探究自學能力如何在初中物理教學中得到培養(yǎng)

金科惠

摘 要：隨著目前我國對于教育事業(yè)的不斷重視，我國的教育工作正在不斷地進行相關的教學改革和創(chuàng)新，在實際的教學過程中，更加地注重素質(zhì)教育的方式，更好地促進學生的綜合全面發(fā)展。因此在目前我國的初中物理教學過程中，教師需要在物理教學過程中，引導學生從自身的角度出發(fā)，自主地去學習，有效地培養(yǎng)學生的自學能力，從而有效地促進學生的綜合發(fā)展。本文就在初中物理教學中，如何培養(yǎng)學生的自學能力進行有效的分析和探究。

關鍵詞：初中物理；自學能力；教學方式；培養(yǎng)

只有具備自學的能力，才能夠在日后的生活中，不斷地促進自身的發(fā)展和進步，因此在初中物理教學過程中，不要太限制學生對于物理的認識，要注重給學生創(chuàng)造更多的自學機會，讓學生能夠有效地認識到自主學習的重要性。在初中物理教學過程中，注重有效地引導學生進行主動的思考、分析和解決，充分地發(fā)揮學生自身的主觀能動性，有效地幫助學生吸收相關的物理知識，從而整體有效地促進學生的整體綜合發(fā)展。

一、 不斷地加強對學生的啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自學能力

在初中物理教學過程中，學生都是屬于第一次接觸物理學科的知識，因此，在初中教學過程中需要有效地培養(yǎng)、建立學生對于物理學習的興趣，讓學生養(yǎng)成在學習之前預習的習慣。這樣就能夠讓學生很好地掌握到下一節(jié)課堂中要學習的主要內(nèi)容，并且能夠讓學生思維有效地跟上教學的內(nèi)容，甚至可以讓學生的思維能夠始終站在物理課學習的前面。讓學生在實際的物理課堂學習過程中，保持輕松的心理，從而建立對于初中物理學習的興趣和熱情。因此教師可以在初中物理教學過程中，幫助學生理清物理預習的內(nèi)容以及相關的技巧，幫助學生建立物理學習的興趣和信心，從而實現(xiàn)有效培養(yǎng)、提升學生的自學能力，促進學生自身的全面綜合發(fā)展。

二、 有效地結合物理實驗，提升學生對于物理自學的興趣

根據(jù)目前新課標的實際要求，在初中物理教學過程中，需要不斷地提升學生綜合能力，因此要想有效地提升、培養(yǎng)學生的自學能力，就需要提升學生對于初中物理學習的興趣，有效地調(diào)動學生的積極性。在初中物理教學過程中，教師不僅需要認識到物理教學理論知識的重要性，同時還要充分地發(fā)揮利用物理實驗的作用，有效地提升學生對于物理學習的興趣。比如在學習《浮力》這一課時就可以有效地結合實驗進行教學，讓學生準備一個量杯、水和木塊，讓學生把木塊投入在有水的量杯中，用手按中木塊自身感受一下水的浮力，通過這樣的方式，讓學生能夠有效地感受到浮力。

三、 讓學生在發(fā)現(xiàn)、解決問題中，提升自身的自學能力

要想在初中物理教學過程中，有效地培養(yǎng)學生的自學能力，就需要建立學生對于知識的質(zhì)疑能力和解疑意識，就是需要學生對于學習中的問題產(chǎn)生疑惑，才會建立想要去學習的意識。因此，在初中物理教學過程中，要注重激發(fā)學生對于實際學習過程中的疑惑心理，從而有效地引導學生進行問題解析。比如在《磁體和磁場》這一課時中，就可以讓學生進行相關的實驗探究，讓學生自行探索為什么磁塊和鐵塊在有一定距離的情況下，還能夠產(chǎn)生吸引，而為什么磁塊和鐵塊有一定的距離時，磁塊對于鐵塊又不會產(chǎn)生吸引力。利用這樣的疑問，吸引學生的學習興趣，引導學生產(chǎn)生自主解答的意識，從而更好地幫助學生進入磁體和磁場這一課的學習過程中，有效地提升實際教學的效果，提升學生自身的綜合能力。

四、 不斷地加強物理知識的內(nèi)化，培養(yǎng)學生的自學能力

在目前的初中物理教學過程中，教師應當深刻地認清學生是作為實際教學的主體，教師是起著主導作用的。因此，在實際教學過程中需要有效地避免學生對于教師太過于依賴的現(xiàn)象，不斷地確定學生的主體地位，有效地提升實際教學的效率和水平。培養(yǎng)學生在物理學習過程中自主歸納、自主分析的能力，同時教師需要有效地把握自身的主導作用，引導學生吸收好物理學習的重點和相關的疑難問題，促進學生學習和自身能力的發(fā)展。所以在初中物理實際教學過程中，需要有效地為學生創(chuàng)建思考、動手和探究的機會，為學生不斷地創(chuàng)建自主學習的機會，從而實現(xiàn)在初中物理教學過程中，學生有效地內(nèi)化物理知識理論和技能。另外在培養(yǎng)學生的自學能力的同時，需要認清自學能力的培養(yǎng)本身是一項需要長期堅持的復雜的過程，因此在教學過程中，需要不斷地端正學生的學習態(tài)度、學習目的和學習責任感，不斷地促進學生健康良好地發(fā)展。

五、 教師要對學生進行有效的指導，不斷地提升學生的自學能力

在初中物理教學過程中，學生自身是否能夠有效地建立自學的能力，和教師自身的指導和引導有著很大的關系，因此，在初中物理教學過程中，對于確實比較難懂的概念和規(guī)律，需要教師發(fā)揮自身的主導作用，對學生進行良好的引導。比如在《初識家用電器和電路》這一課學習過程中，教師就需要對學生進行良好的引導和指導，這作為物理電力學習的第一課時，需要有效地建立學生對于電路學習的興趣。在實際中最常用的直流電源就是電池，可以讓學生利用電池、導線和燈泡直接制作一個簡單的電筒。利用這樣的方式培養(yǎng)學生對于物理學習的信心，有效地提升學生對于物理學習的興趣，建立學生的科學意識，培養(yǎng)學生的自學能力和科學探究精神。

六、 結語

總而言之，在目前的初中物理教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力有著重要的實際意義和作用，但同時由于物理學科本身有著知識范圍廣和知識點較難把握的問題，因此需要在教學過程中，循序漸進地引導學生進行自主學習，有效地提升學生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

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