一路前行，如春風化雨

許彥彬

斯蒂芬·茨威格說過這樣一句話：“一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強的時候發(fā)現(xiàn)了自己的使命。”我常常體味著這句話里的文字，從過去到現(xiàn)在，當然也會到未知的將來。身為一名教師，在三尺講臺上匍匐而行，曾經(jīng)設(shè)想單純地教書，努力追逐詩意的課堂，在自由的書海盡情泛游，但被逼仄的升學風浪撲打得遍體鱗傷?；匮劭醋约海路鹨讶缫凰抑皇Ｏ麓嗳醵止陋毜奈U勉強支撐著的顛簸而行的大船，憑著瘦弱的身軀在浩無邊際的大海里進行著這樣一場辛苦追逐、勉以為繼的旅程，到底是種不幸還是負荷著多少無奈的幸運？

我已經(jīng)記不得那些月滿中天時帶著學生手握書卷輕讀冥想、抵達古人詩詞意境的美妙片刻，或是在學海泛舟、鼓勵學生們互相探問爭鳴的熱烈，抑或是帶著他們行走在古典文化里追尋昔日傳統(tǒng)文化濃郁的自由愜意，不知這些都在何年何月曾經(jīng)遇到過了。教書久了，埋頭的時間多于追問自己的時間，茫然的時間多于懷疑的時間，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢于成績的時間多于追問教育理想的時間，心生的怠倦早已成了靈魂的銹跡，斑斑駁駁地刻在你每一個無奈追悔的瞬間?？粗鴮W生一臉認真地沉浸在“刷題”的世界里、對你努力想要給予的詩意一臉茫然無奈時，總想泄氣，卻又心有不甘。

一日看到吳非老師的訪談，他談了自己的《教師所作的努力作用可能有限》一文。除去文字間的諄諄教誨和點撥，讓我殊為動情的是那段誠懇而又砥礪人心的話：“教師用心去做的、為了未來的工作，在學生那里反應如此淡漠，我們今天的‘認真 還有什么意義？你全心全意去做的事，連一點點的意義也沒有的話，你自身的勞動價值何在？可是，正因為想到這一點，我更得努力去做了。我做，是因為認識到所做符合教育需要，遵循規(guī)律，不違背常識；我尊重自己的職業(yè)，至于教育對象會不會因此有所改變，還真不是我能預期的，我只是盡個人的努力，以期不枉職業(yè)責任。”

聽著聽著，心里真的變得安靜了下來。教育的事情從來都不是一朝一夕，培養(yǎng)一個孩子也絕非可以一蹴而就。對于一個以最理想的教育來自我實現(xiàn)的教師而言，我盡了自己的努力，付出了勞動，我在這樣的過程中不也獲得了智慧，豐滿了自己的生命理想了嗎？而且，一如詩人聶魯達說的：“每一個孩子都是天上散落的一顆星星，也許哪一天，他就會突然閃亮了。”為了這一個個鮮活的“個”，我們是不是可以振奮起來，抖落一身泥塵？

如果我們都對自己的工作感到失望，因此放棄努力，那整個“教育”的狀態(tài)有可能變得更糟糕。真正的教師，是不是也包含著讓學生看到一個人在社會上站立的姿態(tài)？

時間一晃而逝，想起了多日前與師傅的一番對話。我問他：“幾年前您怎么不評特級？”他自嘲：“評了干嗎？都要退休了。留給你們不是更好?！闭f完哈哈一笑。這一笑定格在我的腦海里面，像一幅春天的畫，滿眼的綠色，平緩地溢滿這個疲憊暗沉的世界。師傅多年前就是“名師”了，那時候問他，他也是淺笑盈盈：“名譽也是追求的一份理想，而現(xiàn)在，名譽就是名譽，不枉費教育純真的夢一場。”

是啊，在教育路上遇到困惑的人絕不會少，恰恰是因為真心愛著這份事業(yè)，在這方寸土地上渴望播種下一季的春色，我們就這樣一路前行著，自由又不自由著，但至少耐心、敞亮地行走著，一路上走出了滴滴答答的聲響，像是初春的雨水，潤物細無聲。

（作者單位：江蘇省無錫市輔仁高級中學）endprint