國際化視野下英語口語作業(yè)的布置研究

卜銘

摘 要：在國際化視野下，初中英語教師要會布置口語作業(yè)，講究方法的科學(xué)性、有效性，追求檢查成果的趣味性和時效性。同時，在對初中英語口語作業(yè)的布置進行時，要扎根書本，立足課堂；相關(guān)補充，拓寬視野；公共資源，與時俱進。

關(guān)鍵詞：口語作業(yè)；初中英語；學(xué)習(xí)興趣；有效性

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0088-01

在國際化視野下，社會對英語人才的需求越來越多，也對英語口語提出了更高的要求。而初中生在英語知識和詞匯方面都有了一定的基礎(chǔ)，是形成英語口語語音的養(yǎng)成時期。因此，研究初中英語口語作業(yè)的布置，是提高學(xué)生口語表達能力的重要保證。

一、初中英語口語的要求和重要性

英語口語作業(yè)作為教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，其目的不僅是鞏固知識和技能，而且還能讓學(xué)生學(xué)會搜索和處理信息，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展做準備。同時，對教師而言，既是完善英語教學(xué)的重要手段，也是關(guān)注學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

二、初中生英語口語表達能力的現(xiàn)狀

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成和心理發(fā)育成熟的重要階段，這個階段的學(xué)生無論是邏輯思維能力還是口語表達能力都處于快速發(fā)展階段，在口語表達能力的提高上已經(jīng)具備了比較好的心理和生理條件。但是長期以來受中考的影響，重筆試、輕口語的現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)生沒有足夠的聽說和練習(xí)的時間。久而久之，學(xué)生在用英語與別人交流或者表達的時候，表現(xiàn)出了自信心不足、害怕出錯、吞吞吐吐甚至不說話的現(xiàn)象。在全球化的大環(huán)境下，英語口語教學(xué)已經(jīng)有了一些改變，但和實際運用依然存在差距，初中生的英語口語表達能力依然有待提高。

三、提高初中生英語口語表達能力的措施

（1）扎根書本，立足課堂。學(xué)生使用的教材，其主題、內(nèi)容和文字比較經(jīng)典、有代表性，相配套的音頻資料的朗讀者也具有豐富的經(jīng)驗，發(fā)音地道。利用好學(xué)生自己的書本材料，模仿其中的語音語調(diào)，對于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)鞏固有很大的作用。初中生從初一開始的時候就每天跟讀質(zhì)量較高的音頻資料，讓他們用好暫停功能、比較發(fā)音功能、連續(xù)功能等，都能使他們的口語一步步完善并提高。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，利用課本中與生活相關(guān)的話題讓學(xué)生進行訓(xùn)練，可以使他們將語言和實際生活相結(jié)合，有更多的機會張口表達。對于口語能力較差的學(xué)生，有計劃地布置口語任務(wù)，再給予單獨指導(dǎo)，糾正語音、語調(diào)，他們學(xué)習(xí)口語的興趣就會被調(diào)動起來。在授課中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)全英文環(huán)境，語速要適中，使大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，運用英語思維，這對學(xué)生聽力和口語的發(fā)展非常有利。

（2）相關(guān)補充，拓寬視野。教材的知識內(nèi)容雖然比較經(jīng)典，但有一定的局限性，對許多學(xué)有余力的學(xué)生來說不夠豐富。教材只是起了拋磚引玉的作用，教師可以找一些與教材中的內(nèi)容相關(guān)的材料讓學(xué)生練習(xí)口語，使他們的英語表達能力得到發(fā)展。例如，教師可讓學(xué)生朗讀與話題相關(guān)的老師補充的材料，讓學(xué)生將材料通過表演的方式表現(xiàn)出來，這既豐富了課堂內(nèi)容，又引起了學(xué)生的興趣。在課堂外，教師可給學(xué)生布置一些朗讀、模仿和背誦的作業(yè)，并及時檢查學(xué)生的完成情況。新課標指出，教學(xué)要關(guān)注個體，面向全體學(xué)生。布置家庭作業(yè)的時候，多數(shù)教師是統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一要求。而每個學(xué)生個體存在差異性，所以教師布置的作業(yè)也要有差異性，檢查方式要根據(jù)學(xué)生的情況而定，如在老師面前背誦、學(xué)生的互相背誦、班級競賽、優(yōu)秀發(fā)音展示等。多樣的檢查方式能夠讓學(xué)生相互影響，不斷學(xué)習(xí)，共同提高英語口語水平。

（3）公共資源，與時俱進。書本更多采用的是書面用語，而口語更多的是在日常生活中使用，隨意性更大，內(nèi)容也更豐富一些。多看英語家庭劇、優(yōu)秀影片，并模仿里面的臺詞，可以幫助學(xué)生提高英語口語水平。原版的英文音頻和視頻有很多的好處，它們原汁原味、純正地道，可以降低中式英語的影響。語音是任何一門語言的基礎(chǔ)，語調(diào)節(jié)奏則是地道表達英語的潤滑劑，用詞和句式的正確與否直接體現(xiàn)了對一國文化了解的程度。原版的視頻和音頻資料是一個很好的媒介，人物的對話是原汁原味的英語，體現(xiàn)的是英語思維的習(xí)慣，對于沒有英文環(huán)境的學(xué)生來說是一個很好的素材，也避免了中式英語的影響。另外，原版的材料對于學(xué)生來說是有趣的，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的。教育家烏申斯基說過：“沒有任何愛好，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生把握知識的意愿。”而積極主動地學(xué)習(xí)，置身英語氛圍環(huán)境中，能極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。每天20分鐘的模仿，學(xué)生不僅可以模仿他們的發(fā)音習(xí)慣，也可以了解當前的時事。因此，英語教師既要讓學(xué)生看相關(guān)的音頻，也要給他們布置展示作業(yè)。這些展示作業(yè)可以用情境表演、配音競賽等趣味性更高的方式進行。

四、結(jié)束語

總之，對于英語教師來說，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和知識水平后，有針對性的口語作業(yè)、適當?shù)碾y度、多樣的形式都能夠讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語、鍛煉口語，并不斷地提高各方面的能力。同時，教師還要做學(xué)生的導(dǎo)師，教會學(xué)生學(xué)習(xí)口語的方法，不斷提高學(xué)生的口語表達能力。

參考文獻：

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