鼓勵(lì)

經(jīng)典素材

讓郎平受益的一句話 郝金紅

1990年，郎平擔(dān)任美國(guó)新墨西哥州大學(xué)女排助理教練，這支女排的主教練是美國(guó)知名“金牌教頭”勞爾。

一天，勞爾因?yàn)橐邮芤患颐襟w采訪，就讓郎平先行帶隊(duì)訓(xùn)練。大約一個(gè)小時(shí)后，勞爾結(jié)束采訪來到學(xué)校訓(xùn)練館，郎平正在認(rèn)真地指導(dǎo)隊(duì)員練習(xí)接傳球，勞爾則在一旁默默地看著。當(dāng)一名女隊(duì)員傳球手形走樣時(shí)，郎平立即叫停，并糾正她的動(dòng)作：“這個(gè)動(dòng)作不對(duì)，你的十指應(yīng)該全力張開，傳出去的球才能準(zhǔn)確到位……”

訓(xùn)練結(jié)束后，勞爾將郎平叫到一旁，對(duì)她說：“我有個(gè)建議，就是隊(duì)員的動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，你盡量少說‘不對(duì)，而應(yīng)該鼓勵(lì)她們說‘這個(gè)呢，還不是很好，你再試一遍，你一定會(huì)更好。這樣說的好處就是，有利于培養(yǎng)隊(duì)員的自尊心和自信心。體育不僅僅只有成敗，我們當(dāng)教練的，更要給隊(duì)員建立一種超越輸贏的精神：尊重、自信和努力！”

勞爾的這句話，讓郎平受益終生。從這句話里，郎平學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)員們交流與溝通。在率領(lǐng)中國(guó)女排重塑輝煌之后，郎平在自傳中這樣寫道：“球場(chǎng)上沒有輸家贏家之說，隊(duì)員們努力時(shí)，你必須鼓勵(lì)和尊重他們，給隊(duì)員建立一種超越輸贏的精神?！?/p>

素材延伸

愿給學(xué)生游戲做靶子的教授 張珠容

20世紀(jì)80年代，美國(guó)麻省理工學(xué)院有個(gè)名叫羅德的教授，在一次關(guān)于人工智能的課堂上，他給學(xué)生們布置了一個(gè)作業(yè)：開動(dòng)腦筋，動(dòng)手去設(shè)計(jì)一些有趣的機(jī)器裝置。

這時(shí)，有個(gè)名叫科林的男同學(xué)提出建議：“不如一起玩一個(gè)‘辨認(rèn)羅德的游戲吧！大家把羅德教授的頭像打印出來，放在學(xué)校的技術(shù)廣場(chǎng)上，然后用各自設(shè)計(jì)出的機(jī)器人控制水槍向羅德教授射擊。誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人能在1分鐘內(nèi)辨認(rèn)出羅德教授的頭像并且射擊，就可以獲勝?！?/p>

聽到科林的提議，羅德教授不僅沒有生氣，反而鼓勵(lì)科林說：“這個(gè)游戲創(chuàng)意不錯(cuò)，這樣吧，我決定為你們的游戲當(dāng)真人靶。”

于是羅德教授每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在技術(shù)廣場(chǎng)。但一個(gè)星期過去了，學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器人還是無法在1分鐘內(nèi)辨認(rèn)出他就是羅德。羅德教授鼓勵(lì)大家別氣餒，繼續(xù)改進(jìn)機(jī)器人。終于，在第9天的時(shí)候，有個(gè)名叫海倫的女學(xué)生成功了，她設(shè)計(jì)的機(jī)器人在一分鐘內(nèi)辨認(rèn)出了羅德教授，并用水槍準(zhǔn)確地射中了他。海倫成功后沒多久，科林也完成了挑戰(zhàn)。

這次比賽，優(yōu)勝者海倫和科林各拿到了5萬美元的獎(jiǎng)金。他們帶著獎(jiǎng)金一邊讀書一邊創(chuàng)業(yè)，直接在麻省理工學(xué)院創(chuàng)立了一家公司。這家公司就是后來人工智能領(lǐng)域的巨頭iRobot。

素材運(yùn)用

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很多時(shí)候，鼓勵(lì)比批評(píng)更有力量。一句鼓勵(lì)的話，甚至能改變一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)。

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