高職院校思想政治教育與馬克思主義大眾化的路徑

劉圣穎

【摘要】思想政治教育是高職院校推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要途徑，但由于目前高職院校生源素質(zhì)良莠不齊，教學(xué)管理存在功利化傾向，對(duì)馬克思主義大眾化產(chǎn)生了一定阻礙。本文將對(duì)馬克思主義大眾化的意義進(jìn)行分析，探討通過(guò)思想政治教育開展馬克思主義教育的重要性，并提出幾點(diǎn)基于高職思想政治教育，促進(jìn)馬克思主義大眾化發(fā)展的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 馬克思主義 大眾化路徑

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0082-02

前言：

自黨在“十七大”提出推動(dòng)馬克思主義大眾化以來(lái)，關(guān)于馬克思主義大眾化的研究受到了社會(huì)各界的廣泛重視。從目前的研究成果來(lái)看，理論層面的探討較多，也有部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。隨著相關(guān)研究的不斷深入，關(guān)于馬克思主義大眾化的研究逐漸轉(zhuǎn)入實(shí)踐層次。對(duì)于高職院校而言，思想政治教育是推進(jìn)馬克思主義大眾化的關(guān)鍵途徑，馬克思主義在思想政治教育中的融入程度，對(duì)馬克思主義大眾化發(fā)展有關(guān)鍵性影響。因此，有必要對(duì)馬克思主義教育在高職院校思想政治教育中的融入進(jìn)行探討。

一、馬克思主義大眾化的重要意義

（一）馬克思主義的重要地位

長(zhǎng)期以來(lái)，馬克思主義是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。高職院校作為高等教育的重要組成部分，具有為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才的重要使命。對(duì)于任何專業(yè)的教育教學(xué)而言，思想政治教育都是各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，只有幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，才能使其成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。

馬克思主義揭示了自然與人類社會(huì)的基本發(fā)展規(guī)律，是直指事物本質(zhì)的哲學(xué)思維。在高職院校思想教育過(guò)程中，融入馬克思主義的核心思想，可以幫助學(xué)生建立正確的思想認(rèn)識(shí)，擁有抵御困難的能力。推動(dòng)馬克思主義大眾化，則是實(shí)現(xiàn)馬克思主義教育在高職院校全覆蓋的重要途徑?？梢约由顚W(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的理解和認(rèn)知，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使高職學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)主義接班人和中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)者[1]。

（二）馬克思主義大眾化符合高素質(zhì)應(yīng)用人才的培養(yǎng)需要

高職院校在高等教育體系中具有一定的特殊性，致力于培養(yǎng)某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)等各個(gè)崗位輸送新鮮血液。我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，還面臨著眾多艱巨任務(wù)。培養(yǎng)高新技術(shù)人才，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會(huì)建設(shè)水平的基本保障，也是實(shí)現(xiàn)從人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國(guó)的關(guān)鍵。

一名合格的技能人才，不僅要具備較高的專業(yè)技術(shù)水平，還要具備健康的身心素質(zhì)和較高的文化水平。因此，思想政治教育和馬克思主義教育在高職院校教育教學(xué)中占有重要地位，是高職人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。思想政治教育與馬克思主義教育的深度融合，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立民族自信心，逐漸形成愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好道德素質(zhì)[2]。

（三）用馬克思主義武裝學(xué)生頭腦

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和信息技術(shù)水平快速提高的影響下，整個(gè)人類社會(huì)正處于快速變化階段，世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切，各種思想文化在交流中相互影響，在碰撞中逐漸融合。一些經(jīng)濟(jì)大國(guó)野心勃勃，繼續(xù)實(shí)施分化政治圖謀，企圖將意識(shí)形態(tài)控制作為實(shí)現(xiàn)自身戰(zhàn)略意圖的途徑。在取得經(jīng)濟(jì)和科技優(yōu)勢(shì)地位后，積極建立文化霸權(quán)地位，對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行文化輸出，不斷滲透自身的思想價(jià)值觀念。 在此背景下，我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)價(jià)值觀在外來(lái)文化的影響下，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)。高職學(xué)生還處于思想價(jià)值觀念的形成時(shí)期，容易受外來(lái)文化影響，使自身信念產(chǎn)生動(dòng)搖，進(jìn)而在精神上表現(xiàn)出迷茫和空虛的狀態(tài)。用馬克思主義武裝學(xué)生頭腦，可以有效提高高職學(xué)生低于外來(lái)文化沖擊的能力，形成自主判斷力，讓馬克思主義主導(dǎo)社會(huì)科學(xué)話語(yǔ)權(quán)，幫助學(xué)生堅(jiān)定信念，走出迷茫和空虛的狀態(tài)[3]。

（四）推進(jìn)馬克思主義大眾化有利于規(guī)范學(xué)生日常行為

高職院校的生源素質(zhì)整體偏低是長(zhǎng)期以來(lái)高職教育客觀存在的問(wèn)題，由此導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏自我約束能力，自主意識(shí)過(guò)強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，不善于融入集體，與其他學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常溝通。因此，在高職學(xué)生群體中，特立獨(dú)行、標(biāo)新立異的現(xiàn)象十分普遍，給學(xué)校管理增加了難度。思想政治教育是從思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和約束的教育方式，可以使學(xué)生逐漸形成正確的思想價(jià)值觀念，彌補(bǔ)心理素質(zhì)缺陷，逐步提高自我約束能力。

在此方面，馬克思主義大眾化加強(qiáng)高職院校教學(xué)管理的重要途徑，馬克思主義是一種與人們的日常生活息息相關(guān)的理論思想，對(duì)人們的日常行為有重要指導(dǎo)作用。利用思想政治教育途徑推進(jìn)馬克思主義大眾化，可以讓思想政治教育的內(nèi)容更深入學(xué)生思維，促使學(xué)生逐漸形成哲學(xué)思維，樹立積極、健康的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以國(guó)家建設(shè)為己任，自覺遵守學(xué)校管理制度，學(xué)好專業(yè)技能知識(shí)。

二、高職院校思想政治教育推進(jìn)馬克思主義大眾化的阻礙

（一）教學(xué)管理的功利化傾向阻礙馬克思主義的融入

高職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送技能型人才的重任，但一些教職人員對(duì)此產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為高職教育的目的就是讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。由此導(dǎo)致高職院校重視技能培養(yǎng)，忽視思想政治教育的現(xiàn)象普遍存在，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身心素質(zhì)成長(zhǎng)跟不上技能水平的提高速度，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的不確定因素。

而且高職院校的教學(xué)管理存在一定的功利化傾向，在國(guó)家加大力度發(fā)展職業(yè)教育的過(guò)程中，高職院校的課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等都圍繞市場(chǎng)進(jìn)行。以教學(xué)改革的名義不斷削弱思想政治教育，只注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。而思想政治教育是馬克思主義融入的重要載體，降低思想政治教育所占的比重，對(duì)馬克思主義大眾化產(chǎn)生阻礙，也導(dǎo)致學(xué)生的政治信念和倫理道德問(wèn)題得不到有效解決[4]。

（二）學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)良莠不齊影響馬克思主義的大眾化發(fā)展endprint

高職學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)良莠不齊，整體素質(zhì)普遍偏低，這是高職教育長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象。由于高職學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)主要由中專和職高的對(duì)口生、統(tǒng)考統(tǒng)招的普通高考生組成，而且統(tǒng)考統(tǒng)招的分?jǐn)?shù)線較低，吸收的是普通高考生中理論知識(shí)最薄弱的一部分學(xué)生。因此，高職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較低，知識(shí)基礎(chǔ)較差，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度等方面也存在問(wèn)題。

許多學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)業(yè)上不得方法要領(lǐng)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，因此對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的參與積極性較差，學(xué)習(xí)自律能力也較差。而高職院校的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)形成了一個(gè)固定體系，在知識(shí)內(nèi)容上有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，對(duì)于高職學(xué)生而言，具有一定學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)方法，則缺乏新意，按部就班的進(jìn)行課程教學(xué)，容易引起學(xué)生反感，使學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的效果大打折扣。此外，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的開展也對(duì)高職院校的思想政治教育產(chǎn)生了一定影響。學(xué)生接觸的環(huán)境不再局限于校園環(huán)境，還要深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。企業(yè)的營(yíng)利性質(zhì)決定了學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，很少能接觸到思想政治教育的內(nèi)容，也對(duì)馬克思主義的大眾化發(fā)展產(chǎn)生的一定阻礙[5]。

三、基于高職院校思想政治教育的馬克思主義大眾化路徑

（一）堅(jiān)守主陣地，利用思想政治理論課推進(jìn)馬克思主義大眾化

高職思想政治課堂教學(xué)是開展思想政治教育工作的主陣地，也是融入馬克思主義的重要渠道。思想政治理論課作為學(xué)生的必修課程，覆蓋面最廣，影響力最強(qiáng)，應(yīng)堅(jiān)持思想政治理論課的主體地位，積極開展課程體制改革，提高思政課堂教學(xué)成效。在高職思想政治教學(xué)改革過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響還沒有完全消除，教師滿堂灌輸?shù)默F(xiàn)象依然存在，缺乏與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生的主體作用沒有被充分發(fā)揮，課堂參與度較低。針對(duì)于這種情況，現(xiàn)階段高職思想政治教學(xué)改革應(yīng)立足于實(shí)際教學(xué)狀況，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分了解學(xué)生訴求，采用學(xué)生易于接受的方式開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

在馬克思主義理論在思想政治課堂教學(xué)的融入過(guò)程中，教師應(yīng)善于把抽象程度較高的理論思想和書面語(yǔ)言，使用學(xué)生易于理解的通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表述，提高理論知識(shí)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于馬克思主義理論而言，最鮮活的教學(xué)方式就是與時(shí)政要事和社會(huì)熱點(diǎn)新聞相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在生活中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理論剖析，以理服人、以情動(dòng)人，使馬克思主義思想能夠深刻融入學(xué)生的自身思想。比如德育課改革中，有教師嘗試開展“課前10分鐘每周新聞集錦”教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生搜集本周內(nèi)的國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)新聞，利用課前10分鐘的時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行演講，并采用課堂理論知識(shí)對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行分析，最后由教師進(jìn)行講評(píng)，取得了顯著成效。廣泛采用啟發(fā)式和案例式教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生樂(lè)于接受馬克思主義理論教育的內(nèi)容。

（二）完善組織建設(shè)，為馬克思主義大眾化提供保障

完善高職院校馬克思主義教育組織體系，是開展馬克思主義教育的基礎(chǔ)。應(yīng)按照馬克思主義大眾化發(fā)展要求，根據(jù)各階段高職教育，馬克思主義教育的任務(wù)要求，構(gòu)建黨支部和校園團(tuán)體組織，為馬克思主義教育的開展提供途徑。高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要參與校園社團(tuán)組織。學(xué)生社團(tuán)不僅是發(fā)展學(xué)生興趣愛好的重要組織，也是馬克思主義教育大眾化的重要載體，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論、加強(qiáng)馬克思主義實(shí)踐方面均有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高職院校的黨支部要做好學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)工作，注重馬克思主義教育內(nèi)容在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的滲透，為社團(tuán)配備思政指導(dǎo)教師，不斷完善社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)馬克思主義提供指導(dǎo)和幫助。

（三）拓展活動(dòng)路徑，使馬克思主義大眾化落到實(shí)處

積極拓展高職院校思想政治教育的活動(dòng)路徑，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、科研考察，參與紀(jì)念日等主題活動(dòng)，可以促進(jìn)馬克思主義大眾化的落實(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知的結(jié)合，從而提高馬克思主義教育效果。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是馬克思主義大眾化的基本特征，馬克思主義不是脫離生活和群眾的抽象化存在，而是貼近社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合大眾訴求的科學(xué)理論。因此，拓展校園活動(dòng)途徑，積極開展馬克思主義實(shí)踐教育，是落實(shí)馬克思主義大眾化的關(guān)鍵。高職院校可以充分利用寒暑假的時(shí)間，組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查或社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的高尚情懷。

（四）營(yíng)造校企文化環(huán)境，搭建馬克思主義大眾化平臺(tái)

營(yíng)造良好的校企文化環(huán)境，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)馬克思主義的平臺(tái)，是加快馬克思主義大眾化發(fā)展的重要途徑。在工學(xué)結(jié)合的教育模式下，高職院校學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)前就要深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，而且實(shí)習(xí)時(shí)間占較大比例。因此，當(dāng)代高職學(xué)生受校園文化和企業(yè)文化的共同影響，應(yīng)從兩方面同時(shí)著手，加強(qiáng)校企文化環(huán)境建設(shè)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系，深入開展合作，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化建設(shè)的良好對(duì)接，發(fā)展高職院校校企文化，充分發(fā)揮文化熏陶作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生規(guī)范行為，樹立正確的價(jià)值觀念和道德意識(shí)。校企文化建設(shè)貴在持久，只有不斷提高校企文化環(huán)境建設(shè)水平，讓學(xué)生在良好的文化環(huán)境內(nèi)容，通過(guò)耳濡目染和日積月累，逐漸將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。

（五）利用媒體途徑，加強(qiáng)馬克思主義大眾化宣傳

新媒體的快速發(fā)展對(duì)高職院校的思想政治教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是當(dāng)下高職院校思想政治教育改革和馬克思主義大眾化發(fā)展必須關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。新媒體加速了信息流通速度，提高了媒體信息的交互性，使學(xué)生更加直接的接觸到各種文化思想，并可以發(fā)表自己關(guān)于各種文化思想的看法。在此情況下，高職思想政治教育需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的引導(dǎo)，重視對(duì)新媒體的利用，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，拓展馬克思主義大眾化宣傳途徑。高職思想政治教職人員應(yīng)積極利用微博、微信、校園網(wǎng)站等途徑，弘揚(yáng)黨的發(fā)展方針，加強(qiáng)馬克思主義宣傳，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織交流討論活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大馬克思主義教育的覆蓋面。高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的接觸較多，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展馬克思主義教育也更容易被學(xué)生接受。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校思想政治教育是馬克思主義大眾化的重要實(shí)現(xiàn)途徑。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式做出改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率，可以加深學(xué)生對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的理解。通過(guò)開展線上、線下等各種形式的馬克思主義實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色主義社會(huì)的理解，提高馬克思主義實(shí)踐能力。此外，營(yíng)造良好的校企文化環(huán)境，可以發(fā)揮文化熏陶作用，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡理.高職院校成人高考學(xué)生思想政治教育與馬克思主義大眾化的路徑淺談[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（20）：187-188.

[2]魏雅婷.高職院校思想政治教育實(shí)效性研究[D].成都理工大學(xué)，2014.

[3]李碧玉.在高職院校推進(jìn)當(dāng)代馬克思主義大眾化的探索與思考[J]. 鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，17（06）：10-13.

[4]王平.高職高專院校黨校工作探析[D].蘇州大學(xué)，2011.

[5]賀春蓮.當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想現(xiàn)狀及教育對(duì)策[D].湖南師范大學(xué)，2007.endprint