試論高中物理課堂如何進(jìn)行生活化教學(xué)

陶善良

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育體制一直處于應(yīng)試教育的階段下，重點(diǎn)體現(xiàn)在我國(guó)的高中教學(xué)中，這就使得具有實(shí)踐性質(zhì)和生活性質(zhì)的學(xué)科在教學(xué)上處于低谷的階段，尤其是高中物理的教學(xué)上。眾所周知，物理這一學(xué)科是近現(xiàn)代發(fā)展起來(lái)的，它不僅來(lái)源于生活，也高于生活，而且最終還是要運(yùn)用到實(shí)際生活中?；谶@一特點(diǎn)，在新課標(biāo)的要求下，并結(jié)合“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一實(shí)踐理念，就要求教師在物理教學(xué)中要將課堂和生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)際生活上也能利用物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題和困惑。本文在新課標(biāo)的基礎(chǔ)下，將課堂和生活結(jié)合起來(lái)，探討有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活化教學(xué)；課堂；有效

學(xué)習(xí)過(guò)物理的學(xué)生或者正在學(xué)習(xí)物理的學(xué)生都覺(jué)得這門學(xué)科不僅是所有學(xué)科中的重點(diǎn)，也是難度最大的學(xué)科之一。其實(shí)物理這一學(xué)科難度是有的，但是如果找尋到它的規(guī)律和特點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理其實(shí)非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有數(shù)學(xué)的多重計(jì)算，也沒(méi)有化學(xué)方程式的煩擾，只需要思維正確，基本題目就對(duì)了一半，再加上專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用掌握，高中物理在高考上拿到高分不是問(wèn)題。因此，教師應(yīng)當(dāng)拋棄舊的教學(xué)方式，結(jié)合生活當(dāng)中的事情和例子，讓原本抽象的、難懂的知識(shí)形象化，從而引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)自身的自信心，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

一、 采用多方面的方式教學(xué)

雖然高中學(xué)生的理解力和領(lǐng)悟力已經(jīng)達(dá)到了一定的層次，但是由于物理學(xué)科的特殊性，相比較于語(yǔ)文、英語(yǔ)這些語(yǔ)言類的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力和理解能力可能要求較高。即使學(xué)生在八年級(jí)和九年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)初步的物理知識(shí)，但是由于初中的物理知識(shí)簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生可能背物理知識(shí)點(diǎn)和概念就能得到高分，一到了高中，物理書本的延伸和擴(kuò)展，使得已經(jīng)習(xí)慣了以死記硬背的方式學(xué)習(xí)物理的同學(xué)，可能在物理上就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)的情況，甚至直接放棄物理的學(xué)習(xí)。這時(shí)，就需要教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，在課堂上要給學(xué)生樹(shù)立正確的物理學(xué)習(xí)方法，灌輸明確的物理學(xué)習(xí)理念，教導(dǎo)學(xué)生積極采用專業(yè)化思維來(lái)系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。與此同時(shí)，教師也要跟隨潮流，運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)，可以運(yùn)用視頻的方式來(lái)看物理實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也要采用情景式教學(xué)，從多角度來(lái)解釋物理概念和物理專業(yè)化名詞，方便學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。這樣，營(yíng)造出一個(gè)輕松、熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)將注意力高度集中在教師講解的內(nèi)容上，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，增加對(duì)物理的興趣。

二、 結(jié)合實(shí)際生活促理解

在一天的學(xué)習(xí)中，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間是重要的組成部分，只有抓住了課堂上的時(shí)間進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、物理思維才會(huì)加速提高。在課堂上，運(yùn)用精彩有趣的生活案例和生活問(wèn)題，使得課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生積極性高，主動(dòng)踴躍地參與到課堂中，教師的教學(xué)就會(huì)更加順利，從而使學(xué)生的探究能力和調(diào)整欲望激發(fā)出來(lái)。采用生活化的物理解題思維，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，長(zhǎng)久以往，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上就會(huì)更上一層樓。例如，在講解物理基礎(chǔ)課程《時(shí)間和位移》時(shí)，首先教師可以運(yùn)用多媒體放一些關(guān)于時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的視頻，教師提出問(wèn)題，先讓同學(xué)分成小組，每個(gè)小組八個(gè)人，分為六個(gè)小組，小組成員分別討論和探討問(wèn)題，選擇一個(gè)代表來(lái)說(shuō)出探究的結(jié)果，教師在旁邊負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)和改錯(cuò)，接著教師可以講解時(shí)間和位移的概念，位移和路程的區(qū)別，期間可以運(yùn)用貼近學(xué)生生活馬拉松賽跑的例子讓學(xué)生更加清楚地了解區(qū)別和聯(lián)系。最后，教師可以讓每個(gè)小組再次討論，運(yùn)用反向思維，講出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例。這樣充分結(jié)合生活實(shí)際例子的物理課堂，就能讓學(xué)生清楚地知道現(xiàn)實(shí)和抽象物理知識(shí)的差距，提高學(xué)生應(yīng)用的意識(shí)和探究能力。所以，教師要想增加物理課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的有效性，就要結(jié)合班級(jí)整體的學(xué)習(xí)情況，在充分了解學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)后，積極地主動(dòng)地采用生活化教學(xué)的方式來(lái)講解物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

三、 開(kāi)展生活化實(shí)驗(yàn)促掌握

高中物理的學(xué)習(xí)僅僅靠理論知識(shí)的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有些物理課題是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究和操作才能更好地理解。由于物理學(xué)科是應(yīng)用科學(xué)，因此，只有實(shí)驗(yàn)是探索物理的根本途徑和基礎(chǔ)方式。從高考物理試卷中也可以看出物理實(shí)驗(yàn)占著很高的分?jǐn)?shù)，而且題目中涉及了物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、步驟、細(xì)節(jié)等，無(wú)不體現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)的重要性。但是在實(shí)際教學(xué)中，一方面，有的學(xué)校設(shè)施有限，學(xué)生只能看著教師演示；另一方面，學(xué)生可以到實(shí)驗(yàn)室中自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但是由于實(shí)驗(yàn)器材是早已制造好的，學(xué)生也只是學(xué)習(xí)到了過(guò)程，而物理實(shí)驗(yàn)真正的精髓并沒(méi)有掌握，就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的題目中屢屢受挫。因此教師在實(shí)驗(yàn)課中，可以采用生活化的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更加貼近學(xué)生的日常生活。例如，在講解《拋物線的運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，教師不必拿專業(yè)的儀器來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，可以運(yùn)用學(xué)生自身的生活用具，拋?zhàn)约旱南鹌?、鉛筆等，都能更加細(xì)致地展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和細(xì)節(jié)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇見(jiàn)不懂的問(wèn)題，都會(huì)進(jìn)行自主探索，實(shí)在不懂了再詢問(wèn)教師。這樣，就會(huì)充分促進(jìn)學(xué)生的自主思考能力和研究探索能力，使教師的教學(xué)更加輕松有效，提高課堂的質(zhì)量和效率。

四、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，生活化的方式還有很多：社會(huì)實(shí)踐、與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合、重視物理前沿知識(shí)的教育，等等。這些方式都是可以運(yùn)用到高中物理課堂上的，但教師不可亂用方式，一切要以自己班級(jí)的情況為基礎(chǔ)，結(jié)合物理知識(shí)的內(nèi)容，來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)一系列生活化教學(xué)，使學(xué)生從心理上熱愛(ài)物理，爭(zhēng)取讓物理融入學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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