如何提高小學(xué)語文的寫作技巧

徐春燕

【摘要】語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文是非常重要的。而且小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生言語理解能力和表達(dá)能力的重要體現(xiàn)。作文的創(chuàng)作不僅是學(xué)生對(duì)文字語言進(jìn)行表達(dá)和交流的一種重要方式，還能從側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知能力與對(duì)自己和他人的認(rèn)知。本文所提及的廣泛閱讀，是提高寫作的一項(xiàng)重要技巧，寫人與記事作文在小學(xué)語文作文中所占比重相對(duì)較大，所以重點(diǎn)講述了這兩種寫作的技巧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；加強(qiáng)閱讀；描寫人物；描寫事件

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為語文的重要組成部分，作文在考試中所占分?jǐn)?shù)的比重也是很大的，好作文對(duì)于各種升學(xué)考試有著重要意義。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活且高于生活，需要學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察，對(duì)生活中的事物有自己獨(dú)特的見解。在平時(shí)的生活中，尋人啟事、請(qǐng)假條、書信等都是我們作文中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢?，學(xué)好作文，對(duì)我們的日常生活也是有幫助的。如何提高小學(xué)語文的寫作技巧，是每個(gè)語文老師需要考慮的問題。

一、閱讀與寫作

語文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面是相互聯(lián)系、相輔相成的。比如閱讀與寫作密不可分，如果想要寫出一篇好的作文，那平時(shí)在閱讀中所積累的詞句，寫作方法起很大作用，給文章錦上添花。作文是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，這種創(chuàng)造性的開發(fā)就是我們的教學(xué)目的。一個(gè)人所寫的文章就能體現(xiàn)出這個(gè)人的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的積累并不是一蹴而就的，需要長時(shí)間知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力。俗話說，厚積薄發(fā)，大量的長時(shí)間的閱讀就顯得尤為重要了。教師要重視閱讀的力量，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書。

例如可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互分享最近自己正在閱讀的課外書籍中的一些好詞好句以及有趣的故事，并匯總整理，將其抄寫下來貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)墻上。最后每周選出三名做得最好的學(xué)生，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。在這種活動(dòng)中，學(xué)生不僅能感受文學(xué)作品的美，還能積累一些素材。另一方面，為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)，學(xué)生一定會(huì)積極準(zhǔn)備，自主去閱讀背誦。長此以往，使自己的閱讀量得到了提升，因?yàn)樾〗M互動(dòng)，同學(xué)之間交流更促進(jìn)了大家的文學(xué)積累，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、對(duì)人物的描寫

我們每天都要接觸無數(shù)的人，每個(gè)人的外貌、衣著以及性格大相徑庭。那么該怎么去描寫呢？這時(shí)就要細(xì)心觀察，可以先從自己熟悉的人去描寫。寫人物外貌要注意以下幾點(diǎn)：

（1）要按照一定的順序來描寫。

（2）突出人物特點(diǎn)來寫，一個(gè)人會(huì)具有很多特點(diǎn)，需要哪一個(gè)特點(diǎn)就得根據(jù)文章的中心來寫。

（3）通過外貌來描寫人物性格。寫人的作文還可以從心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)來描寫。注重細(xì)節(jié)描寫。

（4）通過典型的事來寫。描寫一個(gè)人最好與他所做的事結(jié)合在一起寫，通過典型的事件來突出這個(gè)人的特點(diǎn)。

對(duì)于寫作的聯(lián)系老師可以通過組織班上同學(xué)，描寫班上他們最好的朋友，然后寫好之后大家猜這個(gè)人是誰。這樣不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，還活躍了課堂氛圍。

例如：

我的好朋友，她中等個(gè)頭，身材很苗條，一頭又長又順的黑發(fā)散落在肩上，白里透紅的臉上有一雙杏仁一樣漂亮又明亮的眼睛，笑起來像月牙一樣好看，一張櫻桃小嘴和微微向上翹的小鼻子給人一種俏皮的感覺。她平時(shí)最愛穿一條藍(lán)色的連衣裙，走路的時(shí)候給人一種大家閨秀的感覺。她經(jīng)常拿著一本書坐在花壇讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到她就像花叢里的小蝴蝶。

三、對(duì)事件的描寫

對(duì)于寫一件事的作文，我們有正敘、倒敘、插敘等。敘事作文有六要素分別是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。無論運(yùn)用哪一種辦法都要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過最為重要。在寫作文之前一定要明確文章的中心思想，文章的中心思想就像文章的靈魂一樣重要，圍繞中心思想進(jìn)行創(chuàng)作。寫記事作文不能因?yàn)橐浭露鴮?，要通過文章表達(dá)自己的情感，由小見大，揭露更深層的含義。其中，文中所選素材要有新意，切勿老生常談。

例如描寫一個(gè)事情的片段：當(dāng)我們走進(jìn)敬老院，注意到這里有大概二十多個(gè)老人家，有的聚在一起曬太陽，有的在下棋，有的在打太極拳?？吹轿覀兊牡絹?，老人們熱情地和我們打招呼。一張張被歲月打磨的臉上露出了開心的笑容。之后我們被老師分配到各個(gè)房間給老人們打掃衛(wèi)生。我所負(fù)責(zé)的房間，是個(gè)老奶奶。在我打掃的時(shí)候她與我聊起了天。奶奶說：“你與我的孫女差不多大，兒女們都忙于工作，很久不見了?！笨粗遥棠痰难壑蟹浩鹆藴I花。我想到了“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”這句話，我們要在有限生命的每一天盡量去陪伴孝順我們的父母。陪伴是最好的愛。

四、總結(jié)

同時(shí)在教導(dǎo)學(xué)生寫作的課堂，不能只講套路，來限制孩子思維，要積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，進(jìn)行啟發(fā)式教育，為以后寫出有思想深度的文章奠定良好的基礎(chǔ)。老師教育的重點(diǎn)不單單是教寫作的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的東西，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，提高學(xué)生自主思考的能力。寫作題材來自生活，盡可能幫助孩子擴(kuò)展思維。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊華.淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（14）.

（編輯：張馳）