淺談中職學(xué)校學(xué)生管理心得

李芳　何麗瓊

摘要：中職學(xué)校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生有著很大區(qū)別，管理重點和管理方向也不同。要做好中職班主任工作，要注重入學(xué)教育的每一個“第一次”；尊重理解學(xué)生，做到融情入理，以理服人；加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)班級凝聚力；對中職生實施有針對性的心理健康教育；幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；以身作則，以實際行動感染和影響學(xué)生。

關(guān)鍵字：中職 班主任 班級管理

一、中職學(xué)校學(xué)生特點

（一）大部分學(xué)生家境不富裕

因為受我國“學(xué)而優(yōu)擇仕”傳統(tǒng)觀念的影響，絕大部分人希望自己的子女上高中升大學(xué)，然后弄個一官半職好光耀門楣，因此，凡有錢家庭的子女即使成績不理想，家里也肯花大把大把的錢“買高中”。而國家從2012年規(guī)定，中等職業(yè)院校對于農(nóng)業(yè)戶口不收學(xué)費，這使得大部分農(nóng)村學(xué)生選擇中職院校，拒絕高中。

（二）學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、底子薄

我校春秋兩季招生，春季的分流生都是初中學(xué)習(xí)不好，初三學(xué)不下去的學(xué)生，秋季學(xué)生雖然都參加了中考，但是都是高中淘汰下來的學(xué)生，所以生源普遍成績不理想，甚至有的學(xué)生是個別老師“遺忘的角落”。

（三）大部分學(xué)生有不良行為習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需求，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、追星、享樂，過分關(guān)注異性，根本無心學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生或多或少有這樣那樣的心理問題

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，從小缺乏艱苦的鍛煉，在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱、怕吃苦，無法對自己做出正確的評價，對社會回報期望值明顯偏高。

（五）單親家庭學(xué)生所占比例雖小，但不可忽視

單親家庭主要有兩類：一類是因父母離異而造成的單親家庭，另一類是父母一方因病或因災(zāi)禍去世而造成的單親家庭，要么是不愛學(xué)習(xí)，家庭在無奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中職學(xué)校。

二、如何帶好班級，做一個合格的中職學(xué)校班主任

（一）注重入學(xué)教育的每一個“第一次”

師生第一次見面，最初的印象總是最鮮明、最深刻的，班主任應(yīng)注意衣著打扮與精神面貌，學(xué)生對教師儀表的感知和判斷，將直接影響到對教師內(nèi)在品質(zhì)的評價。談話應(yīng)該自然、親切，從賞識入手，用和藹可親的語言，嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，熱情耐心的幫助來感化學(xué)生，學(xué)生就會從內(nèi)心感受到班主任的愛，可使師生關(guān)系更為融洽、親密。

（二）尊重理解學(xué)生，做到融情入理，以理服人

中職學(xué)校里，學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不大，也沒有學(xué)習(xí)的壓力，許多同學(xué)在以往就養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，因此不少學(xué)生喜歡用各種方式吸引別人的注意力，花樣層出不窮。班主任應(yīng)重新審視自己和學(xué)生的關(guān)系，正視自己的教師角色，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能打開中職班主任工作的新局面。

1、走近學(xué)生，為學(xué)生奉獻(xiàn)一片愛心。

著名教育家夏丐尊說過："教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，也就沒有教育"。因此，班主任應(yīng)以奉獻(xiàn)一片愛心的姿態(tài)，走近學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，愛學(xué)生之所愛，憂學(xué)生之所憂。

2、學(xué)會寬容，讓學(xué)生在被寬容中學(xué)會寬容他人。

“人非圣賢，孰能無過?！睂W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，學(xué)生犯錯誤很正常，一點錯誤不犯倒不正常。而允許學(xué)生犯錯誤，是作為班主任應(yīng)具有的最起碼的寬容，班主任應(yīng)把學(xué)生犯錯誤看作學(xué)生人生必經(jīng)的歷程。

3、秉承公平公正的原則對待每一位學(xué)生。

班主任要有一顆公平心，平等地對待每一位學(xué)生，不管他們過去表現(xiàn)如何，都要公平給與表揚或批評。公平地對待學(xué)生還要正確地評價每一位學(xué)生，不能以偏概全，以點帶面，不能歧視學(xué)生。

4、多賞識學(xué)生，捕捉學(xué)生“閃光點”，積極主動轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

任何人都有自己的長處，也都希望得到別人的肯定。每位班主任心里應(yīng)對班里的每一個學(xué)生有一本清晰的“賬本”，應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

5、有勇于向?qū)W生道歉的誠心。

作為班主任，在工作中難免會出現(xiàn)一些失誤，這就要求班主任在工作中有糾正自己失誤的決心，和向?qū)W生道歉的勇氣。班主任應(yīng)該經(jīng)常審查自己的言行舉止，真正樹立起教師形象，幫助他們形成健全的人格。

（三）加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)班級凝聚力

班級管理氛圍的營造，可從以下幾方面人手：

1、細(xì)心了解學(xué)生個性特點，引導(dǎo)他們“揚長避短”

班內(nèi)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，每個學(xué)生都有自己的個性特點，要做好班主任工作，就要深入到學(xué)生中間，了解每一個學(xué)生的基本情況。這樣班主任在今后處理問題的時候有一定的針對性，能夠針對不同的學(xué)生采用不同的方法去解決問題，從而使班主任工作不至于陷于被動。 2、培養(yǎng)和選拔一支優(yōu)秀的班干部隊伍

在班級管理中，學(xué)生干部是班主任的助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁、紐帶，他們在班級工作中的作用，常常是教師無法替代的。班主任要重視選拔和培養(yǎng)班干部，幷充分發(fā)揮他們的聰明才智，使班干部敢管、樂管和善管。

3、要樹立正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)良好氛圍的形成。

正確的思想輿論是班級工作順利實施的保障，只有樹立正確的輿論導(dǎo)向，才能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，促進(jìn)班級工作的健康發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

4、建設(shè)良好的班級精神——班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

學(xué)生在班集體中，思想行為易受到集體風(fēng)氣的制約和同化，這就要求班主任能強(qiáng)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，能運用集體的力量去影響每一個學(xué)生的行為，進(jìn)行養(yǎng)成教育。

（四）對中職生實施有針對性的心理健康教育

班主任還可以定期以問卷調(diào)查的形式，向?qū)W生發(fā)放各種心理調(diào)查問卷，及時了解學(xué)生的心理狀況，防止突發(fā)事件的發(fā)生。針對問卷中發(fā)現(xiàn)的個別學(xué)生的心理問題，主動聯(lián)系學(xué)生，通過面對面的交流，讓學(xué)生得到具體的心理健康指導(dǎo)。

（五）幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

1、教育學(xué)生認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確擇業(yè)觀。三百六十行，行行出狀元。

2、教育學(xué)生學(xué)會進(jìn)行正確的自我評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的正確就業(yè)觀。

3、教育學(xué)生結(jié)合自身實際選擇職業(yè)，學(xué)好專業(yè)課，練好專業(yè)技能。影響職業(yè)選擇的因素很多，應(yīng)切合自身實際，切忌人云亦云。

4、社會發(fā)展很快，對人才要求越來越高。相對于外在表象，學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)更為重要，另外，高度的事業(yè)心、責(zé)任感、合作精神和溝通能力也很重要。

（六）以身作則，以實際行動感染和影響學(xué)生

班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書。班主任的一言一行，都會給學(xué)生帶來潛移默化的教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《愛的教育》09版，作者：（意）亞米契斯著，夏丐尊譯[3] 版次：1

[2] 秦娟。職業(yè)院校德育工作方法的創(chuàng)新[J] 職業(yè)技術(shù)教育，2007，（35）