全日制專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力跟蹤調(diào)查分析

王玉泰+劉峰+楊星海

摘要：通過對山東省部分高校信息學(xué)科的畢業(yè)研究生進行跟蹤調(diào)查，了解專業(yè)碩士研究生職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和要求，掌握影響專業(yè)碩士研究生職業(yè)能力的主要因素。進一步明確信息學(xué)科專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)目標，深化教學(xué)教育改革，積極開展案例教學(xué)、校企合作、職業(yè)規(guī)劃和孵化基地建設(shè)，增強信息學(xué)科專業(yè)碩士的工程實踐能力，提高研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)碩士；信息領(lǐng)域；跟蹤調(diào)查；職業(yè)能力

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0245-02

從我國全日制專業(yè)碩士研究生的教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，近幾年來專業(yè)碩士研究生教育規(guī)模進入了跨越式的發(fā)展階段，招生數(shù)量大幅增長，但在專業(yè)碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)方面呈現(xiàn)嚴重不足，表現(xiàn)為大多數(shù)專業(yè)碩士研究生缺乏實踐應(yīng)用能力，缺乏創(chuàng)新意識。

一、對研究生的職業(yè)能力跟蹤調(diào)查

為全面掌握專業(yè)碩士研究生的職業(yè)能力和發(fā)展現(xiàn)狀，課題組對山東省部分高校的信息學(xué)科，包括計算機技術(shù)、軟件工程、控制工程、信息與通信工程等專業(yè)，2014屆至2016屆近三年畢業(yè)碩士研究生開展了追蹤調(diào)查。

2014年9月到2016年12月，課題組奔赴北京、濟南、青島和泰安等多地，深入多家用人單位，走訪300名左右畢業(yè)生，調(diào)查以問卷為主，其中共發(fā)放調(diào)查問卷份360份，回收310份，有效問卷306份，回收率86.11%，有效率98.71%。被訪者平均27.1歲，其中男性54.00%，女性46.00%。同時，結(jié)合電話調(diào)研、座談會、聚會等形式，與校友們進行了充分的交流和深入接觸，并對獲取的信息進行了綜合分析和研究。

（一）對職業(yè)能力的理解

專業(yè)碩士研究生認為職業(yè)能力的主要影響因素分別為創(chuàng)新意識（38.6%）、團隊協(xié)作精神（27.7%）、身心素質(zhì)（20.6%）、獨立人格（13.1%）。歸納起來著重強調(diào)兩個方面的內(nèi)容：一是擁有健康的身體并能應(yīng)對各種安全威脅，二是具有勝任且積極完成工作的能力。也就是說，職業(yè)能力指“獲得和保持工作的能力”。

（二）對培養(yǎng)過程的反饋建議

1.課程教學(xué)方面?，F(xiàn)在所接受的課程體系中，希望多選擇實踐課的占54.3%，采用理論課與實踐課并重的占24.8%，只有8.5%的畢業(yè)碩士生希望增加理論課的比例。

在課堂的教學(xué)方式上，最希望采用的是案例分析（55.2%），其次是實踐觀摩（31.4%）。課堂討論僅占13.4%，而對于課堂講授的方式，專業(yè)碩士認為完全不能接受。

2.培養(yǎng)模式方面。專業(yè)碩士畢業(yè)生認為從學(xué)校層面最應(yīng)該改進的，首先是建立職業(yè)導(dǎo)向明確的培養(yǎng)模式（53.3%），其次是學(xué)校應(yīng)重視專業(yè)學(xué)位與相關(guān)職業(yè)資格的銜接（26.8%），再者是加強校外實習(xí)基地建設(shè)（19.9%）。從學(xué)校層面的角度來說，畢業(yè)研究生普遍認為相對于硬環(huán)境建設(shè)，搭建職業(yè)能力培養(yǎng)的軟環(huán)境建設(shè)更重要。

從學(xué)院層面來看，專業(yè)碩士畢業(yè)生認為最應(yīng)該改進的是實行校企聯(lián)合培養(yǎng)（55.4%），其次是建立動態(tài)適應(yīng)性的實踐課程設(shè)置（34%），而建議采用跨專業(yè)學(xué)科交叉的僅占10.6%。大部分專業(yè)碩士研究生更喜歡到企業(yè)實踐一年以上，并參與大型項目的開發(fā)。

在導(dǎo)師層面上，專業(yè)碩士畢業(yè)生認為最重要是建立校企雙導(dǎo)師制（54.3%），其次是教師的企業(yè)工作經(jīng)歷（24.8%）。認同單導(dǎo)師負責(zé)制的占12.4%，而認為應(yīng)實行校內(nèi)雙導(dǎo)師制的僅占8.5%。專業(yè)碩士研究生普遍希望校內(nèi)導(dǎo)師主要負責(zé)課程和畢業(yè)論文格式指導(dǎo)，而校外導(dǎo)師重點開展綜合實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

3.實踐能力方面。在實踐能力的培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)方面，專業(yè)碩士畢業(yè)生認為，第一是校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)（39.9%），第二是校外實踐基地建設(shè)（28.1%），第三是導(dǎo)師的科研項目（28.1%），最后是校內(nèi)實踐基地（3.9%）。

在實踐能力的培養(yǎng)途徑方面，專業(yè)碩士研究生更關(guān)心參與項目開發(fā)的能力（56.7%），而對于研究能力（16.7%）和課程學(xué)習(xí)能力（26.6%）則興趣一般。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度，專業(yè)碩士畢業(yè)生認為最重要的能力，第一是設(shè)計解決方案的能力（47.7%），第二是發(fā)現(xiàn)問題的能力（28.1%），第三是綜合分析評價能力（24.2%）。說明研究生工作三年之內(nèi)，大部分仍從事開發(fā)工作，如果將來走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，發(fā)現(xiàn)問題的能力將會越來越重要。

（三）用人單位的要求

用人單位招聘時，依次更看重專業(yè)碩士研究生的實習(xí)實踐經(jīng)歷（38.5%）、畢業(yè)院校（25.5%）、個人綜合素質(zhì)（20.6%），而對于所學(xué)專業(yè)（15.4%）基本對口就行，要求不是很苛刻。同時，對于專業(yè)碩士研究的課程成績，基本很少關(guān)注。

二、對完善專業(yè)學(xué)位教育的啟示

根據(jù)畢業(yè)研究生所期待的繼續(xù)提升職業(yè)能力和對“授課方式、校企合作、孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等培養(yǎng)環(huán)節(jié)可以進一步完善的要求，本文認為可以通過以下幾項措施進一步提升專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新授課形式，引入案例教學(xué)。為了提高專業(yè)碩士的專業(yè)實踐能力，比較有效的途徑之一就是引入案例教學(xué)方式。在案例教學(xué)中我們除了積極借鑒國內(nèi)外經(jīng)典案例外，還積極與浪潮、中創(chuàng)等企業(yè)合作，從相關(guān)信息企業(yè)中挖掘相關(guān)的項目實例。

同時專業(yè)碩士研究生通過案例實踐，參與項目研發(fā)，也進一步幫助企業(yè)解決了工程問題。這不僅讓專業(yè)碩士研究生鍛煉了自身的工程實踐能力，還能增強研究生投入專業(yè)的成就感和自信心。

2.優(yōu)化校企合作，培養(yǎng)工程實踐能力。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，首先進一步加強與神思電子、山大地緯、山東電信等國內(nèi)外知名企業(yè)或行業(yè)實力企業(yè)深度合作，共同完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)與生產(chǎn)過程對接。其次，拓展與微軟、Amazon等國際知名企業(yè)的合作，并努力引進企業(yè)優(yōu)質(zhì)師資和教育資源，加強專業(yè)碩士研究生實踐能力培養(yǎng)。另外，積極加強與科研院所合作，開展師資培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、聯(lián)合技術(shù)服務(wù)等多方面合作，切實提高師資實踐經(jīng)驗與水平。

3.加強孵化基地建設(shè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。針對實際創(chuàng)業(yè)研究生，提供優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境。我們與濟南市市中區(qū)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，以創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、培訓(xùn)孵化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為宗旨，為校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)與支持，目前已入駐企業(yè)6家。同時，課題組依托信息學(xué)院，先后扶持專業(yè)碩士畢業(yè)生成立了山東天南星信息科技有限公司、北京孚心信息技術(shù)有限公司、山東觀智電子科技有限公司，為專業(yè)碩士研究生提供100余個崗位，這些創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)場所非常有利于信息學(xué)科專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

全日制專業(yè)碩士研究生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)以尊重研究生個人意愿為前提，營造研究生職業(yè)能力發(fā)展的實踐環(huán)境和人文環(huán)境，通過靈活多樣的途徑和措施，加強研究生培養(yǎng)機制的改革，提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，努力為創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的拔尖應(yīng)用型人才。

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Abstract：By tracking the graduate students of the information domain of some universities in Shandong province，the status and requirements of the vocational development of full-time professional master are understood. On this basis，the main factors that affect the vocational ability are obtained. We further define the personnel training goal of professional master in information domain. In the practice of education reform，we actively carry out case teaching，school enterprise cooperation，career planning and incubation base construction. The engineering practice ability and innovation entrepreneurship level of the information domain master will be improved.

Key words：full-time professional master；information domain；tracking and investigating；vocational ability