藝術(shù)院校數(shù)字化校園建設(shè)的思考

王先國

（南京藝術(shù)學(xué)院 信息化建設(shè)管理中心，江蘇 南京 210013）

藝術(shù)院校數(shù)字化校園建設(shè)的思考

王先國

（南京藝術(shù)學(xué)院 信息化建設(shè)管理中心，江蘇 南京 210013）

在智慧城市、智慧校園的建設(shè)背景下，藝術(shù)院校的數(shù)字化校園建設(shè)顯得尤為重要，是實(shí)現(xiàn)智慧校園的基礎(chǔ)和必要條件，為南京藝術(shù)學(xué)院下一期的智慧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

藝術(shù)院校；數(shù)字化；智慧校園

1 關(guān)于數(shù)字化校園

數(shù)字化校園，是將傳統(tǒng)的校園以網(wǎng)絡(luò)化和信息化為基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到對教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使傳統(tǒng)校園數(shù)字化、信息化，并將這些數(shù)字資源充分利用的一種虛擬教育教學(xué)環(huán)境。通過對傳統(tǒng)校園數(shù)字化的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園空間，最終實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源（講義、課件等）到應(yīng)用（教、學(xué)等）的全部數(shù)字化，進(jìn)而得以實(shí)現(xiàn)拓展傳統(tǒng)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的各項(xiàng)業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育過程的數(shù)字化、信息化，使得傳統(tǒng)教育平臺(tái)向數(shù)字教育的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高管理水平、管理效率，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)校園教育數(shù)字化、管理規(guī)范化、決策科學(xué)化的目的。

2 數(shù)字化校園應(yīng)具有的功能

數(shù)字化校園從功能上至少應(yīng)具備以下功能。

2.1 組織管理功能

數(shù)字化校園最大的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)資源的共享，數(shù)字化校園可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的無紙化、自動(dòng)化管理，上下級(jí)部門之間利用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)便捷溝通。各職能部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為提高科學(xué)、民主的決策創(chuàng)造便利，形成新的、充滿活力的、高水平的管理機(jī)制。

2.2 教學(xué)管理功能

通過將傳統(tǒng)的教學(xué)資源、信息資源和智力資源數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的共享與傳播，既可以促進(jìn)師生間的互動(dòng)，又可以形成新的師生協(xié)作模式，最終利用各種資源的數(shù)字化進(jìn)行新的教學(xué)模式的重新構(gòu)建。將傳統(tǒng)校園數(shù)字化以后，可以實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況、教學(xué)資源、人事情況、師生的校內(nèi)財(cái)務(wù)等情況全校范圍內(nèi)進(jìn)行管理，為學(xué)校的決策提供科學(xué)的重要依據(jù)。

2.3 教研管理功能

通過將傳統(tǒng)校園數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)數(shù)字化資源共享，引入互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教研資源和設(shè)備的資源共享，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源和校外資源的互聯(lián)互通；促進(jìn)校內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，拓展教研活動(dòng)的范圍，最終實(shí)現(xiàn)教師水平的提高、校外甚至國際優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)。

2.4 數(shù)字環(huán)境服務(wù)功能

數(shù)字化校園對網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求也相對嚴(yán)苛，能夠高速覆蓋傳統(tǒng)校園的所有教學(xué)、宿舍、機(jī)關(guān)、體育場等區(qū)域。除了提供基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（郵件、FTP，DNS、電子閱覽等）以外，還要為創(chuàng)造高水平的教學(xué)、管理環(huán)境提供后勤保障。

2.5 后勤保障服務(wù)功能

數(shù)字化校園可以開展各種數(shù)字化信息服務(wù)項(xiàng)目，如：校園一卡通（實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)所有消費(fèi)、門禁等一卡通用）。將后勤服務(wù)數(shù)字化、樓宇智能化、公共設(shè)施（服務(wù)）數(shù)字化，從而形成數(shù)字、智能化后勤服務(wù)系統(tǒng)。

3 南京藝術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀

作為省內(nèi)唯一所綜合性高等藝術(shù)學(xué)府—南京藝術(shù)學(xué)院，順應(yīng)時(shí)代潮流，以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，把搞好校園網(wǎng)建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園，作為本校發(fā)展教育現(xiàn)代化的重要組成部分，同時(shí)也是構(gòu)建綜合性一流藝術(shù)大學(xué)的重要組成部分。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接支持、關(guān)懷下，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，信息化建設(shè)管理中心全體成員艱苦奮斗、迎難而上，使南京藝術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施（硬件）建設(shè)已經(jīng)基本完成，配套的軟件建設(shè)也初具規(guī)模。2000—2016年的16年間，學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)大體分成3個(gè)階段建設(shè)。

第一階段：2000—2002年（基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段，數(shù)字化雛形）。

南京藝術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)于2000年開始，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從無到有。到2002年，校園網(wǎng)絡(luò)已連通大約1 000個(gè)節(jié)點(diǎn)，有WWW服務(wù)、DNS服務(wù)、FTP服務(wù)、PROXY服務(wù)、E-mail服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。

第二階段：2003—2009年（數(shù)字化初級(jí)階段）。

南京藝術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)管理中心（原現(xiàn)代教育技術(shù)部）人員于2003年度上半年調(diào)研了全國各類高等院校校園網(wǎng)建設(shè)情況，為了緊跟網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展的步伐，抓住教育信息化發(fā)展機(jī)遇，實(shí)施南京藝術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)二期建設(shè)，升級(jí)原有校園網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)迫在眉睫。實(shí)現(xiàn)校園主干網(wǎng)絡(luò)光纖千兆到樓宇、百兆到桌面，將學(xué)校的各種微機(jī)、工作站、終端設(shè)備和局域網(wǎng)連接起來并與國家教育科研網(wǎng)（Cernet 2 M）、運(yùn)營商（電信 100 M）寬帶網(wǎng)相連，形成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)外溝通的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

第三階段：2009—2016年（向全面數(shù)字化邁進(jìn)，仍有問題待解決）。

為了建立一流的綜合性藝術(shù)大學(xué)，要實(shí)現(xiàn)全面的數(shù)字化，原有的校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)備已經(jīng)跟不上學(xué)校的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化，軟硬件設(shè)備的更換和改進(jìn)已勢在必行。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

基礎(chǔ)設(shè)施整體升級(jí)改造，包括：核心機(jī)房的全新建設(shè)，由原來的老機(jī)房，搬遷到新機(jī)房。新機(jī)房的建設(shè)完全按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，符合數(shù)字化校園建設(shè)的需要；原有光纖線路，及校園網(wǎng)主干線路根據(jù)數(shù)字化校園建設(shè)需要重新改造、鋪設(shè)；校園網(wǎng)總出口帶寬升級(jí)，原來的國家教育科研網(wǎng)（Cernet 2 M）、運(yùn)營商（電信100 M），升級(jí)到國家教育科研網(wǎng)（Cernet 100 M）、 運(yùn)營商（電信2 G、聯(lián)通2 G)。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的升級(jí)改造，包括：核心交換的更換，防火墻的升級(jí)更新，存儲(chǔ)、備份設(shè)備的更換，新添加Web防火墻，鏈路負(fù)載均衡設(shè)備等等。

相關(guān)軟件的配套使用，包括：Web集群系統(tǒng)，OA辦公自動(dòng)化，檔案系統(tǒng)，人事系統(tǒng)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)等各相關(guān)子系統(tǒng)的應(yīng)用。

建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互聯(lián)、互通，真正實(shí)現(xiàn)全校的數(shù)字資源共享。

通過3個(gè)階段的建設(shè)，使我校校園數(shù)字化初露端倪。為全校各單位提供上網(wǎng)DNS，F(xiàn)TP，E-MAIL，WWW、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)服務(wù)、門戶網(wǎng)站及各二級(jí)院系站點(diǎn)群（黃瓜園站點(diǎn)群的建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性）、初步具備辦公自動(dòng)化條件、各個(gè)子系統(tǒng)相繼建立和應(yīng)用等等。

4 數(shù)字化校園建設(shè)過程中存在的問題

4.1 OA的使用

南京藝術(shù)學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化，在積極地推行和使用辦公自動(dòng)化（OA），但是由于種種原因，現(xiàn)階段還只是起步階段，還需要不斷地加強(qiáng)和改進(jìn)。主要有以下幾個(gè)方面的原因：（1）使用辦公自動(dòng)化的人員專業(yè)知識(shí)不足，心理上產(chǎn)生懼怕心理、排斥心理。（2）仍舊習(xí)慣于紙質(zhì)公文扭轉(zhuǎn)系統(tǒng)，形成慣性思維。（3）作為藝術(shù)院校，主要領(lǐng)導(dǎo)層也不習(xí)慣于計(jì)算機(jī)辦公，或者說是跟不上社會(huì)信息化的進(jìn)程，導(dǎo)致下屬也不積極主動(dòng)。（4）全體教職工，管理科研人員缺乏信息化、數(shù)字化的意識(shí)。

4.2 各子系統(tǒng)相互獨(dú)立，形成信息孤島

學(xué)校在建立校園網(wǎng)之初，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，相關(guān)獨(dú)立部門為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化也都添加了相應(yīng)的硬件和軟件系統(tǒng)（如：財(cái)務(wù)系統(tǒng)、檔案系統(tǒng)、學(xué)籍系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)系統(tǒng)等等）。但是各個(gè)部門系統(tǒng)各自為戰(zhàn)，沒有經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃，信息資源分散，共享程度低，形成一個(gè)個(gè)信息孤島。信息缺乏有效的共享，對整個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性都產(chǎn)生了重大的影響。

4.3 沒有統(tǒng)一的身份（數(shù)據(jù)中心）認(rèn)證

在數(shù)字化校園中，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)授權(quán)控制，不同等級(jí)、角色訪問權(quán)限不同。由于前面所講的，南京藝術(shù)學(xué)院在數(shù)字化建設(shè)過程中，各個(gè)子系統(tǒng)都是相對的信息孤島，還沒有形成統(tǒng)一身份認(rèn)證。在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證后，可以根據(jù)授權(quán)等級(jí)訪問相應(yīng)的數(shù)字資源。

4.4 虛擬校園的建設(shè)相對落后

近幾年隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，校園信息化、數(shù)字化建設(shè)也快速發(fā)展，而虛擬校園是校園信息化、數(shù)字化建設(shè)的重要組成部分。作為數(shù)字化建設(shè)的重要組成部分之一，南京藝術(shù)學(xué)院的虛擬校園建設(shè)還處在空白階段。

4.5 資源匱乏問題

我校在數(shù)字資源方面做了很大的努力，如：網(wǎng)絡(luò)課程、微課程的建設(shè)，數(shù)字圖書館的建設(shè)等等。但是校園的全面數(shù)字化要真正實(shí)現(xiàn)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教育資源庫匱乏是數(shù)字化校園應(yīng)用中存在的最突出的問題，教師無法通過校園網(wǎng)獲得所需的教學(xué)與科研資源，學(xué)生無法通過校園網(wǎng)獲得學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)資源，而與教學(xué)、課程內(nèi)容相匹配的資源庫就更加缺少。這種有網(wǎng)無資源的情況直接影響數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)；更影響教學(xué)、科研活動(dòng)的進(jìn)行。資源的匱乏，也導(dǎo)致了數(shù)字化進(jìn)程中學(xué)生的參與度。

4.6 安全問題

對網(wǎng)絡(luò)和信息安全的意識(shí)不夠。數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)安全檢測、防毒防黃，未經(jīng)授權(quán)用戶對信息的訪問，惡意代碼攻擊，Ddos攻擊等問題的存在都是直接影響校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素。傳統(tǒng)校園進(jìn)入全面數(shù)字化校園后，既加強(qiáng)了學(xué)校各部門與外界的聯(lián)系，但也相應(yīng)地帶來了諸如病毒傳播、黑客攻擊、非法訪問造成的諸多安全問題。

5 結(jié)語

南京藝術(shù)學(xué)院通過數(shù)字化校園的建設(shè)，正在解決以往在校園信息化建設(shè)過程中遇到的問題。構(gòu)建數(shù)字化校園，搭建數(shù)據(jù)中心，云處理平臺(tái)，通過數(shù)字化的方式優(yōu)化組織管理、教學(xué)（研）管理、學(xué)生服務(wù)等，并且通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心進(jìn)行知識(shí)共享、資源共用，并將數(shù)字校園融入服務(wù)中。

[1]王超.數(shù)字校園的發(fā)展趨勢[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（24）：9.

[2]楊素梅，戴春宇.智慧校園規(guī)劃與建設(shè)研究[J].中國教育信息化，2017（1）：36-39.

[3]王運(yùn)武.“數(shù)字校園”向“智慧校園”的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].遠(yuǎn)程教育，2013（2）：21-28.

[4]孫永強(qiáng).基于教育云的數(shù)字校園設(shè)計(jì)研究[J].中國電化教育，2014（4）：94-97.

（?Nanjing University of the Arts, Information T
W ec ahnngo X lo igayn ga un o d Management Center, Nanjing 210013, China）

Consideration on the construction of digital campus of art colleges

Under the background of the construction of Intelligent city and Intelligent campus, the digital campus construction of art colleges is particularly important, which is the foundation and necessary condition for realizing the intelligent campus, and provides a good environment for the construction of the intelligent campus in the next stage of Nanjing Art Academy.

art colleges; digitization; Intelligent campus