職業(yè)中學(xué)思想品德教育的現(xiàn)狀分析及探究

王永軍??

摘要：近年來，隨著國(guó)家和地區(qū)對(duì)于技術(shù)性人才的迫切需求，職業(yè)教育的發(fā)展可謂蒸蒸日上。但是由于生源以及教育資源的影響，職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生呈現(xiàn)出整體綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象，這將不能很好地適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。而且，職中生綜合素質(zhì)不高主要表現(xiàn)為思想品德低下，所以加強(qiáng)職中生思想品德教育的探究勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；思想品德；探究

青少年是祖國(guó)的接班人，其思想品德狀況與國(guó)家的前途和命運(yùn)緊密相關(guān)，中國(guó)教育一貫秉承先“育人”后“成才”。雖然近幾年，職業(yè)教育逐步得到了社會(huì)的認(rèn)可，但是由于其招生政策的限制，職業(yè)高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)與普通高中學(xué)生的成績(jī)存在一定的差距，眾人對(duì)于職中依舊存在一定的偏見。在這種情況下，職中生往往自暴自棄，叛逆心嚴(yán)重、缺乏決心和恒心，這對(duì)其今后的生活與發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這就需要學(xué)校不斷引導(dǎo)、教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、 職業(yè)高中學(xué)生思想品德現(xiàn)狀分析

我們隨機(jī)選取某職業(yè)高中的500學(xué)生作為此次的調(diào)查對(duì)象，分別從學(xué)習(xí)態(tài)度、理想目標(biāo)、紀(jì)律法規(guī)、心理健康四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。

1. 學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的主要任務(wù)為學(xué)習(xí)，是否具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度也能反映思想品德的高低。調(diào)查結(jié)果顯示，在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，僅有23%的學(xué)生能夠認(rèn)真聽完整節(jié)課，而且與老師進(jìn)行堂上交流互動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)生都存在交頭接耳、玩手機(jī)、看小說、睡覺等不良習(xí)慣。對(duì)于老師布置的課后作業(yè)有47%的學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成，剩余的學(xué)生要么拖拉作業(yè)、要么存在抄襲現(xiàn)象。由于強(qiáng)烈的升學(xué)壓力，當(dāng)臨近考試時(shí)，52%的學(xué)生對(duì)于成績(jī)報(bào)以無所謂的態(tài)度，基本不進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2. 理想目標(biāo)

一個(gè)人如果沒有目標(biāo)就沒有努力的動(dòng)力，是非常危險(xiǎn)的。我們就學(xué)生畢業(yè)之后的打算進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，有一半以上的學(xué)生抱著“走一步，看一步”的態(tài)度，他們不僅對(duì)自身的條件技能沒有清楚地認(rèn)知，而且缺乏對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的了解，認(rèn)為就算升學(xué)讀了對(duì)口的大學(xué)，也沒有前途。當(dāng)談及是否懷有愛國(guó)之情、奉獻(xiàn)精神時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這個(gè)話題離自己太遙遠(yuǎn)。

3. 紀(jì)律法規(guī)

在調(diào)查問卷中，我們?cè)O(shè)有一題為：羅列中學(xué)生守則內(nèi)容，結(jié)果能寫出來的人寥寥無幾。而且很多學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自我管理能力，遲到、早退、打架、頂撞老師、課桌上亂寫亂畫、勾結(jié)校外閑雜人員進(jìn)行敲詐勒索等情況頻頻出現(xiàn)。有相當(dāng)一部分學(xué)生有說臟話的習(xí)慣，并且他們并不認(rèn)為這是一種無道德的現(xiàn)象，相反是一種個(gè)性的體現(xiàn)。在平時(shí)的生活中，亂闖紅燈、橫穿馬路、隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4. 心理健康

如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于心理壓抑的狀態(tài)，其思想品德很容易出現(xiàn)問題。調(diào)查顯示，部分學(xué)生存在自卑以及自暴自棄的心理，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)毫無興趣，將主要的精力用于談戀愛、玩游戲等。

二、 職業(yè)高中學(xué)生思想品德低下的原因

1. 家庭教育不足

有些家庭對(duì)于孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，就會(huì)用金錢去獎(jiǎng)勵(lì)孩子，當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)則是不分青紅皂白，一通亂打，并不指出錯(cuò)誤的所在以及該如何更正。這樣容易使孩子在成長(zhǎng)過程中心理出現(xiàn)畸形。而且很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生主要得好好學(xué)習(xí)，道德什么的都紛紛靠邊站，甚至有家長(zhǎng)自身存在賭博、打架斗毆、欺詐等不良行為習(xí)慣，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，久而久之，這些不良的習(xí)慣也會(huì)影響孩子。

2. 學(xué)校的德育教育低效

首先，我國(guó)依舊以應(yīng)試教育為主，雖然意識(shí)到了品德教育的重要性，但是一直缺乏一套專業(yè)的評(píng)判機(jī)制。所謂的思想品德教育也僅僅是在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律等，沒有具體的事例以及實(shí)踐；其次，校園文化單一，每學(xué)期的活動(dòng)重復(fù)無趣，學(xué)生很難從其中培養(yǎng)出自覺性以及集體意識(shí)；再者，缺乏專業(yè)的心理咨詢師，學(xué)生的心理困惑得不到適當(dāng)?shù)慕鉀Q，最終激化矛盾。

3. 網(wǎng)絡(luò)資源的管理不當(dāng)

現(xiàn)代社會(huì)已與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，網(wǎng)絡(luò)上的東西魚龍混雜，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的管理還存在許多漏洞，很多不法分子乘虛而入，傳播一些消極的價(jià)值觀，比如說黃色網(wǎng)站、暴力游戲、一夜暴富等，而青少年缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些消息往往缺乏正確的判斷，很容易走入歧途。

三、 加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)中學(xué)學(xué)生思想品德教育的措施

針對(duì)以上的現(xiàn)象，我們可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：

1. 豐富校園文化

組織學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)公益等活動(dòng)中，同時(shí)課外活動(dòng)也應(yīng)該豐富多彩，這樣才能將學(xué)生的注意力從虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲以及泡沫偶像劇中轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中真切感受和辨別真、善、美等。再者，學(xué)校可以每年開辦優(yōu)秀畢業(yè)生講座，讓同學(xué)們以他們?yōu)榘駱樱瑯淞⒆孕?，不斷奮斗。

2. 家長(zhǎng)、老師需以身作則

俗話說得好“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，家長(zhǎng)和老師在平時(shí)的生活教學(xué)中要注意時(shí)刻規(guī)范自身的行為。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服管理時(shí)，應(yīng)該就事論事、實(shí)事求是、不夸大也不偏袒，并且反思是否是自身的管理出現(xiàn)漏洞，不應(yīng)該持以高高在上的姿態(tài)隨意指責(zé)學(xué)生，更不能暴力體罰學(xué)生。

3. 完善管理機(jī)制

學(xué)校對(duì)于不良的行為要予以堅(jiān)決的制止和杜絕，對(duì)于違紀(jì)行為給予一定程度的處罰。同時(shí)加強(qiáng)法制教育，例如可以定期觀看法制節(jié)目錄像，以及參觀監(jiān)獄等，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，明白什么該做什么不該做，自覺地不觸碰法律的高壓線，而且學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

4. 加強(qiáng)心理教育

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，心理比較敏感，而且容易有較大的情緒波動(dòng)，學(xué)校要多舉辦心理健康知識(shí)講座、開展心理健康月活動(dòng)、配備專業(yè)的心理咨詢師、建設(shè)健全的心理治療基地，使得學(xué)生的問題能夠得到有效地解決，從而更好地生活和學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生，高中時(shí)期是一個(gè)非常重要的時(shí)期，總之，職業(yè)中學(xué)的思想品德教育工作仍然任重道遠(yuǎn)，我們需聯(lián)合家庭、學(xué)校、社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，全力提升其整體素質(zhì)。

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