如何構(gòu)建初中語文高效課堂

戴智華

摘要：本文先對當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。之后，提出了構(gòu)建初中語文高效課堂的策略，包括學(xué)生的心理特點、有效導(dǎo)入、個性差異、發(fā)揮學(xué)生主體作用、高效備課等，通過多種渠道，構(gòu)建適合初中語文課堂的教學(xué)體系，以期構(gòu)建理想的初中語文課堂。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；高效課堂；主體性；主要思路

一、 引言

語文學(xué)科的重要性是不言而喻的，但是，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法不能創(chuàng)新，使得本該豐富多彩的語文課堂索然無味。主要是因為受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，不管是學(xué)生，還是老師都把分?jǐn)?shù)放在了首位，再加上教師和家長急功近利，語文教學(xué)方法單一、機(jī)械，學(xué)生被動地接受知識，整個課堂毫無生機(jī)可言。在新課改背景下，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，高效率完成教學(xué)任務(wù)，并取得具有較高影響力的教育教學(xué)效果。高效課堂隨著新課改的實施，得到了人們的廣泛關(guān)注，在以往的教學(xué)中，很多老師認(rèn)為高效就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這是一種狹義的高效。下面將提出構(gòu)建語文高效課堂的新思路。

二、 構(gòu)建初中語文高效課堂的主要思路

1. 了解學(xué)生，因勢利導(dǎo)

教學(xué)開始能不能吸引學(xué)生的注意力，和課堂導(dǎo)入有很大關(guān)系一個有效的課堂導(dǎo)入，能迅速吸引抓住學(xué)生的心理，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是非常大的，這對高效課堂的構(gòu)建有不可忽視的作用。在以往的教學(xué)中，很多老師為了趕進(jìn)度，也有的老師為了讓學(xué)生有充足的時間去刷題，往往開門見山地進(jìn)行教學(xué)，久而久之，學(xué)生面對這種教學(xué)方法也習(xí)慣了，他們面無表情，思維處于停止?fàn)顟B(tài)，機(jī)械地記憶著教師傳授的東西，無法提高教學(xué)效率。這種課堂非要說高效，也就是學(xué)生死記硬背了更多的知識點。其實，初中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和叛逆心，他們有著追求新奇的欲望，我們要抓住他們這一心理特點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，迎合他們的審美觀。比如，在教學(xué)《兩小兒辯日》這篇文言文的時候，老師可以讓學(xué)生回憶一下太陽在一天不同位置的大小、顏色、溫度有什么不同，學(xué)生暢所欲言，然后學(xué)生會產(chǎn)生疑問，老師再給學(xué)生講一講冷暖色調(diào)和光滲效應(yīng)，進(jìn)而引出《兩小兒辯日》，這樣的開局可以設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，如果開局就講古文，沒有鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不會高漲，而且還不容易理解課文。

2. 尊重差異，因材施教

在以往的語文教學(xué)中，老師都是把備課時設(shè)計好的教案帶到課堂上，然后按照設(shè)計好的環(huán)節(jié)一步一步展開，在教學(xué)過程中，要求的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，目的都是讓學(xué)生完成制定好的目標(biāo)。但是仔細(xì)想想，一個班級有40多個孩子，這些孩子都是獨立的個體，他們來自不同的家庭，具備不同的智力和能力，就好比公園里的植物，它們擁有各異的生活習(xí)性，它們的花期不同、管理方式不同。如果讓這些植物都一起開花，這是不現(xiàn)實的。同樣，面對一個班級內(nèi)幾十個孩子，如果運用統(tǒng)一的教學(xué)方式，有的學(xué)生會感覺特別困難，而有的學(xué)生認(rèn)為太簡單，沒意義，這種課堂有可能是高效的嗎？所以，我們要尊重學(xué)生之間的差異，對幾十個孩子運用不同的教學(xué)方法，最終的目的就是讓他們通過自己的努力達(dá)到最好的效果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這種教學(xué)才是最高效的。

3. 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是課堂教學(xué)追求的永恒話題。新課改強(qiáng)調(diào)，教師的職責(zé)不僅僅是傳授，更是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不應(yīng)滿足于學(xué)會，更要使他們掌握學(xué)習(xí)的方法和技能。所以，學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生積極參與，而不單純是一個知識受眾。一旦他們掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能融會貫通，舉一反三了，學(xué)生也就主動去探究知識，去有效提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法有很多，比如，課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文，比如，學(xué)習(xí)《趙州橋》時，當(dāng)?shù)氐睦蠋熆梢越M織學(xué)生一起去趙州橋參觀，感受我國勞動人民的智慧，沒有條件的可以通過視頻來讓學(xué)生真實感受；又如在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》課文時，讓學(xué)生充分閱讀，然后分組扮演小說中的角色，加深學(xué)生對文中描寫于勒前后人物的變化的理解。為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該把課堂歸還給學(xué)生而非自己獨霸課堂。改變以往的課堂風(fēng)格，開始以學(xué)生交流為主，給他們充足的時間與空間去展現(xiàn)自己，開發(fā)自己。設(shè)置具體的恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生聯(lián)合生活實際，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入自己的角色，演繹新的自己。除此之外，鼓勵學(xué)生自己探索問題，自己發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)他們自己分析問題處理問題的能力，這不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，并且對于學(xué)生以后的理解和掌握有著深遠(yuǎn)的意義。

4. 精心設(shè)計教案

設(shè)計教案，是教師上課的依據(jù)，也是教師最基本的教學(xué)能力的體現(xiàn)。教案設(shè)計的好，對教學(xué)效率的提高有很大的促進(jìn)作用。因為課堂并不是一成不變的，在教學(xué)實踐中，我們會遇到很多突發(fā)情況，教案中沒辦法預(yù)想，這樣教學(xué)效率會受到影響。比如，在語文教學(xué)中，學(xué)生突然會提出一個問題，這時候如果教師為了趕進(jìn)度，沒把這個問題放在心上，很可能會撲滅這個學(xué)生的創(chuàng)新火花，那這樣的激情不會再上演。我們要把課堂上可能出現(xiàn)的問題，在設(shè)計教案的時候，給學(xué)生預(yù)留出一部分時間，不能為了完成教學(xué)任務(wù)，而對他們的問題置之不理，很可能這一次的積極討論，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)會起到巨大的促進(jìn)作用。

綜上所述，語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語言組織能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在語文教學(xué)實踐中，我們要不斷地提煉和總結(jié)，采取課前制定的教學(xué)方案，采取有針對性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而幫助學(xué)生學(xué)好語文，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

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