小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法應(yīng)用

張磊

摘 要：小學(xué)體育是增強(qiáng)學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生耐力和意志的重要學(xué)科，其更有利于釋放學(xué)生的負(fù)面情緒，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中該如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，成為教師值得探索的問題。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的引入，能夠刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其帶著強(qiáng)烈地探究欲參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，配合教師共同完成體育訓(xùn)練項(xiàng)目，借以提高教師教學(xué)的質(zhì)量。本文立足于筆者多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法應(yīng)用談自己的幾點(diǎn)看法，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲教學(xué)法 應(yīng)用

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深入，游戲教學(xué)法已逐步走入課堂教學(xué)中，其所帶來的積極性意義早已吸引了大量的教師的目光，其理念亦深入人心，引得無數(shù)教育工作者進(jìn)行積極探索研究，以期挖掘更大的教學(xué)價(jià)值。小學(xué)體育中引入游戲教學(xué)法，能夠打破傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中掌握住運(yùn)動(dòng)的技巧和方式，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)和智力的效果。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中該如何運(yùn)用游戲教學(xué)法提高教學(xué)效率呢？

一、體育游戲化教學(xué)，明確游戲設(shè)計(jì)意圖

小學(xué)生正是處于愛玩的年齡，教師在體育教學(xué)中引入游戲化教學(xué)，能夠盡快地幫助學(xué)生進(jìn)入體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，為教師開展接下來的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。值得注意的是，學(xué)生由于年齡的限制，其理解能力還不是太強(qiáng)，因此，教師在開展游戲化體育教學(xué)之時(shí)，需要事先向?qū)W生明確游戲設(shè)計(jì)意圖，以期學(xué)生更好地配合教師進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)相應(yīng)的體育鍛煉項(xiàng)目的內(nèi)容，選擇合適的游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，以便充分利用趣味化的游戲活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，積極參加體育活動(dòng)。比如，在教學(xué)“持輕物投遠(yuǎn)”之時(shí)，為了讓學(xué)生更好地做出肩上屈肘，自然揮臂的投擲動(dòng)作，筆者在體育課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“保護(hù)boss”的游戲。在上體育課之前，筆者提前準(zhǔn)備好了一些海綿球和白粉，課上之時(shí)將學(xué)生分為兩組進(jìn)行游戲，各組要從組內(nèi)選出一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的boss，作為全組保護(hù)的核心對(duì)象。每組中要有4名學(xué)生手持3枚沾了白粉的海綿球，以作為攻擊對(duì)方隊(duì)員或boss的“武器”，剩余的隊(duì)員則只是負(fù)責(zé)用肉身保護(hù)boss。手持“武器”的人若擊中對(duì)方隊(duì)員，則該隊(duì)員被淘汰，游戲繼續(xù)，直到擊中對(duì)方組中的boss，則視為成功，游戲結(jié)束。學(xué)生在持“武器”襲擊對(duì)方時(shí)，必須要做出肩上屈肘，自然揮臂的投擲動(dòng)作，否則襲擊視為無效。以便在游戲中不斷強(qiáng)化肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作，并借助游戲刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，促使其積極參與體育活動(dòng)，鍛煉其身體素質(zhì)，以便讓學(xué)生由“要我參加體育”向“要我參與體育鍛煉”，再向“我愛參加體育鍛煉”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，達(dá)到全員參與體育教學(xué)的目的，提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。在進(jìn)行完游戲教學(xué)之后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將遺落在地上的粉塵打掃干凈，避免將學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地弄亂弄臟，污染學(xué)校的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，

二、巧妙設(shè)計(jì)游戲，提升體育游戲教學(xué)內(nèi)容的可接受性

在日常教學(xué)中，教師要懂得提前掌握學(xué)生的各種信息，如學(xué)生的身體條件、心理發(fā)展情況、興趣愛好等等，并針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的趣味化的元素，巧妙設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，以便帶學(xué)生進(jìn)入不一樣的體育世界，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓其跟隨著教師的腳步參加到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的參與度，使得學(xué)生在體育鍛煉中釋放自己的不良情緒，有利于學(xué)生的身心向健康全面的方向發(fā)展。在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中，只要設(shè)計(jì)的游戲能夠輕松吸引學(xué)生參與到教學(xué)中，就能讓學(xué)生在愉悅環(huán)境中輕松掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)體育教學(xué)效率就可想而知了。比如，在教學(xué)“接力跑”之時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的接力跑速度，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“戰(zhàn)地救援”的游戲活動(dòng)。在正式上課之時(shí)，筆者將學(xué)生進(jìn)行分組，每組首位跑的學(xué)生要背上一個(gè)小型的急救箱，作為接力跑中的“棒”，終點(diǎn)有需要救助的“傷者”在召喚著他們。學(xué)生的興趣一下子被點(diǎn)燃了，積極參與到接力跑活動(dòng)當(dāng)中，在接力跑中全力以赴，速度一下子就提升了不少，只為盡快讓終點(diǎn)的“傷者”得到救助。學(xué)生在游戲教學(xué)中不知不覺地掌握住了接力跑的技巧，又提高了學(xué)生的速度，鍛煉了學(xué)生接力跑的耐力和毅力，還培養(yǎng)了學(xué)生的仁愛之心，豐富了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，小學(xué)體育也就達(dá)到了另外一種教學(xué)境界——寓教于樂。

三、選擇適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)機(jī)，開展體育教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不一樣的游戲活動(dòng)，當(dāng)然，引入游戲的時(shí)機(jī)也就會(huì)隨之不同，其所產(chǎn)生的教學(xué)效果也會(huì)大不相同。在教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生的身體條件、年齡及心理發(fā)展等條件，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，還要注意選擇適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)機(jī)，靈活開展體育游戲教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入體育項(xiàng)目活動(dòng)當(dāng)中，提高教師的教學(xué)效率。比如，在教學(xué)“長(zhǎng)跑”之時(shí)，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以設(shè)計(jì)“小烏龜耐力賽”的游戲，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的耐力即可，讓學(xué)生保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)速度，進(jìn)行“持久戰(zhàn)”，慢慢提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度，切勿求快，要知道“欲速則不達(dá)”這個(gè)道理；針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)“兔子、兔子快快跑”的游戲，這時(shí)不僅要鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度，還要讓學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合，保持正確跑步姿勢(shì)，加大步伐進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，以達(dá)到提升學(xué)生跑步技術(shù)和速度的目的。在教學(xué)中，教師只要時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒?，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入教學(xué)內(nèi)，學(xué)生的興趣提升了，參與度提高了，那么教師的教學(xué)效率自然而然的就提高了。

以上是筆者的粗鄙建議，旨在拋磚引玉，望廣大教育工作者批評(píng)指正。

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