬一些。其實對學生而言，班長的管理方式是可以讓學生覺得放松的，因此老師不要把所有與班級管理有關的事情包在自己身上，要分配給班長一些事情，讓班長用自己的方式管理一下班級，讓學生得到應有的放松，進而把更多的精力用到學習上。

三、耐心疏導

對高中學生來說，壓力太大總是會出現(xiàn)很多問題的，其實不只是學生壓力很大，班主任壓力也很大。如果說班級管理出現(xiàn)問題，那老師也會非常擔心，畢竟這是自己帶的班級，自己對學生也是有感情的，不希望學生的成績受到影響。也正是因為班主任壓力很大，導致對學生的一些問題比較不耐煩，有時學生出現(xiàn)問題找班主任解決，班主任也會不知道怎么回答，進而非常不耐煩。而且如果學生在尋求幫助的時候遇到班主任這樣的態(tài)度，學生會覺得非常別扭，會覺得找班主任解決問題是個非常困難的事情，漸漸地學生開始遠離班主任，不喜歡找班主任解決自己的問題。因此在遇到班級管理方面的問題時，老師要耐心疏導，不要一味地按照自己的心思來，也要盡量壓制住自己的內心，盡可能的讓自己靜下來。

學生現(xiàn)在正處于精神高度緊張的時候，會因為一些小問題出現(xiàn)非常嚴重的事情，如果在這個時候班主任一味地批評學生，甚至是用一種不耐煩的語氣來管理這件事。這樣會讓學生覺得非常生氣，漸漸地開始厭惡班主任，這會對學生的學習產生非常大的影響。再加上這對班級的管理會有非常大的益處，會讓學生覺得班主任是個非常善于管理班級的老師，這也會對他們的學習起到非常重要的作用。當然要想讓學生熟悉自己，就要對學生進行一番講解，要讓學生知道自己是愿意耐心的對學生進行講解的，也是愿意才去耐心的方式管理班級的。而且如果班主任想要禁止一些事情發(fā)生的時候，一定要在適當?shù)臅r候給學生說明禁止的原因，要讓學生知道這些事發(fā)生會導致什么問題。畢竟學生正處于叛逆期的高發(fā)時期，學生會非常想做班主任明令禁止的事情，但是如果班主任給學生非常耐心的講解了禁止的原因，學生也會理解班主任的，會盡自己最大的能力不觸碰這些事情。學生也會因為班主任的耐心說明和疏導，而更加信任班主任，從而認真聽取班主任所說的事情，盡可能的體諒班主任。

班主任相當于學生在學校的家長，班主任要對學生負責，盡可能地讓學生接觸到對自己有益處的事情?？傊?，班級管理可以說是一門藝術，掌握這門藝術對班主任來說是比較困難的，但是只要班主任能夠具有一定的勇氣和信心，就一定可以管理好班級的。

參考文獻

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