問題教學(xué)法在高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中的運(yùn)用

高艷玲

摘 要：經(jīng)濟(jì)生活作為高中政治教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，理論性和邏輯性極強(qiáng)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要采取正確、高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。問題教學(xué)法以學(xué)生為課堂主題，發(fā)散學(xué)生思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考模式，訓(xùn)練他們的思維深度，另一方面，問題教學(xué)法與高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)相互結(jié)合，也提升了學(xué)生的政治敏感度，使他們關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)事。本文就問題教學(xué)法在高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中的運(yùn)用作出相應(yīng)論述，分析問題教學(xué)法的特征、意義以及在高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法 高中政治教學(xué) 經(jīng)濟(jì)生活

一、問題教學(xué)法在高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中需要注意的問題

（一）確保學(xué)生是課堂教學(xué)主體

問題教學(xué)法是必須轉(zhuǎn)變課堂主體，讓學(xué)生成為教學(xué)的關(guān)鍵人物，教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)。首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)成果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，提出切實(shí)有效的問題，進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)生只是根據(jù)自己的教學(xué)方案安排和布置問題，可能會(huì)出現(xiàn)諸多情況，比如學(xué)生對(duì)于問題的不理解，或者是概念沒有掌握，難度太大，無法回答；或者是學(xué)生對(duì)老師提出的問題不感興趣，沒有學(xué)習(xí)積極性；或是提出的問題提綱條件太多，涉及范圍太廣，考察重點(diǎn)不突出。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)政治有很大的影響，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響聽課效果。政治課本身就是概念課，教學(xué)過程相對(duì)于其他課程較為枯燥，教師只有集中學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛活躍起來才能提高政治教學(xué)質(zhì)量。所以必須保證學(xué)生是課堂教學(xué)主體，才能貫徹落實(shí)問題教學(xué)法，使學(xué)生們?cè)谔骄繂栴}的過程中積極思考，找尋答案，學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)生活。教師也能夠在這一過程中，以旁觀者的角度 ，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不足，改進(jìn)和完善教學(xué)模式。

（二）確保問題具有趣味性和延伸性

教師在進(jìn)行問題教學(xué)法的過程中，設(shè)置的問題要基于書本教材知識(shí)點(diǎn)，但是又不能局限于教材中，需要適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，提出的問題也要具有延伸性，層層遞進(jìn)，提高問題難度，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活水平進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)，教師在安排問題的時(shí)候也要把問題和生活實(shí)際相互結(jié)合，也可以組織學(xué)生自發(fā)的提出問題，尋找生活中的政治經(jīng)濟(jì)僧揮知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，無時(shí)無刻都在政治經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。

二、問題教學(xué)法在高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）注重提問的時(shí)機(jī)

高中政治經(jīng)濟(jì)生活由于教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)過于概念化，具有很強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生對(duì)于文科課程的學(xué)習(xí)不經(jīng)常思考，導(dǎo)致聽課質(zhì)量一般。所以在問題教學(xué)法運(yùn)用的過程中，教師必須要注重提問實(shí)際，在課程導(dǎo)入的過程中，通過一些零零散散的碎片知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行抽查提問，有助于教師集中學(xué)生的注意力，學(xué)生在參與過程中會(huì)自動(dòng)組合這些知識(shí)，拼成一個(gè)完整的概念，加深了理解和記憶。教師要充分利用學(xué)生的求知欲，在重難點(diǎn)處或是比較難懂得地方進(jìn)行多次提問，通過對(duì)不同學(xué)生的答案進(jìn)行糾正，和學(xué)生一起在上課過程中進(jìn)行總結(jié)，既鍛煉了學(xué)生的整理思維的能力，又提升了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要注意學(xué)生的聽課狀態(tài)，問題教學(xué)法并不局限于有關(guān)課程內(nèi)容的問題，也可以通過一些趣味性小問題來吸引學(xué)生，緩解他們高度集中的精神和緊張的學(xué)習(xí)壓力，防止產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二）注重問題教學(xué)法的使用和總結(jié)

問題教學(xué)法不能急于求成，尤其是高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中，對(duì)一些概念模糊不清，一知半解，就會(huì)對(duì)后面的綜合應(yīng)用題表述產(chǎn)生困難，甚至偏離中心知識(shí)點(diǎn)。所以教師要在問題教學(xué)法之后進(jìn)行總結(jié)和整理，替學(xué)生理清重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生進(jìn)行課下討論，安排少量的問題檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。問題教學(xué)法必須循序深入，層層遞進(jìn)，保證學(xué)生每一個(gè)概念和含義都吃透，理解意思和重點(diǎn)，然后進(jìn)行例題的討論和練習(xí)，教師通過進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?，針?duì)難點(diǎn)追加問題，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生完全掌握。

（三）注重聯(lián)系生活實(shí)際

生活中的政治經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)無所不知，密切相關(guān)，問題教學(xué)法的運(yùn)用一定要結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生們產(chǎn)生共性，才能吸引學(xué)生的注意力。比如所在“投資與理財(cái)”的版塊中，學(xué)校門口的小賣部老板每月月收入7000元，干了8年，攢下來20萬元的積蓄，現(xiàn)以活期儲(chǔ)蓄存在銀行。老板有個(gè)親戚炒股賺了很多錢，他也想試試，但是老板娘說股票風(fēng)險(xiǎn)太大，要他買國(guó)家銀行的債券。請(qǐng)同學(xué)們替老板分析一下該如何進(jìn)行投資，為他出謀劃策。教師的問題立足于實(shí)際生活，學(xué)生在聽到題干的時(shí)候就會(huì)來了興致，有了學(xué)習(xí)熱情。所以教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生生活中的日常，關(guān)心網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和新聞經(jīng)濟(jì)時(shí)事，提取出有效信息，完善問題教學(xué)法在政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中的應(yīng)用。

結(jié) 語

總而言之，問題教學(xué)法對(duì)于提高高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)質(zhì)量有著積極意義，為了改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，要不斷完善問題教學(xué)方法。通過轉(zhuǎn)變課堂主體，提升學(xué)生的課堂參與度，活躍課堂氣氛，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們善于思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的政治經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，提出問題，解決問題，在問題中探索和尋求真相，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大加強(qiáng)了高中政治經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容的教學(xué)效果。

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