信息工程專業(yè)課程體系研究

戢印雪 成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）

信息工程專業(yè)課程體系研究

戢印雪 成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）

信息工程專業(yè)是一門(mén)前沿學(xué)科，也是我國(guó)大力支持和重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，信息工程專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的復(fù)合型人才是國(guó)家全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此對(duì)信息工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置更有利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展，本文通過(guò)對(duì)優(yōu)化信息工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建進(jìn)行分析，并對(duì)信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中采取的一些改進(jìn)措施進(jìn)行探討。

信息工程 課程體系 措施

1 優(yōu)化信息工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建

1．1 明確專業(yè)發(fā)展的方向及人才培養(yǎng)的目標(biāo)

所有高校在對(duì)信息工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行設(shè)置和建構(gòu)的過(guò)程中，首先都必須非常清楚本專業(yè)的發(fā)展方向以及定位信息技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這些都要從學(xué)校的實(shí)際具體情況出發(fā)制定出與之相符的相關(guān)課程的設(shè)置與構(gòu)建。在人才培養(yǎng)方面既要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)科發(fā)展要求，也要對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查分析，再結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，最終制定出最適合的課程體系的設(shè)置，從而培養(yǎng)出具備良好的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并且能夠運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合研究的復(fù)合型人才。

1.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

信息工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建必須樹(shù)立學(xué)以致用的思想，以培養(yǎng)學(xué)生具備較高的專業(yè)技能為主，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的準(zhǔn)確掌握、拓寬學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)闊學(xué)生的視野以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)信息工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合從而到達(dá)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的，在確保必修課程的基礎(chǔ)上，增加能夠拓寬專業(yè)知識(shí)的課程，避免課程之間的重復(fù)性，優(yōu)化各課程之間的相互聯(lián)系尤其是交叉的知識(shí)點(diǎn)要特別注意。經(jīng)過(guò)對(duì)信息工程專業(yè)課程的優(yōu)化更加突出了課程的綜合化及對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，優(yōu)化的課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如通過(guò)增設(shè)數(shù)字圖像處理等相關(guān)原理的課程，幫助學(xué)生理解和掌握信息與圖像處理等方面的問(wèn)題。

1.3 模塊化的課程體系

模塊化的課程體系是根據(jù)信息工程專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的，能夠充分體現(xiàn)其專業(yè)非常重視行業(yè)的特色。如公共基礎(chǔ)課程模塊主要是通過(guò)此模塊進(jìn)行教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)以及建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主要的信念。還可以讓學(xué)生充分了解自己國(guó)家的發(fā)展歷史同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和認(rèn)同感，讓學(xué)夯實(shí)所學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也奠定了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有專業(yè)課程模塊對(duì)學(xué)生的教育主要是通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握本專業(yè)課程的理論知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，能夠初步掌握信息技術(shù)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的提高具備非常重要的影響。另外，還有與專業(yè)相關(guān)的課程模塊即專業(yè)拓展模塊，這個(gè)模塊的課程設(shè)置要根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行設(shè)置主要包括教師隊(duì)伍的情況、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件以及科研方面的所占有的優(yōu)勢(shì)等，并且還要充分利用地方經(jīng)濟(jì)的資源為實(shí)踐教學(xué)所用，給學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。專業(yè)拓展模塊是以先進(jìn)的技術(shù)前沿領(lǐng)域的課程作為選修課程，通過(guò)這些課程的教育能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面和眼界，為以后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 激發(fā)學(xué)生的興趣

信息工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)綜合型人才，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終的目的還有為了能“學(xué)以致用”，主要是為了“用”字上，所以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)就顯得非常重要。要想達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生研究學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)不斷的有意識(shí)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練能夠提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意義的進(jìn)一步的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中不但能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的熱情，而且還對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有非常重要的推動(dòng)作用。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的科技創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的開(kāi)放。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，另外學(xué)校還可以組織一些活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。例如組織電子設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，或者讓學(xué)生成立課外實(shí)踐活動(dòng)小組，通過(guò)小組形式的實(shí)驗(yàn)及討論活動(dòng)能夠大大地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作

學(xué)校可以通過(guò)與專業(yè)相聯(lián)系的企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)校具有良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作其實(shí)是一項(xiàng)雙贏的政策。企業(yè)可以節(jié)省對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，極大地降低了企業(yè)的生產(chǎn)成本，提升了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)企業(yè)給學(xué)生提供了一個(gè)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這不但能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性和主動(dòng)性，而且對(duì)學(xué)科建設(shè)具有重大的意義，更有利于學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐從而有利于將來(lái)學(xué)生的就業(yè)成功率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，并且盡可能的給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性的作用。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的動(dòng)手能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)從多個(gè)角度進(jìn)行分析及多樣化的解決方法，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升都起到了非常重要的促進(jìn)作用。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于課程體系的建設(shè)和完善，通過(guò)課程體系的有效建設(shè)，能夠培養(yǎng)出高水平的綜合型人才。

3 結(jié)束語(yǔ)

信息工程專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才綜合能力的高低決定了國(guó)家信息工程技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用水平。通過(guò)對(duì)信息工程專業(yè)的課程體系采取激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)企業(yè)與高校間的合作、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等措施進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置將更有利于信息工程技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)，必將對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展發(fā)揮積極作用。

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[3]陳海濤，李斯偉.基于工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究——以電子信息工程技術(shù)專業(yè)為例[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014(4).