針對(duì)現(xiàn)今初中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀打造高效課堂的有關(guān)探討

徐瑜美

【摘 要】初中語(yǔ)文的教育，相較于小學(xué)中的語(yǔ)文教育，對(duì)于拼音、字詞在課堂上的關(guān)注度不再那么寬泛，一般除了重點(diǎn)字詞會(huì)進(jìn)行提出來(lái)讓學(xué)生注意。其他時(shí)候，并不會(huì)進(jìn)行對(duì)字詞的單獨(dú)講解，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)教育已經(jīng)具備了一定的識(shí)字理解能力。課堂重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為對(duì)段、篇、章之上，以及各方面能力的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 教育現(xiàn)狀 高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.137

初中語(yǔ)文教育不同于小學(xué)語(yǔ)文教育和高中語(yǔ)文教育，但是初中階段處在小學(xué)和高中之間，是小學(xué)到高中的過(guò)渡時(shí)期。小學(xué)主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中主要是學(xué)習(xí)某些能力，以及積累自己的語(yǔ)文知識(shí)，而高中則是進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)在于提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以為了學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的升華，教師在初中語(yǔ)文的教學(xué)要做到極致的好。接下來(lái)就針對(duì)初中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀打造高效課堂進(jìn)行探討。

一、多媒體教學(xué)的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，以及進(jìn)一步改正

多媒體教學(xué)，是當(dāng)今教育形式中的一個(gè)方面的體現(xiàn)。主要是通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代科技的教學(xué)媒體，一般是播放相關(guān)內(nèi)容和圖片來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)。誠(chéng)然，作為高科技產(chǎn)物的多媒體教學(xué)，有很多優(yōu)點(diǎn)是秒殺傳統(tǒng)式教學(xué)的。比如，多媒體教學(xué)體現(xiàn)出更加明確的教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作。而且對(duì)于教師本身而言，可以減少板書量，既可以減少時(shí)間，從而提高課堂教學(xué)效率，又可以減少粉筆灰對(duì)學(xué)生的身體和教師的身體的傷害。對(duì)于學(xué)生本身而言，多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)式教學(xué)的無(wú)聊以及枯燥，還有抽象。我就初中會(huì)學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌進(jìn)行解釋，對(duì)于杜甫的這首詩(shī)：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。學(xué)生通過(guò)老師的傳統(tǒng)講解之后，只知道這首歌表現(xiàn)的意境很好，詩(shī)人本身有著遠(yuǎn)大抱負(fù)。但是，也僅僅如此而已。學(xué)生并不太體會(huì)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小那是怎樣的一種豪情壯志。但是，如果教師通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以用圖片，甚至視頻等等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，而不僅僅局限于干巴巴的文字。

通過(guò)有趣，生動(dòng)的圖片、視頻等輔助性的教學(xué)，可以杜絕傳統(tǒng)教學(xué)中的對(duì)抽象概念的理解，可以提高學(xué)生對(duì)意境的理解，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、積極性和興趣，從而促進(jìn)教學(xué)。但是，很多東西存在即有兩面性，因此多媒體教學(xué)也不例外。我在初中教學(xué)中實(shí)踐多媒體教學(xué)的過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)會(huì)產(chǎn)生依賴性。比如，不再喜歡做筆記，簡(jiǎn)短、重要的關(guān)鍵詞也省略掉了。學(xué)生聽課的狀態(tài)逐漸變成了“欣賞課”，學(xué)生把教師播放的視頻和圖片看完了，也就完了。對(duì)于出現(xiàn)需要做筆記的關(guān)鍵地方，他們不會(huì)動(dòng)手寫字。PPT放映一遍，一晃而過(guò)，學(xué)生根本不能學(xué)到多少實(shí)質(zhì)性的東西。而且一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生，教師哪一節(jié)課如果沒(méi)有用多媒體教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得好像喝白開水一樣沒(méi)有味道。

其實(shí)這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)上癮了，習(xí)慣了多媒體教學(xué)。我覺得對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行多媒體教師，而不是讓學(xué)生完全的依賴于、沉迷于多媒體的教學(xué)之中。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，能力。所以我提倡繼續(xù)發(fā)揚(yáng)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，去除多媒體教學(xué)的弊端，從而進(jìn)一步改正和提高多媒體教學(xué)，把多媒體教學(xué)帶來(lái)的好處發(fā)揮到極致，成為高效課堂打造的先鋒。

二、教師在教學(xué)中扮演角色的轉(zhuǎn)變

角色，是教師在教學(xué)中需要慎重考慮之后充當(dāng)?shù)摹８鶕?jù)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧墙y(tǒng)治者，決策者，以及領(lǐng)導(dǎo)者。但是，當(dāng)代教育為了讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，所以對(duì)教學(xué)中教師的角色要做出相關(guān)的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，主要是由線上轉(zhuǎn)換到線下工作。我在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，秉承學(xué)生全面發(fā)展，打造學(xué)生核心價(jià)值觀和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)培養(yǎng)，進(jìn)而打造高效課堂為教學(xué)的原則。所以，我在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)教學(xué)中教師的統(tǒng)領(lǐng)，決策作用轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生合理、適當(dāng)范圍的監(jiān)督、提醒和幫助作用。比如，為了提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，我對(duì)此想要在語(yǔ)文課堂上舉辦一個(gè)讀書分享會(huì)。我會(huì)提前十天左右給全班學(xué)生說(shuō)一下，這個(gè)讀書分享會(huì)需要學(xué)生們自行去舉辦和安排，老師在其中只是一個(gè)參與者，老師只負(fù)責(zé)傾聽以及分享，還有最后針對(duì)學(xué)生們這個(gè)讀書會(huì)的舉辦情況進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)。

首先，這個(gè)讀書分享會(huì)需要學(xué)生們自己做相關(guān)的PPT，到時(shí)候讀書分享會(huì)的流程要和PPT相對(duì)應(yīng)。當(dāng)然，在讀書分享會(huì)的整個(gè)分享過(guò)程中，需要學(xué)生們自己來(lái)主持整個(gè)會(huì)議，一般需要一至兩個(gè)主持人。在分享的過(guò)程中，需要的各種道具，比如話筒，或是小蜜蜂需要在前期準(zhǔn)備好，以及對(duì)教室也要做一定的布置。還有如果能夠邀請(qǐng)到嘉賓，也要進(jìn)行一定的準(zhǔn)備。嘉賓一般是其他老師，以及其他班的班長(zhǎng)。這一整個(gè)過(guò)程中需要做出前期的準(zhǔn)備和對(duì)物資的預(yù)算，以及物資要提前買好，嘉賓要提前預(yù)約。最后，我給學(xué)生大致說(shuō)了這個(gè)讀書分享會(huì)的注意事項(xiàng)之后，我就等著那天到來(lái)了，全程交給學(xué)生自己去摸索和完成。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的方式，對(duì)于學(xué)生的各方面能力有著非常明顯的加強(qiáng)。而且學(xué)生在分享和聽別人分享之后，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)有積累作用。當(dāng)然，最主要的是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣大幅度加強(qiáng)，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性和積極性，以及激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。從而，對(duì)于語(yǔ)文高效課堂的打造有著決定性的作用。因?yàn)樗^的高效性課堂，其實(shí)就是學(xué)生對(duì)于課堂的參與度，積極度。畢竟學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度就決定了課堂的高效程度。因此，對(duì)于高效課堂的打造要致力于教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變。

以上是我從多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演角色的轉(zhuǎn)變，這兩方面進(jìn)行的有關(guān)高效課堂的打造從而進(jìn)行的探討。這兩個(gè)維度和高效課堂的打造有著重要作用，和決定性作用。從這兩個(gè)方面進(jìn)行的有關(guān)探討，僅僅是我教學(xué)研究的一部分，以后將繼續(xù)致力于打造高效課堂的研究。同時(shí)，希望各位同仁能夠給予一定的建議和意見，共同為打造高效課堂做出貢獻(xiàn)。

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