高中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入法的實踐探究

黃永新

摘 要：正如初中教學(xué)一樣，高中英語課堂導(dǎo)入也是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；導(dǎo)入

高中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中英語課堂的必然要求。有效的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，對提高教學(xué)效果和融洽師生關(guān)系都有很好的促進(jìn)作用。通過多年的教學(xué)實踐我深知興趣是最好的老師，所以要成功地導(dǎo)入一堂課通常還需要把握住以下三個原則：課堂導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具有趣味性、針對性和新穎性，在此原則上我總結(jié)了以下的幾種課堂教學(xué)導(dǎo)入法，這些導(dǎo)入法在我的教學(xué)實踐中也證明是有效的。

一、 提問導(dǎo)入法

提問導(dǎo)入是老師們平時的教學(xué)中最常使用的一種導(dǎo)入法，它也是一種行之有效的導(dǎo)入方式之一。它通常是用在以新舊知識聯(lián)系為原則，通過提問一些與新課有關(guān)的、學(xué)生也了解的知識，激發(fā)起他們想要了解新內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而十分自然地實施事先設(shè)計好的教學(xué)構(gòu)想。例如，在教學(xué)BOOK1 UNIT2 ENGLISH AROUND THE WORLD時可發(fā)先提出Which country do you think has the most English learners？Why should we learn English？ 這些問題就可以很好地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和探索精神可能會有諸如以下的答案：We learn English for business/for college entrance examination/to talk to native speakers/to write to pen friends/to listen to English music and movies/to read English books， and so on.從而引出我們的話題：The road to modern English.至此，有關(guān)“英語”的有關(guān)情況在學(xué)生思想中被喚起，課堂一片活躍，從而很自然地轉(zhuǎn)入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、 直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是利用多媒體、圖表、卡片、簡筆畫、或?qū)嵨锏仁侄?，在教學(xué)內(nèi)容與客觀事物間建立起直觀聯(lián)系，這是一種運用視覺和聽覺形象吸引學(xué)生的導(dǎo)入方式。正因為教具、實物直觀性強，必然給學(xué)生視覺上以強烈刺激，能十分有效地加深學(xué)生對事物的印象，這樣又能迅速擴(kuò)展學(xué)生的思維和想象，在此前提下，學(xué)生對新課的聯(lián)想、設(shè)問乃至學(xué)習(xí)興趣便油然而生，一直延續(xù)到新課開始。直觀導(dǎo)入的具體方式很多。例如，在人教版Book4 Unit 2 A PIONEER FOR ALL PEOPLE的教學(xué) 時可以讓學(xué)生觀看BBC紀(jì)錄片——地球能容納多少人，直觀地讓學(xué)生知道地球難以承受過多的人口，世界上每天都有8億多人在挨餓。Facing this problem， what should we do to rid the world of hunger？ 學(xué)生就會積極參與課堂討論并得出以下結(jié)論：We shouldnt waste food. We can expand the area of farming field. We can use modern farming method to increase rice output in the same field. Do you know who is a success in increasing rice output？ —Yuan Longping.由此介紹袁隆平He is father of hybrid rice， awarded “the Nobel Prize of Asia ”， head of the National Hybrid Rice Research and Development Center in Hunan Province China， a pioneer for all people.這樣就能自然地導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 表演導(dǎo)入法

表演導(dǎo)入法是組織指導(dǎo)學(xué)生用表演的方式導(dǎo)入新課。這種方式通常多由學(xué)生自己組織，安排，參與表演等，學(xué)生很樂意投入到這種能自由表現(xiàn)自我的活動中，而學(xué)生自己組織，投入表演并親自體驗過的內(nèi)容，理解到位，印象深刻，所以這種導(dǎo)入方式很受學(xué)生歡迎。例如，在上BOOK3 UNIT3 The Million Pound BankNote一課時，首先讓兩組同學(xué)到講臺前形象而生動地表演了剛學(xué)過的READING的對話，簡要復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的知識后，用幾句話給課堂設(shè)置了新的懸念，強化學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容的注意力。表演性的訓(xùn)練，使課堂活躍異常，用這種方法引入新課既不費力，又能充分訓(xùn)練學(xué)生的語言實踐能力。在上完課文的鞏固時也可以播放視頻的部分情節(jié)如：Get the letter， At the restaurant， At the tailor or the end.讓學(xué)生對著視頻嘗試配音。

四、 故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是適當(dāng)?shù)剡x取一些與所授課程內(nèi)容相關(guān)的典故、成語、趣聞軼事、時事新聞等導(dǎo)入新課的方式。這種方式意在誘導(dǎo)出學(xué)生思想中已有的知識，并與要講的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、類比，實現(xiàn)“新舊聯(lián)系”。例如，在上BOOK1 UNIT4 EARTHQUAKE—A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP一課時可以講述汶川地震的形成，造成的地質(zhì)災(zāi)害和人員傷亡，從而很好地引入到新課，介紹1976年在唐山發(fā)生的地震的相關(guān)情況。這樣引入新課，學(xué)生的注意力自然就集中而且求知的欲望高漲。

最后，導(dǎo)入只是一堂課的序幕，序幕要精彩，要引人入勝。若真想搞好教學(xué)，就要把導(dǎo)入當(dāng)作一門藝術(shù)來精心研究。做好導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)還需注意以下幾個方面：

1. 教師要有一顆奉獻(xiàn)于教育的心，要愛教，樂教，把教書育人當(dāng)作是事業(yè)來追求。

2. 要做生活的有心人，做好讀書筆記，將一切可能跟以后教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識都擇而錄之，并擇而用之。

3. 導(dǎo)入用語力求簡潔，導(dǎo)入時長掌握在3～5分鐘內(nèi)不宜過長，切忌準(zhǔn)備不足，無的放矢。

4. 導(dǎo)入用語要積極，健康向上，能起到正面育人，陶冶情操的作用。

總之，教學(xué)有方，但教無定法。課文導(dǎo)入的方式多種多樣，這里所說的幾種導(dǎo)入方式只不過是我在這十幾年教學(xué)中的一點體會罷了。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象我們應(yīng)設(shè)計不同的導(dǎo)入方法，其共同目的都是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生覺得英語好學(xué)、易學(xué)，學(xué)得會。因此，只要我們能從實際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容和班級類型，采用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，定能營造出一個和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而增強課堂教學(xué)效果，提高課堂效率的目的。