高中化學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

◎宋曉敏

高中化學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

◎宋曉敏

信息化時代背景下，高中化學(xué)教學(xué)充分重視信息化教學(xué)，分析存在的問題，并采取有針對性的改進(jìn)策略，將有利于真正推動高中化學(xué)信息化教學(xué)發(fā)展，增強教學(xué)的實效性。本文立足教學(xué)，利用文獻(xiàn)法等對高中化學(xué)教學(xué)中運用信息化教學(xué)存在的問題進(jìn)行了梳理并提出了相應(yīng)的對策。研究認(rèn)為，目前高中化學(xué)信息化教學(xué)主要“存在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，個性化選擇和設(shè)計弱化”、“ 教學(xué)手段相對豐富，但課堂教學(xué)效果不理想”和“教師信息化能力不強，不能靈活自然地應(yīng)用”等問題。

信息化教學(xué)背景下，高中化學(xué)課程教學(xué)應(yīng)加強教學(xué)的信息化，從而提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教材，能夠有效增加課堂教學(xué)的容量，增強課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的生動形象性，為師生互動提供更多的便利。

高中化學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，個性化選擇和設(shè)計弱化。信息化背景下，高中化學(xué)教學(xué)能夠通過網(wǎng)絡(luò)提供更多的內(nèi)容，相同的章節(jié)內(nèi)容，可以向?qū)W生提供很多種形式的應(yīng)用案例，能夠很好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展他們的認(rèn)知面和實踐空間。但是，信息化教學(xué)帶來豐富教學(xué)選擇資源的同時，也表現(xiàn)出明顯的問題，很多教師在教學(xué)自愿選擇時一時不知如何選擇，都想呈現(xiàn)給學(xué)生，帶來資源的泛濫，讓學(xué)生看得眼花繚亂，不能真正深入領(lǐng)悟。還有一個非常重要的問題，許多教師從網(wǎng)絡(luò)上直接選擇相應(yīng)的教學(xué)資源，沒有經(jīng)過自我選擇和重組，直接應(yīng)用到課程教學(xué)之中，造成資源與教學(xué)及學(xué)術(shù)的不適應(yīng)。因為，網(wǎng)絡(luò)上傳的各種資源都是教師的個性化設(shè)計，不一定符合所有學(xué)生實際，也不能真正與每個教師的教學(xué)設(shè)計相一致，造成信息化教學(xué)資源的水土不服，不能真正體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，也就不能真正符合學(xué)生的基礎(chǔ)和生活實際。

教學(xué)手段相對豐富，但課堂教學(xué)效果不理想。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息化教學(xué)方式更加豐富，手段更加靈活多樣，不僅能夠運用多媒體快速、生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能通過微課來進(jìn)行課程教學(xué)，還有的教師開始嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，方式可謂豐富，手段也都非常新穎，充分體現(xiàn)了信息化教學(xué)的特征。但是，從教學(xué)效果來看，學(xué)生的綜合素養(yǎng)并沒有明顯提高；從考試成績來看，近年來，學(xué)生的成績成績呈現(xiàn)下降趨勢，教學(xué)效果不理想。這與教學(xué)手段和模式改革的初衷不一致，信息化教學(xué)是先進(jìn)教育思想理念和科技手段的融合，從理論上看應(yīng)用極大地提升學(xué)生的化學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，但是實際效果卻不明顯。很多教師為信息化而信息化，整個課堂教學(xué)都是在呈現(xiàn)信息化技術(shù)和手段，學(xué)生看得眼花繚亂，卻沒有明顯效果。

教師信息化能力不強，不能靈活自然地應(yīng)用。高中化學(xué)信息化教學(xué)需要教師掌握先進(jìn)的信息化應(yīng)用技術(shù)，能夠熟練操作各種信息化應(yīng)用軟件和硬件設(shè)備。但是，不少教師的信息化技術(shù)水平不高，一些常見的硬件設(shè)備不會應(yīng)用，軟件不會操作。這是他們課堂教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化和雷同化的主要原因，不少教師不會應(yīng)用信息化軟件，只能從從網(wǎng)上下載資源，不能做好相應(yīng)的個性化改造，只能生吞活剝，也就不能讓信息化資源和工具更好地服務(wù)自己的教學(xué)也就不能真正發(fā)揮其價值和作用。

高中化學(xué)信息化教學(xué)的對策

轉(zhuǎn)變教育思想，提升信息化水平。行為方式和工具手段的背后是思想理念的支配，沒有了思想的行為是蠻干，缺乏理念支持的工具必然陷入機械主義不能自拔。高中化學(xué)信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育思想理念指導(dǎo)的工具選擇和教學(xué)模式設(shè)計，其靈魂是新課程教育思想。高中化學(xué)信息化教學(xué)是我國新課程課程的體現(xiàn)，不同的教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，不同學(xué)校的學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)和社會生活體驗，不同的章節(jié)也有著不同的學(xué)習(xí)重點和難點，這些都需要每個教師在教學(xué)實踐中能夠做到因地制宜。信息化教學(xué)不僅需要教師能夠應(yīng)用多媒體和信息化工具，更能夠堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地開展信息化教學(xué)。對于有經(jīng)驗的老教師，需要結(jié)合自己的教育思想理念，不斷提升自己的信息化化水平，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段改進(jìn)自己的方式和模式，確保課堂教學(xué)更加生動形象，讓學(xué)生能夠真正走進(jìn)微觀的化學(xué)世界，感知化學(xué)的分子結(jié)構(gòu)、分解與合成。對于年輕教師不能過分依賴信息化技術(shù)手段，需要真正讓信息化教學(xué)成為教育思想的載體，不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)，真正讓學(xué)生能夠得到更多的體驗和感悟，能夠達(dá)到豐富、深化和提升的效果，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。

強化資源優(yōu)化，做好資源開發(fā)。信息化教學(xué)需要更多的資源，網(wǎng)絡(luò)能夠提供更多的優(yōu)質(zhì)素材，但不能全是網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。高中化學(xué)信息化教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生和自身實際，創(chuàng)造性的應(yīng)用好各種信息資源。網(wǎng)絡(luò)的提供的資源只能作為教學(xué)設(shè)計的素材，而不能拿來直接應(yīng)用，這樣會造成水土不服或者消化不良，學(xué)生能夠也能觀看相應(yīng)的化學(xué)課件或視頻，但是，與學(xué)生的基礎(chǔ)和生活體驗不相適應(yīng)，也就不能真正讓學(xué)生得到更為直觀的體驗，無法喚醒他們的經(jīng)驗，不能真正將化學(xué)教學(xué)與他們的生活和社會實踐結(jié)合起來，也就不能真正發(fā)揮其價值和作用。高中化學(xué)教師需要做好集體備課，做好校本資源開發(fā)，運用好網(wǎng)絡(luò)素材，做大各種資源的本土化，真正適合自己的教習(xí)風(fēng)格，符合學(xué)生的胃口?；瘜W(xué)教研組在每個學(xué)期開始前半個月組織教師編寫信息化教學(xué)課件或制作微課，實現(xiàn)全校教師的集體綜合利用，并在每周的教研時間能夠集體備課，做好教學(xué)資源的整合。

強化教師培訓(xùn)，提升應(yīng)用能力。高中化學(xué)信息化教學(xué)需要讓每個化學(xué)教師掌握一定的信息化應(yīng)用能力，能夠應(yīng)用各種硬件和信息化軟件，根據(jù)自己的教學(xué)需要制作各種課件、微課，向?qū)W生推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，能夠熟練應(yīng)用信息化設(shè)備，真正發(fā)揮其價值和作用，做到靈活應(yīng)用，得心應(yīng)手。教育主管部門需要做好相應(yīng)的培訓(xùn)，針對化學(xué)教師教學(xué)實際需要和他們的信息化能力基礎(chǔ)，做好強化培訓(xùn)和定期輪訓(xùn)，讓每個教師能夠適應(yīng)信息化時代課堂教學(xué)的工作發(fā)展，提升他們的信息化應(yīng)用能力。

總之，在信息化大發(fā)展的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為我國社會發(fā)展的重要推動力量，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要助推力量。高中化學(xué)教學(xué)一定要結(jié)合教學(xué)實際，圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)科進(jìn)步目標(biāo)，分析存在的問題，并采取有針對性的改進(jìn)策略，真正推動高中化學(xué)信息化教學(xué)發(fā)展，增強教學(xué)的實效性。

（作者單位：吉林省雙遼市電大工作站）