信息技術(shù)教學(xué)模式變革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

朱兆勇

[摘要]信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析處理、發(fā)布、應(yīng)用等能力。因此，很多學(xué)校掀起了一股“信息熱”。信息技術(shù)教學(xué)始終關(guān)注教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。本文主要從如何將信息技術(shù)教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂、教學(xué)模式變革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響策略研究等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和討論。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 教學(xué)模式 變革 小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容、教育方法等方面帶來(lái)了一場(chǎng)巨大變革。信息技術(shù)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使枯燥、乏味的信息通過(guò)多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)信息更加直觀，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、如何將信息技術(shù)教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（一）培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

培養(yǎng)學(xué)生的操作能力就是培養(yǎng)學(xué)生具有信息處理能力。培養(yǎng)學(xué)生具有各種軟件的應(yīng)用能力，信息資源的利用能力。運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及開(kāi)發(fā)新的信息資源與軟件的創(chuàng)造能力。學(xué)生如果具備了這些能力教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就可以起到事半功倍的效果。

（二）信息技術(shù)教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行整合

教師可以通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程緊密的結(jié)合起來(lái)，使信息技術(shù)教學(xué)融合在課堂教學(xué)當(dāng)中。

運(yùn)用多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果，又可以充分利用學(xué)校的教育資源使教師改進(jìn)教學(xué)方法和教育模式。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把文字、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音、電影、錄像等電子化和形聲化，圖文并茂、形象、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，四年級(jí)《線段、射線、直線》的教學(xué)中，我們可以先在屏幕上顯示一組圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)直線和線段，然后，將線段向右邊似光線射出一樣地勻速延伸形成射線，使學(xué)生看后悟出射線是怎么形成的。再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，印象就更加深刻了。多媒體教學(xué)可以以新穎的手段和高超的技術(shù)，解決很多難題，它不僅能提供動(dòng)感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變生動(dòng)、直觀。

（三）提高教師的信息技術(shù)教學(xué)方法素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)教育方法方面的欠缺是阻礙新型教育方式發(fā)展的重要因素，所以加強(qiáng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)方法的培養(yǎng)是非常有必要的。學(xué)校應(yīng)該在教師的素養(yǎng)的培養(yǎng)方面應(yīng)該加大力度，對(duì)數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)教育方法的知識(shí)和能力設(shè)定一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)的信息技術(shù)方法運(yùn)用能力考核機(jī)制，嚴(yán)格要求數(shù)學(xué)教師掌握相關(guān)知識(shí)與能力，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，快速優(yōu)化教學(xué)方法將信息技術(shù)教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

二、教學(xué)模式變革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響策略研究

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才有愿意去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，多數(shù)教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但因目的性、指導(dǎo)性不強(qiáng)，使得真正去預(yù)習(xí)的學(xué)生很少。教師在課堂上主要以語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，但是所學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，僅僅靠語(yǔ)言講解有時(shí)很難解釋清楚。隨著信息技術(shù)教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂以上各種問(wèn)題便可以迎刃而解。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，老師講課時(shí)可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。例如，在《圓的畫(huà)法》這一課的教學(xué)中，老師可以先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)（定點(diǎn)）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一端點(diǎn)掃出一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)，將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得“畫(huà)圓”的完整信息。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。多媒體教學(xué)是一種集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖象等多種信息、功能于一體的，可以做到圖文聲并茂。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)情感交流

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的提前。在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果老師只是單一的去講所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生很容易就從最開(kāi)始的有興趣到最后不想聽(tīng)，聽(tīng)不進(jìn)去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是師生間的單向交流，老師提問(wèn)學(xué)生回答?，F(xiàn)在社會(huì)的學(xué)生性格比較開(kāi)放，這樣在教學(xué)過(guò)程中老師可以讓學(xué)生與學(xué)生之間互相交流。教師可以以分組形式進(jìn)行交流討論，改變教學(xué)模式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生之間的情感交流。

同時(shí)，我們還可以充分利用現(xiàn)代多媒體開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。教師先確定一個(gè)研究題目，然后和學(xué)生一起確定研究提綱，把學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。接下來(lái)讓學(xué)生到網(wǎng)上搜集和查找有關(guān)材料，并在組內(nèi)展開(kāi)討論、分析。隨后，小組間進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（三）視聽(tīng)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)是人的幾大感官之一，一部電影看完一般情況下多數(shù)人都可以把電影的內(nèi)容講述下來(lái)。如果在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)中的特點(diǎn)，插入聲音，圖像等內(nèi)容，教師就可以在較短的時(shí)間里給學(xué)生呈現(xiàn)出比較多的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也能在很短的時(shí)間里對(duì)這些知識(shí)理解得較深刻。多媒體課件能夠?yàn)閷W(xué)生勾畫(huà)出多姿多彩的情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到了追求真知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生用眼看，用耳聽(tīng)、用心去感受，多感官都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣在課堂教學(xué)中，當(dāng)教師掌握了大量的視覺(jué)資料并展示出來(lái)時(shí)，其意義就不單單是增加趣味性的問(wèn)題，更是一個(gè)讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接觸到最多學(xué)習(xí)信息，增加課堂容量并理解得更為深刻。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)模式引發(fā)了從教育教學(xué)到學(xué)習(xí)方式的重大變革。信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來(lái)了發(fā)展的動(dòng)力，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，帶來(lái)了教育手段的多樣化。只有充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，師生雙方可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流與溝通，可以平等地占有資料、交流心得、研討問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展需要教學(xué)方法的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)教學(xué)模式引進(jìn)課堂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于提高我們的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。