黃自藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》的分析與教學(xué)

潘青峰

〔摘 要〕黃自先生是我國現(xiàn)代音樂史上享有盛名的作曲家、音樂理論家和音樂教育家，他是我國近代以來第一位職業(yè)作曲家。在其短暫的一生中不僅為我國培養(yǎng)了許多杰出的作曲人才，而且留下了不少音樂作品與音樂論著。在他的創(chuàng)作中，數(shù)量最多影響最大的是聲樂作品，特別是藝術(shù)歌曲最能代表其作曲風(fēng)格和成就?！端监l(xiāng)》便是其中一首，它很好地表現(xiàn)了黃自先生的創(chuàng)作個性和風(fēng)格。

〔關(guān)鍵詞〕黃自 《思鄉(xiāng)》 音樂分析 分析與教學(xué)

一、作曲家生平簡介

黃自（Huangzi 1904-1938）字今吾。中國作曲家、音樂教育家、音樂理論家。我國近代以來第一位職業(yè)作曲家。1938年5月9日病逝于上海，年僅34歲。黃自自幼受到良好的教育，特別喜愛唱歌。1921年開始學(xué)鋼琴，次年開始學(xué)和聲學(xué)，1924年公費(fèi)赴美到奧柏林大學(xué)學(xué)心理學(xué)，1926年獲文學(xué)士學(xué)位后，再入奧柏林音樂學(xué)院專攻音樂理論、作曲和鋼琴。1928年轉(zhuǎn)入耶魯大學(xué)音樂學(xué)校繼續(xù)學(xué)作曲。1929年創(chuàng)作交響序曲《懷舊》，這是中國第一部交響樂作品，也是美國交響樂隊演出的第一部中國作品。同年回國任教滬江大學(xué)音樂系，應(yīng)上海音專校長蕭友梅博士之聘請，1930年任國立音樂?？茖W(xué)校教授兼教務(wù)主任，是我國最早全面系統(tǒng)傳授專業(yè)作曲技術(shù)理論的音樂教育家，為我國培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)水平的音樂家。被譽(yù)為“中國近代作曲界第一位導(dǎo)師”。他是第一個系統(tǒng)、全面地向國內(nèi)學(xué)子傳授歐美近代專業(yè)作曲技術(shù)理論，并且有著建立中國民族樂派抱負(fù)的音樂教育家。他的音樂創(chuàng)作，題材、體裁比較廣泛，作品的風(fēng)格典雅精致，旋律簡潔流暢，線條清晰，結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，并在創(chuàng)作中對音樂旋律與和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了許多有益的探索。

他的藝術(shù)歌曲風(fēng)格雅致、技法精湛、結(jié)構(gòu)層次分明，無論是選用近代詩詞所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲，還是選用古典詩詞所譜寫的藝術(shù)歌曲，他都力圖使音樂的旋律、節(jié)奏與詩詞的聲調(diào)、韻律緊密結(jié)合。他還特別注重鋼琴伴奏的襯托作用，使鋼琴伴奏成為藝術(shù)構(gòu)思的重要組成部分，甚至有的作品鋼琴伴奏部分可以離開人聲歌唱聲部而成為鋼琴獨(dú)奏曲，表現(xiàn)出黃自高超的藝術(shù)造詣和創(chuàng)作技巧。黃自在短暫的創(chuàng)作生涯中，寫作了多種體裁的音樂作品，其中最重要而且數(shù)量最多的是聲樂作品。

二、作品簡介？？？

這首歌曲創(chuàng)作于1932年，這個時期的舊中國政治黑暗，現(xiàn)實腐敗，外族入侵、國土淪喪。這首歌曲，在淺吟低唱中流露出作者濃濃的思鄉(xiāng)懷舊之情。歌詞里的楊柳不僅是春天的景物描寫，還象征著離情別意。中國古代有折柳贈別的風(fēng)習(xí)，人們見了楊柳自然想起離別，想起故鄉(xiāng)，然后又聽到墻外鵑啼而更加觸景生情，杜鵑的叫聲好像在勸游子還鄉(xiāng)。此處的家鄉(xiāng)可以理解為出生之地，但它一旦滲入藝術(shù)家的審美經(jīng)驗，就不僅僅是作為“故鄉(xiāng)”的象征，而更明確地指向一種精神歸宿，即“心靈的故鄉(xiāng)”。心靈的飄泊無依、精神上的孤獨(dú)和焦慮感在黃自的藝術(shù)歌曲中表現(xiàn)出對精神家園的執(zhí)著追尋。這首歌曲融入了中國儒家的“樂而不淫、哀而不傷”的中和之美的審美原則，并沒有一味地沉溺于低沉、惆悵的情緒，而是強(qiáng)調(diào)情感的節(jié)制與和諧以及道家的“自然”“虛靜”，追求一種自由、超脫、閑適的人生和藝術(shù)境界，并且表現(xiàn)出了一種對自然美的關(guān)注與推崇，這種重視人與自然契合的思想，既有西方浪漫主義思想的影子，更有中國“天人合一”思想的意味。

三、音樂分析

（1）曲式結(jié)構(gòu)：

音樂作品總是以句、段、部的法則構(gòu)成，分析的關(guān)鍵，是能正確判斷句、段、部的位置和性質(zhì)，才可能歸納出合乎邏輯且又正確的曲式結(jié)構(gòu)結(jié)論。

（2）作品教學(xué)分析

此曲為并列單二部曲式，列單二部曲式：兩個相當(dāng)于單一部曲式的音樂段落并列組合，即形成并列單二部曲式。構(gòu)成的基本條件是，兩段音樂必須由兩個相當(dāng)于單一部曲式的段落構(gòu)成，兩段音樂必須能體現(xiàn)出并列原則。描寫了漂泊在外的游子對故鄉(xiāng)的思念之情。全曲為bE大調(diào)。

1 、前奏為：bE大調(diào)，3小節(jié)，4/4拍子，樂曲開始在鋼琴弱力度的鋪墊下，伴奏旋律展開了一幅如詩如畫的早春畫卷。

2、A部分為，是對春光的描繪，由a、b兩個樂句組成，兩句為對比關(guān)系，4+4的結(jié)構(gòu)為方整性樂段。第一句終止在bE大調(diào)的下屬和弦上，第二句終止在主和弦上，為收攏性終止樂段。上句材料由分裂到綜合，下句仍然沿用了前面富有特點(diǎn)的節(jié)奏和旋律走向，不過音區(qū)更高并形成小高潮。伴奏旋律第一句的#F、G、bB三個音，在聲樂旋律的第一句再現(xiàn)，接下來的 “清明才”“獨(dú)自個”也采取了與第一句“柳絲”一樣的節(jié)奏型，使人覺得規(guī)整，情緒平靜。為聽者描述了游子獨(dú)坐窗邊，黯然無語，平靜卻又稍顯憂郁的畫面。通過“更那堪”三個字的漸強(qiáng)將情緒推至本曲的第一個高潮，F(xiàn)上的“墻”字在瞬間沖破了之前情緒上的壓制，感受到一股強(qiáng)烈的沖勁，很是形象。之后的“不如歸去”四個字在演唱時一般都做漸慢處理，以表達(dá)游子強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情。

3、間奏4小節(jié)，起轉(zhuǎn)調(diào)過渡的作用，引用了前奏的三個音，模仿杜鵑的啼鳴，是第二部分在十分激動的情感中開始。

4、B部分轉(zhuǎn)調(diào)g小調(diào)，采用新材料，列單二部曲式中段：開始只能用并列材料（全新材料），令人清晰地感覺到音樂由此開始了新的階段，可謂黑白分明。由c、d兩個樂句組成，兩句為對比關(guān)系，5+4的結(jié)構(gòu)為非方整性樂段。與A部分形成鮮明的對比，情緒上的第一次變化由作品14小節(jié)的后半部開始展開。情緒激動，調(diào)式、調(diào)性、和聲向g小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)，伴奏織體加厚，帶給人一種緊張、煩亂甚至是慌忙的氣氛。同音重復(fù)的旋律略帶宣敘調(diào)的特點(diǎn)，反向進(jìn)行形成漸強(qiáng)的效果，鋼琴左手進(jìn)行的半音下行，配合右手高音的半音上行，逐漸拉開了音域幅度，再通過一氣呵成的漸強(qiáng)，將這種急切的情緒推至全曲的第二個高潮：G音的“問”。B部20小節(jié)起再現(xiàn)了A部的伴奏織體，使音樂回到A部情緒中，調(diào)式調(diào)性也轉(zhuǎn)回bE大調(diào)（在并列單二部曲式的中段的前半部分或第一句常常出現(xiàn)某種不穩(wěn)定性，后半部分或第二句仍要體現(xiàn)“合”的功能，如調(diào)性、和聲、織體、節(jié)奏以及旋律片段的再現(xiàn)等等），造成樂曲整體統(tǒng)一的因素。統(tǒng)一：并列單二部曲式，在突出并列的同時，隨時兼顧樂曲的統(tǒng)一。因為并列單二部曲式的原意就是從兩個不同側(cè)面去表達(dá)一個完整意思。如果不注意兩個音樂段落間的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系，就有可能將樂曲寫散，甚至變成互不相干的兩首獨(dú)立樂曲。

5、尾聲3小節(jié)，與B部分d句疊入一小節(jié)，低音在主持續(xù)音上結(jié)束，終止在主調(diào)主和弦的主音位置，完滿結(jié)束全曲。

《思鄉(xiāng)》全曲有情有景，既有對早春風(fēng)景的白描，又有作者內(nèi)心復(fù)雜情緒的豐富變化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李吉提.曲式與作品分析[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2008，3.

[2] 范乃信.《曲式精要》[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2008，3.

本文系湘南學(xué)院2016年湖南省教育廳科學(xué)研究項目《作品分析與演唱、演奏音樂作品的關(guān)聯(lián)性研究》資助，湘教通[2016]395號，序號：16C1513