愛生活，愛英語

張興榮??

摘要：英語課是初中教學(xué)的一個組成部分，如何讓學(xué)生學(xué)好英語，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為了英語教學(xué)的關(guān)鍵問題。本文針對英語的一個教學(xué)進行了分析并提出了建議，以供大家參考研究。

關(guān)鍵詞：英語；初中教學(xué)；分析

一、 讓英語貼近生活

1. 英語作為一種語言，學(xué)生們就要有學(xué)習(xí)一種語言的態(tài)度。一般的語言學(xué)家都會說學(xué)好一門語言最快速的方法就是要這個生活環(huán)境充滿著這種語言的氛圍，那么想要學(xué)好英語這門語言就要去多練，要時時刻刻的把英語掛在嘴邊，讓英語融入學(xué)生的生活，讓英語成為生活的一部分。每一門語言學(xué)習(xí)起來都有自己的規(guī)律，教師要做的就是把這種規(guī)律傳授給學(xué)生，把英語帶入到生活中，把生活帶入到課堂中，去運用它、實踐它。

2. 教師在平時的教學(xué)過程中可以讓自己的課程更加的生活化，比如課堂的流程不必太過程序化。學(xué)習(xí)一門語言在氛圍比較輕松的環(huán)境下會更加容易去讓自己的情緒處于一種放松的狀態(tài)，讓自己更加有交流的意愿，交流起來也會更加輕松自由。

3. 在教師的教學(xué)課堂中，教師如果發(fā)現(xiàn)自己偶爾提起的一個話題學(xué)生們都十分感興趣，那么教師完全可以臨場發(fā)揮，把自己備課的內(nèi)容加入到這個話題中，與學(xué)生一起討論起來，這樣教師與學(xué)生的距離會縮短，教師與學(xué)生的關(guān)系會更加的緊密，學(xué)生會通過這個教師來愛上這門課程。那么教學(xué)過程會更加高效，學(xué)生的興趣高漲，成績自然會提高。

二、 提高學(xué)生的主體性

英語教學(xué)的過程中如果教師可以讓學(xué)生積極地進行學(xué)習(xí)，很好地融入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，那么他們的英語語言能力會得到顯著的提高，所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過這樣的方式可以讓學(xué)生不斷進行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起自己對英語的愛好。初中生對游戲是很感興趣的，而課本中有很多英語游戲，所以教師遇到教材中要求的一些英語游戲的活動不應(yīng)直接將其進行跳過，而是要采取合適的方式，將這些游戲在課堂中進行開展，這樣可以使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語課堂中的樂趣，愛上英語學(xué)習(xí)。同時教學(xué)的過程中進行單詞的教學(xué)和一些簡單的句子教學(xué)使教師可以良好地運用課堂中的一些事物或者一些圖片，讓學(xué)生看著物體和圖片進行說話。因為小學(xué)中的一些單詞都是和實物或者圖片有聯(lián)系的，學(xué)生不需要進行想象，例如進行動物這一章節(jié)的介紹時，我可以讓每個學(xué)生帶上動物做成的頭飾，讓他們上臺進行自我介紹，這樣教室就變成了“動物園”，在這個教學(xué)過程中，老師可以充當(dāng)“導(dǎo)游”角色，對動物進行管理。這樣的教學(xué)方式可以使得學(xué)生們的積極性被帶動起來，大家會爭先恐后的進行角色的扮演。

三、 靈活運用多媒體

教師要學(xué)會合理地運用多媒體，使學(xué)生在聲情并茂的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)英語，這樣才會達到意想不到的效果，學(xué)生也會在潛移默化中完成對知識的遷移。而對于課堂上的溝通，教師要將其生活化，不要讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，否則會降低初中英語的教學(xué)效率。一位合格的英語教師要抓住溝通的重點，適時地溝通，從而對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

四、 優(yōu)化初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)通常都是以毫無新意的“Now， class is begining. Today， we will learn...”開頭，這樣的教學(xué)導(dǎo)入方式千篇一律，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很難讓學(xué)生快速進入接下來的學(xué)習(xí)情境中。為了改變這種被動的教授局面，互動式課堂構(gòu)建時應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過認真研究教學(xué)內(nèi)容及特點來選取不同的創(chuàng)新形式，將學(xué)生帶入語言學(xué)習(xí)情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。舉例，在講解“How often do you exercise？”這節(jié)課內(nèi)容時，教師可以先就該節(jié)課內(nèi)容提幾個常識性問題，如“Do you like exercise？”、“What is your favorite exercise？”等問題來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生就自己的運動愛好發(fā)表意見，從而自然地引出該節(jié)課的知識內(nèi)容。

2. 優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，互動式教學(xué)的過程中，每個學(xué)生都能體會到師生交流的快樂，他們在教學(xué)的過程中不再是單一的知識接受容器，而是一個個主動進行知識探索的挖掘機，會自主的去探尋英語中的知識點，這樣每個人之間都可以進行相互的了解，很少有學(xué)生會因為跟不上老師的授課速度而落下課程。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法也不再是單一的形式，他們可以主動向別的同學(xué)進行知識的咨詢，而且小組同學(xué)也可以進行知識的討論。

3. 對學(xué)生進行有效的教學(xué)優(yōu)化可以使得學(xué)生很好的進行學(xué)習(xí)和交流。教師不但要在課堂進行好教學(xué)優(yōu)化工作，也要在課后進行好有效優(yōu)化，因為除了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)外，如果在課后練習(xí)中教師讓學(xué)生多進行鍛煉，那么課堂上學(xué)習(xí)的知識會變得更加有用，發(fā)揮出更好的效果。當(dāng)經(jīng)過教師的幫助后，學(xué)生能對英語的對話、作文等知識進行全方面的掌握，可以對一些知識進行很好的模擬，學(xué)生通過這種方式對英語語言的應(yīng)用也會更加熟練。

五、 進行有效的課堂練習(xí)

學(xué)生要想進一步鞏固知識，那么課堂練習(xí)是必需的，教師要在課前進行一些小練習(xí)的設(shè)計，這樣有利于促進學(xué)生進一步復(fù)習(xí)并鞏固知識。在初中英語學(xué)習(xí)中，其內(nèi)容復(fù)雜而且多樣，要是沒有進行及時鞏固的話，學(xué)生很快就會忘記，這樣的話，以前的辛苦學(xué)習(xí)都浪費了。在英語課堂結(jié)束后進行“小復(fù)習(xí)”并不需要很多的時間，只需學(xué)生認真復(fù)習(xí)就能收到良好的效果。學(xué)生通過小組合作進行彼此評估、彼此議論、相互改進，對一些典型的問題進行自主思考，教師要通過間接的方式進行積極的引導(dǎo)與啟發(fā)，根據(jù)小組談?wù)摻涣鞯榷喾N方式解決好問題，從而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)效果的提升。在這個過程中，采取情境教學(xué)方式開展教學(xué)是一個不錯的選擇。

六、 結(jié)語

在情感教育的過程中，學(xué)生和教師不斷進行著學(xué)習(xí)和交流，老師的動作不再是枯燥無味的，學(xué)生也不再認為課堂是毫無生氣的，這樣的教學(xué)方式會使得每個學(xué)生的天性得到良好的發(fā)揮，他們對英語學(xué)習(xí)也會更加熱愛，這樣會促使學(xué)生在今后的工作中也會享受到英語所帶來的便利，他們的生活質(zhì)量也能得到提高。

參考文獻：

[1]王以軍.初中英語詞匯教學(xué)策略分析[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版下旬，2014（7）：35.

[2]趙偉.初中英語教學(xué)策略分析[J].中國校外教育旬刊，2015（1）：92.

[3]耿紅.新時期初中英語作業(yè)的現(xiàn)狀分析[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2013（2）：6.endprint