淺析小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略

謝曉顏

摘 要：欣賞教學(xué)在整個(gè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中要充分地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率。采取各種措施讓學(xué)生分別從不同的角度充分的理解和欣賞美術(shù)，可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。本文主要研究了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用欣賞教學(xué)的必要性，并提出了與此相關(guān)的幾點(diǎn)教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 欣賞教學(xué) 必要性 策略

欣賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)內(nèi)容，伴隨著小學(xué)美術(shù)課程的全面實(shí)施，在小學(xué)美術(shù)中應(yīng)用欣賞教學(xué)也日益受到了人們的關(guān)注。把欣賞教學(xué)充分地應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過程中，可以激發(fā)小學(xué)生的審美意識(shí)，提高小學(xué)生的欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重視欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在小學(xué)中開展美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）在教學(xué)觀念上重視結(jié)果忽略學(xué)習(xí)的過程

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，很多美術(shù)教師只是讓學(xué)生學(xué)著畫畫，忽視了在畫畫過程中對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)和感受能力，即使欣賞美術(shù)作品，也只是讓學(xué)生看一遍即可，只是注重審美的結(jié)果，沒有注重審美的過程，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了畫畫，并沒有獲得美術(shù)審美的體驗(yàn)。

（二）教學(xué)方法比較單一、應(yīng)用的方法不恰當(dāng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，很多教師只是為了讓學(xué)生畫好畫而教學(xué)，教學(xué)上多采用教師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，課堂形式比較死板，課堂上缺乏活力。

1、圖片教學(xué)應(yīng)用不當(dāng)

在很多小學(xué)美術(shù)教師為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，利用了大量的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，只是單純的讓學(xué)生模仿圖片畫畫，沒有對(duì)圖片的內(nèi)容以及應(yīng)用的意義進(jìn)行詳細(xì)的講解，沒能達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

2、問題教學(xué)應(yīng)用不當(dāng)

教師為了了解學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解情況，對(duì)學(xué)生提出了大量的問題，卻沒有給學(xué)生提供比較充足的時(shí)間進(jìn)行思考，學(xué)生在回答時(shí)比較倉促，教師未能得到滿意的回答。

3、缺乏師生之間的互動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師在課堂上講解了大量的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行理解，沒有讓學(xué)生發(fā)表自己的意見或見解，學(xué)生之間在課堂上也很少進(jìn)行交流，教學(xué)方法顯得比較單一，課堂氣氛不夠活躍，課堂教學(xué)的效果不明顯。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中開展欣賞教學(xué)的作用

（一）開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解到更多的知識(shí)

美術(shù)是一門有著豐富知識(shí)的學(xué)科，小學(xué)教學(xué)中的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分地了解到開展美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性，在美術(shù)教學(xué)中積極地開展欣賞教學(xué)，充分地利用古今中外的各種名家作品進(jìn)行教學(xué)。中國是個(gè)有著五千年歷史文明的國家，在美術(shù)欣賞教學(xué)中可以讓學(xué)生欣賞彩陶、繪畫、雕塑以及各種工藝和建筑藝術(shù)，學(xué)生可以充分地領(lǐng)略到繪畫藝術(shù)的精髓，既能擴(kuò)大學(xué)生文化視野又能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

（二）陶冶學(xué)生的思想情操，提高學(xué)生的精神境界

美術(shù)是對(duì)藝術(shù)的欣賞，是藝術(shù)的外在表現(xiàn)形式，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用，欣賞藝術(shù)的過程就是一種獲得文化體驗(yàn)的過程。學(xué)生在欣賞的過程中可以獲得美好的精神體驗(yàn)，與作者進(jìn)行對(duì)話與交流，必要時(shí)還可以與作者達(dá)到思想上的共鳴，學(xué)生在欣賞藝術(shù)的過程中可以獲得精神上的滿足。總而言之，學(xué)生可以通過欣賞美術(shù)作品來增加自身的思想文化與道德修養(yǎng)，提高自身的精神境界。

（三）豐富學(xué)生的情感，提高道德上的教育

美術(shù)的欣賞過程不僅是一個(gè)審美教育的過程，而且是一種進(jìn)行道德教育的過程。學(xué)生可以通過對(duì)美術(shù)作品的欣賞提高自身的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在情感上獲得升華，豐富了學(xué)生的情感。同時(shí)在進(jìn)行藝術(shù)審美的過程中，可以把道德情操植入學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)自己的道德情操。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的研究策略

（一）以教材為本進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)

教材是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來源，是每個(gè)學(xué)生都擁有的、可以充分利用的一種教學(xué)資源，教師要充分的發(fā)揮教材教學(xué)的作用，把教材中可以引用的一些圖片或者素材應(yīng)用到課堂教學(xué)中，最大限度的發(fā)揮教材的作用。在教材的基礎(chǔ)上拓展自己的思路，尋找每一個(gè)藝術(shù)品特有的個(gè)性，把藝術(shù)家與藝術(shù)作品中比較突出、能夠凸顯其本質(zhì)、最感人的因素充分地調(diào)用出來，增加學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的印象，增加學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰?，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣

美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生有著非常大的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程能夠提高自身的思想文化修養(yǎng)，在欣賞藝術(shù)作品中獲得的巨大震撼力，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。換句話說，開展美術(shù)欣賞教學(xué)就是增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的過程。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，利用各種方法和手段增加學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合教學(xué)的背景，發(fā)散學(xué)生的思維

在對(duì)作家或者作品進(jìn)行欣賞的過程中，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代的背景，了解作家的生平和經(jīng)歷，作家所屬的教學(xué)流派，在藝術(shù)方面所持有的觀點(diǎn)，這些都是學(xué)生比較感興趣的一些方面?？梢栽诖嘶A(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，充分地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的背景知識(shí)對(duì)作品和作家做出客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)散學(xué)生的思維。

（四）充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，不斷地對(duì)欣賞過程進(jìn)行完善

對(duì)于美術(shù)的欣賞過程就是學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的過程，教師可以利用各種各樣的方法，充分地利用相關(guān)的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，比如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供更加廣闊的平臺(tái)。在教學(xué)過程中教師要注意讓學(xué)生多進(jìn)行思考，不斷地豐富文學(xué)作品的內(nèi)涵，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

（五）發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，要充分地意識(shí)到把學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師在這一基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。教師在課堂上不僅要把教材上的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)地講解，還要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)情況。美術(shù)欣賞是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索、求證以及獲得啟發(fā)的過程，因此教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生了解到教材上的知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并充分地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生在相互交流之間獲得知識(shí)通常會(huì)比教師在課堂教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)還要多，教師要充分地利用這一教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)和見解，教師要尊重學(xué)生的見解并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。教師要用一種平等、理解與寬容的心態(tài)面對(duì)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（六）把多媒體技術(shù)充分的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中

把多媒體技術(shù)充分地應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂中，如此美術(shù)學(xué)方面的知識(shí)可以通過圖片、音頻以及視頻更加直觀的展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更加直觀的體驗(yàn)。這一教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的比較單一的教學(xué)方式，活躍了課堂上的氛圍，增加了學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（七）聯(lián)系實(shí)際生活環(huán)境進(jìn)行教學(xué)

欣賞是一種能夠改變學(xué)生主觀世界的活動(dòng)，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以把所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活情況充分地結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)過程中可以帶學(xué)生到博物館對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行參觀，也可以帶學(xué)生去參觀一些文明遺址，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中學(xué)到更多的文化知識(shí)。在日常生活中存在著很多我們沒有挖掘到的文化事務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅盯著書本來學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生審美上的疲勞，久而久之就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要充分地挖掘日常生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的過程中學(xué)到更多的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語

雖然取得了一定的教學(xué)效果，但是在教學(xué)過程中存在著很多問題需要對(duì)其及時(shí)的進(jìn)行解決，這就需要把欣賞教學(xué)充分的應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，讓學(xué)生更加直觀的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，值得在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行推廣。但是在實(shí)施的過程中產(chǎn)生了很多新問題，比如增加了教師的負(fù)擔(dān)，教師教學(xué)之余還得學(xué)習(xí)各類課程的知識(shí)，結(jié)合詩詞等方式教學(xué)為教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，教師在很短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)，但是相信隨著時(shí)間的發(fā)展，這些問題都能得到有效地解決，教學(xué)體制也將變得更加完善.

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