班主任應(yīng)奏響劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)的三部曲

甄善偉　王興芹

【摘要】在你的班級(jí)里也許存在一些身體有缺陷的學(xué)生……這類學(xué)生的心理或多或少存在一定問題，他們是教育對(duì)象中的弱勢(shì)群體，更是每一位班主任管理中的暗角。喚醒這類學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們充滿自信，是每一位班主任義不容辭的義務(wù)與責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

班主任在班級(jí)管理中如何促進(jìn)身體存在缺陷的學(xué)生劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)并獲得合理、應(yīng)有的發(fā)展，是當(dāng)今教育管理的重中之重?；诖?，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

一、依靠賞識(shí)與尊重，引導(dǎo)其擺脫自卑

身體存有缺陷或其他方面處于劣勢(shì)的學(xué)生，其心理敏感、脆弱，自卑感強(qiáng)烈，很容易陷入自暴自棄的旋渦而難以自拔。在班級(jí)管理中，班主任對(duì)這類學(xué)生太熱情，他會(huì)覺得你是同情他；太冷淡，他又覺得你是嫌棄他。因此，班主任對(duì)他們一定要講究方式方法，真正做到特別的愛給特別的他們。如有這樣一位學(xué)生，紫紅的胎記從他的左臉眼角一直延伸到嘴唇，猶如一道刀疤，英俊的臉由于胎記而變得猙獰可怕。這塊胎記曾一度帶給他深深的自卑。很小的時(shí)候，父親對(duì)他說：“兒子，你出生前，我向上帝祈禱，請(qǐng)他賜給我一個(gè)與眾不同的孩子，上帝給了你特殊的才能，還讓天使給你做了一個(gè)記號(hào)。你臉上的標(biāo)記是天使吻過的痕跡，他這樣做是為了讓我在人群中一下子就能找到你?！痹谶@位父親的眼里，胎記變成了尋找孩子的標(biāo)記和天使的吻痕。從此，這位學(xué)生輕松擺脫了尷尬與自卑，并以此為榮，甚至?xí)槟切]有紅色“吻痕”的孩子難過。由此可見，缺陷可能會(huì)給學(xué)生帶來自卑的心理和障礙，可我們?nèi)粢砸环N特殊的方式，賞識(shí)學(xué)生的缺陷，讓他們不再為自身的缺陷負(fù)重，這類學(xué)生就會(huì)擺脫自卑，走出陰影。因此，每位班主任都應(yīng)像這位學(xué)生的父親那樣樹立賞識(shí)尊重意識(shí)，把學(xué)生的缺陷變成激勵(lì)點(diǎn)，讓其正確看待自己的缺陷，為缺陷學(xué)生撐起一片藍(lán)色的天。

二、提供平臺(tái)與榜樣，激勵(lì)其積極勵(lì)志

班主任引導(dǎo)缺陷學(xué)生走出自卑的陰影還只是第一步。激勵(lì)這類學(xué)生努力勵(lì)志才是劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，命運(yùn)給缺陷學(xué)生關(guān)上了一道門，也會(huì)給他開啟另一扇窗。同時(shí)，這類學(xué)生比普通學(xué)生更需要展示自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，用長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足，向他人證明自己并不是差孩子、笨學(xué)生。因此，班主任應(yīng)積極為其提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，激勵(lì)自我展示和努力勵(lì)志。如學(xué)生小A嘴眼歪斜，性格內(nèi)向，除了上課，不會(huì)跟其他同學(xué)相處，成績(jī)更是一般，可他在書法與美術(shù)上獨(dú)具天賦。班主任正是抓住他這一優(yōu)勢(shì)，積極為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供平臺(tái)，或讓他出黑板報(bào)，或讓他參加各種書法、美術(shù)比賽。小A更是積極主動(dòng)，抓住點(diǎn)滴時(shí)間刻苦練習(xí)，付出常人難有的努力，書法、美術(shù)也隨之大有長(zhǎng)進(jìn)，多次獲得省市青少年繪畫、書法比賽一等獎(jiǎng)，成了校內(nèi)名人與小書法家。此長(zhǎng)彼消，他嘴眼歪斜的缺陷對(duì)他根本也不算什么了。缺陷學(xué)生畢竟是少數(shù)，這類學(xué)生往往因缺少同病相憐者，而作繭自縛。因此，班主任可為其提供具有同樣經(jīng)歷、磨難卻能獲得成功的實(shí)例，靠榜樣的力量激勵(lì)他們勵(lì)志。如加拿大有一位男孩，小時(shí)候說話口吃，曾因疾病導(dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角畸形。聽一位專家說，嘴里含著石子講話可以矯正口吃，小男孩就整天在嘴里含著一塊小石子刻苦練習(xí)講話，以致嘴巴和舌頭都被磨爛了。母親看在眼里，疼在心上，并許諾陪他一輩子?？赡泻⑹钢静挥?，依舊每天堅(jiān)持勤奮練習(xí)，最后能流利說話了。他就是后來連任兩屆加拿大總理的讓·克雷蒂安，缺陷讓他自強(qiáng)不息，登上了輝煌的頂點(diǎn)。這樣的例子不少，天生無鰾靠不停“沉浮”訓(xùn)練而獲得“海洋霸主”“水中殺手”等美譽(yù)的鯊魚，少年耳聾卻擁有2000多項(xiàng)發(fā)明的愛迪生等都可以成為激勵(lì)缺陷學(xué)生努力勵(lì)志的生動(dòng)實(shí)例和榜樣。

三、堅(jiān)持耐心與守望，等待其破繭蝶變

缺陷學(xué)生由于存在一定劣勢(shì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、參加班級(jí)活動(dòng)等困難更是超乎普通學(xué)生。因此，這類學(xué)生在擺脫自卑、刻苦勵(lì)志過程中，容易產(chǎn)生反復(fù)和半途而廢的現(xiàn)象。缺陷學(xué)生的成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，其蝶變過程更會(huì)漫長(zhǎng)和艱難。如法國(guó)的貝楚齊亞尼，天生侏儒，終生100厘米。7歲時(shí)，因隨父親觀看了一場(chǎng)鋼琴音樂會(huì)而著迷到神魂顛倒，癡狂地練了近10年。16歲時(shí)，成了美國(guó)爵士樂的“臺(tái)柱”，每天練琴超過8小時(shí)，每年獨(dú)奏音樂會(huì)超過180場(chǎng)時(shí)。20歲時(shí)，他的專輯《樂曲》使他一夜成為巨星，紐約、米蘭……每到一處，他靈魂的高度，皆令舉城昂視。30歲時(shí)，每天練琴超過11小時(shí)，每年獨(dú)奏音樂會(huì)超過300場(chǎng)時(shí)。36歲時(shí)，他因肺炎病逝于紐約，倒下的他仍舊100厘米。他臨終前說：“如果我真的高大，那是矮小成全的。”貝楚齊亞尼著迷于鋼琴演奏，他用一輩子成就了“世界鋼琴史上最著名的侏儒”的桂冠。由此可見，班主任教育缺陷學(xué)生不應(yīng)急于求成，更不要對(duì)其失去信心，應(yīng)做一名耐心的守望者，去幫助、關(guān)懷、守望他們一天、兩天，或是一個(gè)月、兩個(gè)月，或是一年、兩年……

缺陷學(xué)生是不幸的，自卑、自閉、自棄更是這種不幸?guī)淼谋АＷ鳛橐幻嘀魅斡胸?zé)任更有義務(wù)，奏響賞識(shí)、激勵(lì)、守望三部曲，幫其擺脫自卑，促其積極勵(lì)志，實(shí)現(xiàn)劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)，擁有同普通學(xué)生一樣的幸福和快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]傅兆蘭.和諧班級(jí)：班級(jí)管理新追求[D].南京：南京師范大學(xué)，2007.

[2]許萍.班級(jí)管理中的問題診斷與治理[D].上海：上海師范大學(xué)，2009.

（編輯：郭恒）