CorelDraw軟件教學中存在的問題

任小敏 運城市信息工程學校

CorelDraw軟件教學中存在的問題

任小敏 運城市信息工程學校

CorelDraw這一軟件廣泛應用于廣告設計、平面設計等藝術設計領域，中職院校設計類專業(yè)大多開設這一課程。然而，中職院校傳統(tǒng)的教學過程存在許多問題，影響了實際教學質(zhì)量。本文主要對CorelDraw課程的教學過程中存在的問題進行了分析。

CorelDraw 教學 問題

CorelDraw課程是中職院校的必修課程，與其他專業(yè)類課程如廣告設計等有密切聯(lián)系。學生通過使用這一繪圖軟件不僅可以滿足專業(yè)課程需要，還可以拓展平面和色彩構(gòu)成等相關知識，還涉及部分企業(yè)形象設計、書籍裝幀等方面的知識，能夠在平面廣告設計、雜志及海報等設計方面發(fā)揮重要作用。然而，傳統(tǒng)的教學模式下學生的學習意識薄弱、職業(yè)目標不強、缺乏主動學習動力和學習目標，學生往往只是在基礎層面了解軟件理論知識，無法真正活學活用地將理論有效轉(zhuǎn)化為實踐。因此，CorelDraw教學應該根據(jù)學生的實際學習需要進行徹底改革完善。

1 課堂教學思路僵化、方法單一

普通中職院校的CorelDraw課程一般遵循由基礎理論知識講述逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作的基本原則，這種傳統(tǒng)的教學思路在理論知識和系統(tǒng)的構(gòu)建和完善方面投入精力較多，而實踐應用機會很少，沒有將理論與實踐密切聯(lián)系起來。教師的授課模式基本也是完全按照教材內(nèi)容的安排從頭至尾講授，過程中很少將每節(jié)課的理論一實踐課的方式加以鞏固。這種教學模式的結(jié)果是教師將完整一學期的課之后，學生只會死記硬背書本理論，而實際操作中錯誤和漏洞百出；或者學生往往學習了新知識忘記了舊知識，由于無法將理論知識及時轉(zhuǎn)化為實訓技能。這就導致了學生對這一軟件的學習效果達不到教學目標要求。再加上為數(shù)不多的實際操作課上教師又對學生聽之任之，學生根本不會將時間完全用在CorelDraw軟件的練習上，因此教學效果更無法保證。

另外，教學手段單一也是中職院校CorelDraw課程急需改進的地方之一。傳統(tǒng)的CorelDraw課堂教學以教師課堂演示為主，學生通過投影觀看教師的操作，完全依靠記憶和筆記記錄操作步驟，學生上機操作的機會很少，往往一學期中只有幾節(jié)課能夠滿足學生實際上機操作的需求，因此，學生的理論記憶難度較大，并且實際操作能力不強。而且，教師的期末安排一般以上機實操、平時成績以及卷面成績綜合的總體分數(shù)為主，學生動腦動手的機會很少，而且在期末成績中的體現(xiàn)不足，這不僅導致部分學生渾水摸魚，而且無法測出學生的實際操作水平。

最后，教師的教學設計呆板也是阻礙課程教學效果的弊端之一。教師一般按照教材內(nèi)容講解、軟件頁面介紹、軟件功能說明、實際操作步驟的步驟進行授課，無法使學生對這門課程產(chǎn)生新鮮感，無法激起學生的學習興趣。

2 學生專業(yè)基礎較弱

中職院校學生的文化基礎本來就比普通高校的學生弱，在學習習慣或者注意力等方面都存在劣勢，再加上藝術專業(yè)的學生本就對文化課的要求不高，并且很大一本分學生是經(jīng)過調(diào)劑之后選擇該專業(yè)的，因此，在所有學習CorelDraw這一課程的學生中有很大一部分學生美術功底不過關，對基本的色彩知識、繪圖知識等掌握不夠牢固，需要其在接觸這門課程之前進行專業(yè)技能補習。由于學生的專業(yè)基礎不牢，因此在學習軟件應用或者有關理論時接受速度較慢，教師的教學效果不易體現(xiàn)。并且，針對這部分學生，教師需要對相關的基礎性專業(yè)知識進行補充，這就影響了CorelDraw這一課程的教學效果。

3 整體教學安排對實踐訓練重視不足

CorelDraw屬于藝術設計類課程，對學生的實踐能力要求較高?？梢哉f，基本所有學習這一軟件的學生都有明確的職業(yè)目標，都需要在將來將所學知識通過實踐應用轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能。因此，CorelDraw這一軟件的學習重點應該放在實踐上，不能簡單紙上談兵。然而，實際教學過程中，學生往往只能接觸這一軟件的操作知識，對一些廣告涉及、雜志設計、企業(yè)形象設計等方面的工作內(nèi)容完全不了解，更不要談具體的工作流程了。因此學生技能與企業(yè)的實際需求出現(xiàn)了斷層，實際工作中所需的技能沒有得到有效的鍛煉，畢業(yè)生基本成為社會的半成品，仍需要大量的專業(yè)技能培訓，不能迅速進入工作角色，無法滿足實際的社會需要。

4 教學評價體系不完善

教學評價體系及時對教師教學效果的一種反饋，能夠為教師的教學策略調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持，又能夠直觀向?qū)W生反饋其學習狀況，讓學生了解自己的努力方向和目標。然而，目前中職院校還沒有針對CorelDraw這一門課程設定專門的評價體系，現(xiàn)有的考核制度基本以期末考試為主，學生的最終成績按照平時成績、卷面成績以及上機操作成績分權加成，加上監(jiān)考制度不完善，期末成績無法真實反映學生各方面的真實水平，也無法為教師進行教學手段調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持，因此，建立完善的針對性評價體系對提高CorelDraw課程的教學效果十分重要。

5 結(jié)束語

數(shù)據(jù)顯示，學生實際應用CorelDraw這一軟件的技能水平直接影響其在職業(yè)環(huán)境中的競爭力。因此，中職院校要從教學手段、教學方法等方面進行改革，全面提高課程教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量。

[1]馬靜. 探究案例教學法在CorelDraw教學中應用及教學體會[J].當代教育實踐與教學研究,2015(06):90

[2]陳友蓮. CorelDraw教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J]. 價值工程,2014,33(04):232-233