數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略

萬清梅??

摘要：數(shù)學(xué)游戲不僅集娛樂性、知識(shí)性和趣味性為一體，同時(shí)還是傳播知識(shí)的載體，所以越來越多的教學(xué)工作者認(rèn)為，應(yīng)將數(shù)學(xué)游戲有效地融入教學(xué)課堂中，以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的求知欲可以完全地激發(fā)出來，從而全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。進(jìn)而，在初中教學(xué)中，教師應(yīng)合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，以最大限度地發(fā)揮其作用，這樣不僅可以讓學(xué)生更加輕松容易地獲取知識(shí)，對(duì)拓展學(xué)生的思維，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)起到一個(gè)重要的作用。因此本文以數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略為探究話題進(jìn)行了分析與闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；課堂教學(xué)；意義策略

前言

所謂的數(shù)學(xué)游戲就是指利用數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)所開展的娛樂和智力兼并的一種游戲活動(dòng)，所以數(shù)學(xué)游戲不僅僅是一種游戲，也同樣是各種各樣的數(shù)學(xué)問題。將數(shù)學(xué)游戲與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的融合，不僅能夠使學(xué)生更好地形成數(shù)學(xué)思維，使其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，以讓學(xué)生深受其益，從而對(duì)學(xué)生整個(gè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到一個(gè)的積極影響。因此廣大的教學(xué)工作者應(yīng)對(duì)其引起一定的重視，以使數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的作用可以最大限度地發(fā)揮出來。

一、 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

關(guān)于數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義，首先將數(shù)學(xué)游戲與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)，使學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)思想。初中階段的學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)往往有著很大的興趣，因此，教師在開展教學(xué)的過程中可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)進(jìn)行游戲的選擇，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲過程中潛移默化地將數(shù)學(xué)思想傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生可以更加輕松容易地獲取知識(shí)，使學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率得以有效的提升。

其次，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地加入數(shù)學(xué)游戲可以更好地拓展學(xué)生的思維，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)游戲本身具有較強(qiáng)的智慧性，對(duì)于提升學(xué)生的思維有著非常重要的意義。學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲的參與過程中，也能夠使自身的求知欲得以充分的激發(fā)，從而使學(xué)生能夠帶著良好的精神態(tài)度參與到游戲中，以養(yǎng)成勇于探究、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己能夠成為適用于社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

二、 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

（一） 將數(shù)學(xué)游戲與緒論教學(xué)相結(jié)合

教師可以將數(shù)學(xué)游戲適當(dāng)?shù)匾刖w論教學(xué)中。教師在開展教學(xué)中，常常會(huì)利用課堂的一小部分時(shí)間或者是利用整個(gè)課堂的時(shí)間來為學(xué)生講解一些將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者知識(shí)的特性，這就是所謂的緒論教學(xué)。因此，教師在教學(xué)過程中可以將數(shù)學(xué)游戲與緒論教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

例如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)圖形割補(bǔ)法的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以將七巧板游戲與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，以讓學(xué)生在參與游戲的過程中利用七巧板更好地掌握拼補(bǔ)與分割的方法，以更好地集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生識(shí)別圖形的相關(guān)能力，從而更好地拓展學(xué)生的思維，使教學(xué)效果得以顯著的提升。

（二） 將數(shù)學(xué)游戲與概念教學(xué)相結(jié)合

教師在開展教學(xué)的過程中也要將數(shù)學(xué)游戲與概念教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。在初中人教版的教材中有非常多的數(shù)學(xué)概念，其往往是以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)而建立的，教師開展概念數(shù)學(xué)最根本的原因就是讓學(xué)生能夠?qū)σ恍?shù)學(xué)概念進(jìn)行深入的理解以及運(yùn)用，以將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用在生活中以解決實(shí)際問題，從而更好地提升數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力以及綜合能力。但是目前在概念教學(xué)中仍存在著諸多的問題，情況不容樂觀，因此教師應(yīng)及時(shí)地采取一系列的對(duì)應(yīng)措施，將數(shù)學(xué)游戲更好地融入其中，從而更好地提升概念教學(xué)的效率與質(zhì)量。

例如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)“平行線性質(zhì)”的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解什么是判定和性質(zhì)，就可以安排學(xué)生玩一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲，教師隨機(jī)選取一名學(xué)生，為學(xué)生闡述這位學(xué)生的明顯特點(diǎn)，讓其他學(xué)生進(jìn)行猜測，以讓學(xué)生明白這一過程就是所謂的判定。之后教師再指出一名具體的學(xué)生，讓其他學(xué)生說一說這位學(xué)生的特點(diǎn)，以讓學(xué)生更好地明白這一過程中就是所謂的性質(zhì)。通過這樣的數(shù)學(xué)游戲，不僅可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，也可以使學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候更加得輕松容易。

（三） 充分發(fā)揮在游戲中的引導(dǎo)作用

教師在游戲活動(dòng)開展的過程中也應(yīng)充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在游戲結(jié)束或者游戲的開展的過程中，教師都應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中存在的一些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析與探究，以讓學(xué)生更好地掌握一些數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)概念以及學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。另外在游戲結(jié)束之后，教師也要將游戲的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行一些鼓勵(lì)，以使學(xué)生產(chǎn)生更多的愉快感和成功感，以更好地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及競爭意識(shí)。同時(shí)，教師在游戲教學(xué)的過程中也應(yīng)將“實(shí)用”與“有趣”進(jìn)行充分的結(jié)合，切記不要只停留在表面形式，要在初中教學(xué)中有效地融入游戲的內(nèi)涵和精神，只有這樣才能取得更好的教學(xué)成果。

結(jié)論

綜上所述，教師在將數(shù)學(xué)游戲與課堂教學(xué)相融合的過程中，一定要明白利用數(shù)學(xué)游戲的目的就是為了更好地為教學(xué)所服務(wù)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，使學(xué)生能夠主動(dòng)分析、思考游戲中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在潛移默化中更好地提升學(xué)習(xí)效率，形成良好的數(shù)學(xué)態(tài)度與數(shù)學(xué)思維，以使自身的數(shù)學(xué)能力得以顯著的提升。因此教師在實(shí)際應(yīng)用的過程中一定要深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì)，切不可本末倒置，以使數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用可以最大限度地發(fā)揮出來。

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