提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力策略探究

劉鑫

摘 要：真正的教育是自我教育。作為教師要明確一個觀念：教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，才是真正意義上的教學(xué)目的，才有助于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，才能全面提高其素質(zhì)。作為教師，我們該想盡各種辦法激發(fā)興趣，讓學(xué)生“愿學(xué)”；另外，盡力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。其次，還要為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 策略 興趣 習(xí)慣 氛圍

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是自我教育”。作為教師要明確一個觀念：教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，才是真正意義上的教學(xué)目的，才有助于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，才能全面提高其素質(zhì)。下面就提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力策略談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生“愿學(xué)”。

因為興趣是人的行為的源動力。孩子對學(xué)習(xí)有興趣就會自覺的去學(xué)習(xí)。當(dāng)前有些學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)中積極性不高，他們的學(xué)習(xí)往往是為各種外因所強迫的行為，而不是發(fā)自內(nèi)心的執(zhí)著追求，是同陳舊的教學(xué)方法有關(guān)的。在目前的教學(xué)中，以知識傳授為本位，學(xué)生只是消極被動地接受知識，沒有緊張的智力活動，不能主動去探索獲取知識，自然會逐步失去對學(xué)習(xí)的興趣。興趣在思維中，思維在活動中，只要安排緊張的智力活動，啟動學(xué)生的思維，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。具體操作如下：

1.設(shè)置適中可行的奮斗目標。教師一開始根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)有水平，提出略高于學(xué)生水平，經(jīng)過學(xué)生努力可以達到的教學(xué)目標，此目標使學(xué)生既看到了自己與目標的差距，產(chǎn)生彌補這一差距的愿望。同時也看到了目標并不是高不可攀的，經(jīng)過努力可以達到，這樣便加強了彌補這一差距的動力，沒有目標或目標過高、過低都不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、轉(zhuǎn)變評價方式，以表揚、鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)中的評價是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)，通過評價可以使教師與學(xué)生及時獲得反饋信息，及時調(diào)整自己的思維軌跡，從而為教與學(xué)活動的有效開展提供保證，使學(xué)生既學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能，又學(xué)會正確認識自己和把握思維的方向，從而讓每個學(xué)生都能從評價中獲益，實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。在教學(xué)中多采用表揚性、激勵性評價。

3、建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生更加渴望學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關(guān)系有關(guān)，因為喜歡老師，進而喜歡她所教的科目，因為討厭一個老師，進而厭煩她所教科目，因此，教師要抓住時機建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。

4、開展活動，設(shè)法讓學(xué)生經(jīng)歷成功的喜悅。教師備課時設(shè)計豐富的課堂活動，學(xué)校開展豐富多彩的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是一個有效激勵方式。如：英語查字典比賽、演講比賽、中英文手抄報比賽、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，并評選出優(yōu)秀獎頒發(fā)證書和獎品。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。

正如教育專家所說：沒有好的習(xí)慣，成功不可以；而有了好的習(xí)慣，失敗不可以。習(xí)慣的養(yǎng)成，有一些是從強制開始的。

1、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進自學(xué)能力的提高，改變學(xué)習(xí)的被動局面。學(xué)習(xí)差，又不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后再花大量時間補課和做作業(yè)，實在不合算，學(xué)習(xí)上欠了“債”，要還的，預(yù)習(xí)則是還債的最好方式。

科學(xué)的預(yù)習(xí)應(yīng)完成下列幾點任務(wù)：粗知書中那幾頁教材的結(jié)構(gòu)與基本思路；發(fā)現(xiàn)并補習(xí)相關(guān)的回生知識，這是使新的學(xué)習(xí)活動得以順利進行的關(guān)鍵；盡可能理解書中知識所需的感性經(jīng)驗。為完成上述任務(wù)，我們就要采用三步預(yù)習(xí)法，即一猜二讀三理。在閱讀之前先猜一下，本題目講的可能是什么問題，它與前學(xué)內(nèi)容有什么聯(lián)系，我對它未知的有那些？二讀，指迅速通讀書本。先要通過閱讀標題與黑體字確定本部分教材的知識結(jié)構(gòu)。然后通讀教材，遇生字生詞查工具書，排除閱讀障礙。遇到疑點用鉛筆做上標記，如果是新知識點，則放置等待聽課時解決；如果是回生知識，則要當(dāng)場通過查工具書及舊課本解決，這是預(yù)習(xí)的重點內(nèi)容。三理，指離開書本，在頭腦里整理預(yù)習(xí)收獲，并檢查預(yù)習(xí)是否達標。試答下列問題：這部分知識的結(jié)構(gòu)或大意是什么？相關(guān)回生知識補習(xí)了沒有？疑點劃住了沒有？若能明確回答這些問題，則預(yù)習(xí)就算達標了，否則就要“缺啥補啥”，重新預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成相關(guān)任務(wù)。這樣做，可以改變學(xué)習(xí)的被動局面，何樂而不為呢？只要教師注意督促、檢查孩子預(yù)習(xí)，并教會他預(yù)習(xí)方法，他就會形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成上課聽講，做聽課筆記的習(xí)慣。養(yǎng)成做聽課筆記的習(xí)慣，可以從以下幾方面做起：

（1）、給學(xué)生講清記筆記的重要性，讓學(xué)生從思想上提高聽講寫筆記的自覺性。

（2）、教給學(xué)生各種寫筆記的方法：學(xué)科不同，記筆記的方法就不同。從形式上講，分兩點：一是要紅、藍、黑“三筆行動”。即要點、名詞、公式要用紅筆書寫，或用紅筆劃出波浪線以示重要。藍、黑兩色筆的區(qū)別由個人確定。二是采用主副筆記法。既在筆記本右邊劃出一寸以上的邊，將一頁筆記分為兩部分，左邊為主筆記區(qū)，書寫聽講筆記，右邊為副筆記區(qū)，供課后做筆記與歸納之用。課上聽到的名言警句等內(nèi)容也可寫在副筆記區(qū)。從內(nèi)容上講，做筆記要做到“四記”既：記要點，記補充內(nèi)容，記聯(lián)系，記問題。記問題記體會時，應(yīng)換一支筆或做一些顯眼的記號，以便將問題，體會與筆記正文區(qū)分開來，為課后查閱筆記提供方便條件。

3、課后消化的習(xí)慣。課后、階段復(fù)習(xí)是“鞏固”。許多學(xué)生課后從不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致課堂所學(xué)內(nèi)容回生，如若及時復(fù)習(xí)，則會鞏固所學(xué)知識，如若不及時復(fù)習(xí)，假如三四天后的周末才復(fù)習(xí)，則由于遺忘等原因，就造成了時間的極大浪費，所以為了更好地鞏固學(xué)習(xí)成績，教師要培養(yǎng)學(xué)生將及時復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)結(jié)合起來?？傊B(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率。

4、學(xué)生參與作業(yè)評價的習(xí)慣。根據(jù)作業(yè)深度、作業(yè)性質(zhì)的不同設(shè)計不同生的評價方式，對于深度作業(yè)，先批程度好的學(xué)生的作業(yè)，并一起探討他們作業(yè)中存在的問題，然后他們批改其他同學(xué)的作業(yè)，再請他們幫助程度較低的同學(xué)。對于基礎(chǔ)的作業(yè)，先批改學(xué)習(xí)較困難學(xué)生的作業(yè)，在完成相同的程序。在整個評價過程中，每一評價主體都發(fā)揮了特有的作用，實現(xiàn)作業(yè)批改的時效性的實用性，拓寬了作業(yè)評價的交流、學(xué)習(xí)、競爭的功能。

三、 營造學(xué)習(xí)氛圍，增強自主學(xué)習(xí)的能力。

要在班級建立學(xué)習(xí)園地、建圖書角營造讀書氛圍；在學(xué)校建立各種社團活動包括建立英語學(xué)習(xí)興趣小組、英語角；培養(yǎng)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力等，通過開展各種活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高。