小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的角色定位

張艷

摘 要：隨著新的課程改革的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式。它能夠促進(jìn)每一個(gè)小組成員全員參與到英語(yǔ)活動(dòng)中去，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，能夠有效縮小小組成員之間的差距。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)等于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，一個(gè)優(yōu)秀的班主任等于一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。那么一個(gè)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)就等于一個(gè)優(yōu)秀的小組。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；合作；組長(zhǎng)

隨著新的課程改革的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式。它能夠促進(jìn)每一個(gè)小組成員參與到英語(yǔ)活動(dòng)中去，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，能夠有效縮小小組成員之間的差距。而英語(yǔ)小組長(zhǎng)是英語(yǔ)小組的核心人物。一個(gè)負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，才能有序、有效地組織英語(yǔ)課堂活動(dòng)。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)等于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，一個(gè)優(yōu)秀的班主任等于一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。那么一個(gè)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)就等于一個(gè)優(yōu)秀的小組。

一、 英語(yǔ)小組長(zhǎng)的選拔

小組長(zhǎng)是英語(yǔ)老師的得力助手，是一個(gè)小組的靈魂。實(shí)踐表明，一個(gè)有責(zé)任心、能力強(qiáng)的小組長(zhǎng)，能夠組織、分工、協(xié)調(diào)好小組的各項(xiàng)工作。每個(gè)班級(jí)根據(jù)班級(jí)的人數(shù)來(lái)分組，可以分6人組，也可以分8人組。在每個(gè)小組組長(zhǎng)確定后，可以設(shè)一名總組長(zhǎng)和1～2名副組長(zhǎng)?？偨M長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)英語(yǔ)的整體協(xié)調(diào)的工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助總組長(zhǎng)的工作。

二、 英語(yǔ)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)策略

（一）建立小組團(tuán)隊(duì)，樹立責(zé)任意識(shí)

小組長(zhǎng)確立之后就需要我們老師加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，幫助小組長(zhǎng)樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。讓每一個(gè)小組長(zhǎng)明了作為小組長(zhǎng)，必須要履行好小組長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)。英語(yǔ)小組長(zhǎng)要給自己的小組取好小組的名稱。筆者的班級(jí)小組的名稱有：WISDOM GROUPHOPE GROUP UPWARD MOBILITY GROUP SUNNY GROUP SOLIDARITY GROUP等。這一系列小組名稱起到鼓舞士氣，培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。與此同時(shí)筆者要求小組長(zhǎng)取個(gè)響亮的口號(hào)，小組成員非常主動(dòng)積極地去取口號(hào)，口號(hào)也都取得很有氣勢(shì)。例如：GO AHEAD AND GO TOMORROW.HAVE AN UPWARD MOBILITY IN ORDER TO ACHIEVE SUCCESS.組長(zhǎng)組織小組成員制定好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組英語(yǔ)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)罰條例等，培養(yǎng)小組每一個(gè)成員的集體意識(shí)。

（二） 加強(qiáng)小組指導(dǎo)，傳授管理方法

1. 布置檢查任務(wù)的方法

英語(yǔ)小組長(zhǎng)在布置英語(yǔ)任務(wù)和檢查英語(yǔ)任務(wù)應(yīng)該從全局出發(fā)，要有全局意識(shí)。英語(yǔ)老師在的時(shí)候小組長(zhǎng)是英語(yǔ)老師的得力助手，英語(yǔ)老師不在的時(shí)候小組長(zhǎng)就是小老師。英語(yǔ)小組長(zhǎng)必須要有這樣的責(zé)任意識(shí)，確保小組長(zhǎng)在布置英語(yǔ)任務(wù)時(shí)的執(zhí)行力。英語(yǔ)小組長(zhǎng)要時(shí)刻提醒自己組榮我榮、組損我損的全局意識(shí)。每個(gè)組長(zhǎng)要反復(fù)強(qiáng)化全局意識(shí)，也要培訓(xùn)灌輸每個(gè)組員。

2. 公平公正評(píng)價(jià)的方法

小組長(zhǎng)對(duì)于組員的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)要秉著公平公正的原則。檢查組員每天英語(yǔ)作業(yè)上交的情況，并且做好記錄；針對(duì)組員每天英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意關(guān)注組員在英語(yǔ)課堂中的傾聽和發(fā)言情況；檢查組員每天英語(yǔ)背誦的情況，并做好記錄；每天評(píng)價(jià)出本組中三名表現(xiàn)最好的同學(xué)并給這三名同學(xué)加上三顆星星。

3. 與學(xué)困生交朋友的方法

小組長(zhǎng)要以身作則，帶動(dòng)組員之間建立互相幫助、互相包容的關(guān)系。每一個(gè)組員要以誠(chéng)相待、不計(jì)較個(gè)人得失。小組長(zhǎng)要帶頭幫助學(xué)困生，組長(zhǎng)要與英語(yǔ)基礎(chǔ)弱的組員結(jié)成對(duì)子，中等水平的組員幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差的組員，在小組內(nèi)部形成相互幫助的良好氛圍。小組長(zhǎng)要耐心幫助組員，明確每個(gè)組員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每堂英語(yǔ)課的效率。

4. 組織小組合作交流的方法

小學(xué)英語(yǔ)課堂上，小組長(zhǎng)組織組員合作交流時(shí)，要有序進(jìn)行。例如鼓勵(lì)組員大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)善于表達(dá)、英語(yǔ)口語(yǔ)好的同學(xué)先說(shuō)，不會(huì)的組員先傾聽后說(shuō)，促進(jìn)每一個(gè)組員的共同發(fā)展，讓每一個(gè)組員都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在組員交流的過(guò)程中，組長(zhǎng)要靈活地協(xié)調(diào)，對(duì)于回答精彩的同學(xué)要及時(shí)鼓掌；當(dāng)組員出現(xiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)要帶頭發(fā)言，起到表率的作用。英語(yǔ)老師要培養(yǎng)好小組長(zhǎng)的組織和協(xié)調(diào)的能力。

（三）培養(yǎng)小組習(xí)慣，塑造高尚品格

每一個(gè)小組長(zhǎng)要養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在英語(yǔ)課前做好英語(yǔ)預(yù)習(xí)的工作，課上認(rèn)真聽課，大聲跟著英語(yǔ)老師朗讀，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)時(shí)處處做好模范作用。與此同時(shí)，小組長(zhǎng)是班集體中老師的得力助手。因此，組長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響到組員的行為，影響到小組的良好風(fēng)氣。我們英語(yǔ)老師在培訓(xùn)小組長(zhǎng)時(shí)要讓每一個(gè)組長(zhǎng)明白他們的位置，他們是小組的火車頭，是小組英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織者，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得小組組員的信任和支持。每一個(gè)小組長(zhǎng)在英語(yǔ)課堂上要主動(dòng)參與到同學(xué)的活動(dòng)中去，以身作則，為每一個(gè)組員做好服務(wù)工作。

（四）建立評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)

在英語(yǔ)課堂上，小組長(zhǎng)是英語(yǔ)活動(dòng)的組織者，要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)明確的分工，組織好組員展示小組在英語(yǔ)課堂上要展示的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)組員做好評(píng)價(jià)工作。在小組中，小組長(zhǎng)要制定公開公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師要定期選拔出優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間應(yīng)該形成相互評(píng)價(jià)，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)。評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、集體共同評(píng)價(jià)。在公平公正的評(píng)價(jià)中，促進(jìn)每一個(gè)孩子英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步

總之，新的課程改革要求以人為本，我們英語(yǔ)老師在選拔、培養(yǎng)小組長(zhǎng)時(shí)也要注意以人為本。培養(yǎng)一名合格的組長(zhǎng)不能一蹴而就，需要英語(yǔ)老師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讓每一個(gè)孩子獲得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯子問(wèn).小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐[M].中國(guó)電力出版社，2004.

[2] 王文靜.攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索[M].北京師范大學(xué)出版社，2008.endprint