新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索

瞿玉

【摘 要】自新課改以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式在不斷更新與改變。這種情況下，探索出一條高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式則顯得尤為迫切。數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來講，貫徹其幾乎整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。因此，如果教師可以為小學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)，便能幫助學(xué)生為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】合作 教學(xué)方式 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.092

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索必須堅(jiān)持以人為本的理念，在教學(xué)方式探索的過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心。新課改更加著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的提高，所以教師要更多地站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，在講課之前，先想想怎樣才能讓學(xué)生更好地參加到課堂的學(xué)習(xí)中來，如何提升學(xué)生的課堂情緒，如果自己作為一名學(xué)生的話，是否會(huì)喜愛自己的教學(xué)方式。此外，教師還要將各種教學(xué)工具更好地利用起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)能夠有更加形象、全面的認(rèn)識(shí)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來講，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)他們有很大的幫助。首先，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)與自己的想法的區(qū)別，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，問題思考的思路和解決方法往往是單一的，所以學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中便可以很容易發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤或者幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤。其次，小學(xué)教師雖然熟練掌握與孩子溝通的技巧，但是學(xué)生與老師的代溝是始終無法避免或完全消除的。在很多情況下，有些學(xué)生在課堂上對(duì)于教師的表述并不能夠很好地理解，而在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們由于年齡相仿，思維和想法都差不多，他們?cè)谥R(shí)方面的溝通與交流能夠更好地促進(jìn)和幫助這類學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?？偟膩砜?，合作學(xué)習(xí)不單單能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，其更重要的作用是可以創(chuàng)造一種積極地學(xué)習(xí)氛圍，要知道，學(xué)習(xí)氛圍一旦營(yíng)造和提升起來，對(duì)于整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)都有著非常大的幫助。

二、因材施教

因材施教其實(shí)已經(jīng)算是一個(gè)老生常談的話題了，隨著新課改的開展，我們需要對(duì)因材施教提出新的要求。由于師資不足、時(shí)間不足等原因因材施教很難真正地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來。在我看來，小組學(xué)習(xí)的方法可以很好地解決這個(gè)問題，不過這種小組的組成方式則與以往的根據(jù)座位分布情況進(jìn)行分組有所不同。首先，在分組之前，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)大致的了解，然后將性格相近的學(xué)生分到同一個(gè)小組，讓他們一起學(xué)習(xí)。從心理學(xué)來看，擁有共同愛好的學(xué)生一起做同一件事會(huì)更加努力，也會(huì)做得更好。之后，再將那些活躍的，善于交流的學(xué)生分配到各個(gè)小組做小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組的學(xué)習(xí)，作為小組長(zhǎng)的學(xué)生不一定要求成績(jī)非常優(yōu)秀，但由于他們性格的特點(diǎn)，他們?cè)谛〗M中的角色好比是鯰魚效應(yīng)中的鯰魚，他們能夠幫助同學(xué)更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。通過小組學(xué)習(xí)的方式，教師可以針對(duì)各個(gè)小組不同的特點(diǎn)布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，也更利于教師更好地幫助每一個(gè)學(xué)生解決他們需要得到幫助的問題。

三、游戲教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，不僅要求學(xué)生需要先天的天賦，更多的是后天的興趣的培養(yǎng)。其學(xué)習(xí)效率與對(duì)數(shù)學(xué)的感興趣程度是成正比的。但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生對(duì)于游戲的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于數(shù)學(xué)。課本上的知識(shí)枯燥乏味，很難引起他們的興趣和積極性。但如果將課本的知識(shí)與有趣的游戲結(jié)合在一起，形成一種新型的游戲教學(xué)方式，那么一定可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和成績(jī)。例如，教師在給學(xué)生講加減運(yùn)算時(shí)，可以讓學(xué)生玩擲骰子的游戲，規(guī)定誰的點(diǎn)數(shù)更大誰較獲勝，落敗的就給獲勝的他們相差點(diǎn)數(shù)個(gè)數(shù)的糖果；又比如，在學(xué)習(xí)概率時(shí)，可以讓學(xué)生一起拋硬幣，可以制定誰連續(xù)拋到幾次一樣的就給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)的許諾。雖然這些游戲看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)學(xué)生來講，這類游戲不僅非常有趣，還可以幫助他們更好地理解所學(xué)的知識(shí)。既讓他們感受到游戲的樂趣，也讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。

四、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

21世紀(jì)的學(xué)生與以前的學(xué)生有著非常明顯的差別。現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)生都是溫室的花朵，是父母的掌中寶，從小過著衣來伸手飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，由于這樣的環(huán)境，許多學(xué)生從小便非常的傲嬌與自信。所以，如果教師還是根據(jù)以往的方式處理教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系的話，那么無疑會(huì)行不通。從近些年，學(xué)生打老師的事件越來越多就可以看出，學(xué)生已經(jīng)變化，如果教師還用老一套來處理與學(xué)生的關(guān)系，那么這樣的事件只會(huì)越來越多。那么，如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系呢？

一直以來，教師都是用高高在上的姿態(tài)看待學(xué)生，教師在和學(xué)生的關(guān)系上處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的狀態(tài)，但現(xiàn)在的學(xué)生不同，他們渴望和教師一樣，他們覺得教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的。所以，首先教師要和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，很多教師認(rèn)為亦師亦友的關(guān)系只能適用于高年級(jí)的學(xué)生，其實(shí)不然，小學(xué)學(xué)生同樣適用。他們雖然年紀(jì)小，但其實(shí)他們更加需要一個(gè)大伙伴幫助他們，在他們需要幫助的時(shí)候給予幫助，在他們需要抉擇的時(shí)候，給他們指明方向。其次，教師還要和學(xué)生之間保存彼此的小秘密，比如，學(xué)生犯了什么小錯(cuò)誤了，教師可以答應(yīng)學(xué)生如果他不再犯就不告訴他的父母，幫助他保守秘密。這樣的方式會(huì)讓學(xué)生覺得自己的老師非常可靠，并且愿意去相信老師，從而拉近學(xué)生與教師彼此間的距離。

五、熟練運(yùn)用多媒體，落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)手段

在我國(guó)，多媒體教學(xué)的普及化程度是近幾年才提高起來的，多媒體教學(xué)之所以能夠得到普及因?yàn)槠鋵?duì)于教學(xué)的幫助非常有利。所以，教師應(yīng)該熟練運(yùn)用多媒體，掌握多媒體的使用方式，從而讓自己的教學(xué)方式更加現(xiàn)代化，與時(shí)俱進(jìn)。多媒體有以下優(yōu)點(diǎn)，第一：能夠更加形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，例如，以往在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)都是通過簡(jiǎn)單的數(shù)字呈現(xiàn)在黑板上，再好點(diǎn)也不過是老師在黑板上畫圖來展現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說，黑板上的知識(shí)生硬沒有特點(diǎn)，但是如果教師通過利用多媒體，運(yùn)用動(dòng)畫來顯示數(shù)學(xué)原理，學(xué)生就可以更加形象地對(duì)知識(shí)有個(gè)了解。第二：加快教學(xué)進(jìn)度，以往許多數(shù)學(xué)教師上課前都會(huì)提前幾分鐘甚至十分鐘到教室開始準(zhǔn)備板書，在教學(xué)中還會(huì)花費(fèi)時(shí)間寫板書。但如果利用多媒體，提前準(zhǔn)備好教學(xué)文件便可以節(jié)約很大一部分時(shí)間，從而推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度的加速。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索前期不在精而在多，需要有更多的思路去探索新的教學(xué)方式，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不盡相同，想法也千奇百怪，所以我們需要探索更多的教學(xué)方式來適應(yīng)學(xué)生的不同的需求。后期的要求則是貴精不貴多，要挑選出更加有效的方式，去掉那些不必要的和效果不明顯的方式。endprint