高職院校音樂通識教育探討

金虹

摘要：音樂是素質教育的重要組成部分，其對啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)具有重要的作用。高職院校音樂通識教育的應用是尊重學生的一種體現(xiàn)，對健全學生的人格，促進學生的發(fā)展具有不可替代的重要作用。音樂是一種藝術形式，不僅可以陶冶情操，凈化心靈，提高想象力，還能夠促進學生的個體發(fā)展，提高高職教育的教學質量。因此，必須結合高職院校音樂通識教育的現(xiàn)狀，探討提高教育質量的對策。

關鍵詞：高職院校；音樂通識教育；現(xiàn)狀；對策

音樂是我國教育體系中的重要成分，從小學到大學每一個教育階段都離不開音樂，其以自身的藝術形式和感受力對學生的學習和發(fā)展有著非常重要的影響。高職院校以技能人才培養(yǎng)為辦學宗旨，而且在當前就業(yè)棒的作用下，以專業(yè)知識為主單一的評價方式已經(jīng)與現(xiàn)代教學出現(xiàn)了脫軌的現(xiàn)象。因此，高職院校開展音樂通識教育是教育所需，也是在踐行時代需求。

一、 高職院校音樂通識教育實施的必要性

第一，提高學生的認知能力和審美能力。高職院校音樂通識教育不以專業(yè)的音樂人才培養(yǎng)為主，其目的是為了通過音樂的美育功能，提高學生的認知能力和審美能力，更好地適應以后的學習和工作需要。音樂作為一門藝術，是情感的表達和寄托，有利于開發(fā)智力、健全思維，讓學生學會用藝術的角度去看待生活。

第二，強化學生的情感品質。音樂的藝術形式?jīng)Q定其具有很強的感染力，其能夠通過音樂形式和旋律表達和交流情感，是人類精神生活的重要組成部分。因此，高職院校音樂通識教育的實施是借助音樂教學這一過程，強化學生的情感品質，深入到學生的內在去培養(yǎng)他們的修養(yǎng)和氣質。

第三，構建高雅的校園文化。校園文化是高職院校的精神財富，也是一個學校綜合實力的一種體現(xiàn)。實施音樂通識教育能夠將音樂、美術、體育、德育等有機結合起來，在陶冶情操、健全學生發(fā)展的同時，提高學生的綜合素質，構建起高雅的校園文化，讓學生在文化教育的熏陶下不斷成長和進步。

二、 高職院校音樂通識教育的現(xiàn)狀

第一，學生學習積極性不高。音樂是一門從小到大都會接觸到的學科，但其在非藝術學校和非專業(yè)教學中并不具備很高的地位，同時其在未來就業(yè)中發(fā)揮的價值也不明顯。因此，學生對音樂學習普遍存在積極性不高的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在與基礎音樂教學的忽視和學生藝術修養(yǎng)的缺失是分不開的。

第二，音樂通識教育資源缺乏。非藝術類的高職院校通常不會設有專門的音樂專業(yè)，音樂教師和教學資源是非常有限的。由于音樂是非專業(yè)學科，所以學校投入的師資力量和教學資源很少。主要原因就是很多教學領導者并沒有意識到音樂的價值和重要性，沒有認識到其在美學中的重要地位，對其在學生學習和發(fā)展中的積極影響更是忽略不計。

第三，課程設置缺乏合理性。高職院校的音樂通識教育并非專業(yè)課程，其目的也不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是希望通過音樂的力量健全學生的發(fā)展，培養(yǎng)更多有技能有素質的人才。高職院校音樂通識教育雖然不是教學重點，但其教學內容也應該科學合理，當前課程設置卻缺乏合理性和系統(tǒng)性，雖然大綱涉及的內容較為全面，但內在構成卻存在模塊分化不清，邏輯結構不嚴謹，教學內容陳舊、拼湊等現(xiàn)象，沒有將課程設置、教學內容與時代進行接軌，教學實效性不高。

三、 提高高職院校音樂通識教育質量的對策

（一） 結合教育特點，科學設置教學目標

音樂作為美育教育的重要組成部分，對開發(fā)學生的智力，啟發(fā)學生的思維，提高學生的想象力和創(chuàng)造力具有重要的作用。高職院校音樂通識教育課程的開設正是利用了音樂的這一美育價值。因此，在高職院校音樂通識教育中教師要結合教育特點，設置科學的教學目標。高職音樂通識教育區(qū)別于音樂專業(yè)教學，其不應該以音樂專業(yè)知識和理論性知識作為主要的教學內容，而是應該將教學目標轉向全體學生，讓學生主動走進課堂，走進教師的教學活動中去，切實感受音樂的藝術美和熏染力，從而發(fā)揮音樂在高職教學中的重要作用。

（二） 與時代接軌，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法

高職音樂通識教育是以公選課的形式進行的，學生具有選擇的自主性。同時高職音樂通識教育不是音樂專業(yè)課，不以專業(yè)知識和技能訓練對學生進行規(guī)范和要求，所以采用的教學方法也應該具有創(chuàng)新性和靈活性，不要過于約束和規(guī)范學生。音樂教學最根本的目的就是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在枯燥的知識學習中獲得新鮮感，進而敢于向學習和生活發(fā)出挑戰(zhàn)，更好地適應未來的就業(yè)需求。因此，高職音樂通識教育課程要盡可能與時代接軌，挖掘時代元素，將學生的興趣和課堂參與度考慮到教學中去，創(chuàng)新以往的教學方式，調動學生學習的積極性，提高學生的表現(xiàn)欲望。

（三） 加強教育重視，實現(xiàn)教育形式的多元化

高職院校音樂通識教育的公選課形式較為單一，不能很好地激發(fā)學生學習音樂的興趣，而且課堂教學的形式也很難滿足所有學生的學習需求。因此，高職院校要提高對音樂通識教育的重視，可以開設一些音樂社團，如合唱團、樂器團等，并對這些學生自發(fā)組織的社會團體進行收編管理，安排專門的教師為他們提供教學指導活動，提高社團的學術性，實現(xiàn)教育形式的多元化。

結束語

綜上所述，高職院校是素質教育的重要組成部分，也是全面深化素質教育的中堅力量。高職院校以培養(yǎng)綜合型的技能人才為主，所以實施音樂通識教育是很有必要的。高職院校音樂通識教育的實施，主要是借助音樂這一教學手段，強化學生的品質，健全學生的人格，提高學生的審美能力和人文素質，將學生與時代連接起來，更好地適應社會發(fā)展的需要。因此，高職院校要提高對音樂通識教育的重視，創(chuàng)新教學方法和教育形式，挖掘音樂的價值，發(fā)揮音樂的教育功能，為社會培養(yǎng)出更多高質量的復合型人才。

參考文獻：

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