面向企業(yè)需求的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系建設研究

劉冕+穆振海

【摘要】近年來，數(shù)字媒體產業(yè)快速發(fā)展，伴隨而來的是人才的巨大缺口。合理的課程體系是培養(yǎng)合格人才的保障。文章立足于數(shù)字媒體技術教育快速發(fā)展的背景，經過大量的實地走訪和調研，聽取企業(yè)的用人需求和同行高校的辦學經驗，并結合具體院校的辦學特點和優(yōu)勢，構建出一套完整的課程教學體系，促進數(shù)字媒體技術專業(yè)更好更快地發(fā)展。

【關鍵詞】數(shù)字媒體技術專業(yè)；課程體系；企業(yè)需求

一、課程體系建設研究的意義

隨著國家推動文化創(chuàng)意產業(yè)成為國民經濟支柱產業(yè)戰(zhàn)略的逐步落地，以及互聯(lián)網(wǎng)對數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的驅動力日漸增強，數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)需要龐大的人力資源。當前數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)中發(fā)展最快的領域是游戲、VR（虛擬現(xiàn)實）、網(wǎng)絡動漫、影視動畫、創(chuàng)意設計、在線教育等細分領域。據(jù)SMIA首屆高端數(shù)字媒體人才雙選會數(shù)據(jù)，我國數(shù)字創(chuàng)意和數(shù)字媒體技術人才缺口達80萬。

為了順應這一產業(yè)需求，我國于2004年由浙江大學開始招收第一屆數(shù)字媒體技術專業(yè)本科生。到2015年，已經有134所本科高校招收了數(shù)字媒體技術專業(yè)的本科生，主要分布在經濟發(fā)達的東部地區(qū)，西部地區(qū)開設的院校較少，廣西地區(qū)僅5所院校開設了數(shù)字媒體技術專業(yè)。鑒于這種人才供需嚴重失衡的情況，我院積極組織申報數(shù)字媒體技術本科專業(yè)，并進行數(shù)字媒體技術專業(yè)的課程體系研究，為辦好數(shù)字媒體技術本科專業(yè)做準備。數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的研究與建設在這個特殊的時代背景中具有非常重要的意義。

二、數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)目標和知識體系分析

（一）數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)目標定位

根據(jù)數(shù)字媒體技術專業(yè)的定義、廣西數(shù)字媒體產業(yè)發(fā)展人才需求情況以及我院作為工科院校的專業(yè)建設的優(yōu)勢，制定我院數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標：力求培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握數(shù)學與自然科學基礎知識相關的科學與技術、信息與通信工程等學科的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具備良好的技術素質和一定的藝術修養(yǎng)，能在互動媒體、媒體網(wǎng)絡、新媒體工程、數(shù)字創(chuàng)意、虛擬現(xiàn)實與互動影視等領域從事系統(tǒng)設計、開發(fā)與應用工作的應用型復合人才。

（二）數(shù)字媒體技術專業(yè)知識體系分析

數(shù)字媒體技術從學科角度來看屬于典型的交叉學科，它包含計算機科學知識、藝術學知識和人文社會科學知識。以游戲設計方向為例，要求掌握計算機語言和編程、信息技術、軟件技術和多媒體技術等計算機學科知識；同時要求具有造型設計、場景設計、道具設計和界面設計等藝術設計能力；還要有游戲策劃、游戲推廣、文案寫作和媒體研究等人文社會科學知識。根據(jù)以上分析繪制數(shù)字媒體技術專業(yè)知識體系構成圖（如圖1所示）。

三、企業(yè)人才需求和專業(yè)核心能力分析

課程建設最重要的是人才培養(yǎng)定位正確，課程體系要有相應的行業(yè)存在作為依賴，有快速發(fā)展的人才需求作為支撐。為此，我們請教了多位大學教授和行業(yè)專家，走訪了大量的高校和企業(yè)，向數(shù)字媒體行業(yè)協(xié)會進行咨詢，對數(shù)字媒體產業(yè)的發(fā)展前景、人才需求的規(guī)格和數(shù)字媒體技術人才崗位的核心能力進行了全面分析。其中廣西壯族自治區(qū)內的企業(yè)有桂林云尚動畫制作有限公司、桂林天宮動漫文化有限公司、桂林卓成數(shù)碼科技有限公司、桂林力港網(wǎng)絡科技有限公司；廣西壯族自治區(qū)外的企業(yè)和基地有深圳國家動漫產業(yè)基地、深圳互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)園、深圳市合泰文化發(fā)展有限公司、北京漫尚派文化傳播有限公司。

通過調查我們發(fā)現(xiàn)，近十年來，具有計算機背景的技術人才缺少審美判斷能力，具有藝術背景的視覺、裝潢設計人才缺少計算機應用能力，具有文科背景的媒體學、傳播學人才缺少對行業(yè)的了解。這幾類人才的大量輸出，導致行業(yè)高層專家及公司領導普遍認為缺乏“適用”的復合型人才。原因在于，傳統(tǒng)院校教學缺乏跨專業(yè)培養(yǎng)的產業(yè)、職業(yè)意識，其課程體系和技術環(huán)境大大滯后于行業(yè)實際發(fā)展水平。

四、構建面向企業(yè)需求的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程體系

（一）數(shù)字媒體技術專業(yè)的課程體系構建的指導思想與原則

數(shù)字媒體技術課程體系的建設把技術與藝術相結合，以跨學科的復合型的課程體系構建為基本指導思想?，F(xiàn)在企業(yè)所需要的是能對知識進行綜合運用的復合型人才，不但要掌握多項藝術設計的專業(yè)知識和技能，要有較為深厚的文化藝術學科功底，而且還必須具備多媒體計算機網(wǎng)絡技術和軟件開發(fā)能力。課程體系構建要遵循計算機應用技術與藝術表現(xiàn)相結合、核心知識技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結合、課堂理論教學與藝術創(chuàng)作實踐相結合的原則，以培養(yǎng)對技術與藝術的綜合運用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點，努力提高數(shù)字媒體技術人才的綜合素質。

（二）數(shù)字媒體技術專業(yè)課程設置調查分析

在數(shù)字媒體技術專業(yè)課程調查中，我們搜集了區(qū)內外眾多高校的教學計劃，其中走訪的高校有重慶師范大學、成都理工大學、成都東軟學院、廣西科技大學、桂林電子科技大學、欽州學院、梧州學院等，取得了真實可靠的資料，我們分析并整理這些資料以便從整體上了解數(shù)字媒體技術專業(yè)本科課程開設情況。

在調查的高校中，作為數(shù)字媒體技術專業(yè)基礎核心課程開設最多的有數(shù)字媒體技術導論、設計概論與美學、設計思維與方法、線性代數(shù)、造型、計算機基礎、高等數(shù)學等；作為數(shù)字媒體技術專業(yè)核心課程開設最多的有計算機圖形圖像、數(shù)字圖像處理、視覺傳達設計、三維造型與動畫技術、多媒體技術基礎、軟件工程、游戲設計基礎、動畫運動規(guī)律、游戲架構設計、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字音頻、非線性編輯與后期合成、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)字媒體資源管理和數(shù)字媒體市場營銷；另外還有一些課程是作為數(shù)字媒體方向核心課程開設的，如虛擬現(xiàn)實技術、交互設計等。

（三）數(shù)字媒體技術專業(yè)的課程體系結構

數(shù)字媒體技術專業(yè)的課程體系構建是完成人才培養(yǎng)目標的根本保障，培養(yǎng)適應企業(yè)需求的數(shù)字媒體技術人才需要一套全面的、有特色的課程設置方案。本方案緊緊結合社會和市場對數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的需求，搜集全國各地數(shù)字媒體技術本科專業(yè)教學計劃，分析并整理這些資料，以便從整體上了解數(shù)字媒體技術本科課程開設情況，并查閱相關文獻，掌握先進的課程設計理念，為課程體系的構建奠定堅實的理論基礎。綜合這幾方面的準備工作，對數(shù)字媒體技術專業(yè)的課程體系進行構建。

數(shù)字媒體技術課程體系的具體構建方案分為學校通識教育課程模塊、學科基礎課程模塊、專業(yè)課程模塊和集中實踐環(huán)節(jié)。

1.學校通識教育課程模塊。學校通識教育課程模塊是每個學校任何一個專業(yè)必須開設的模塊，目的是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.數(shù)字媒體技術專業(yè)學科基礎課程模塊。數(shù)字媒體技術專業(yè)學科基礎課程模塊的主要目的是培養(yǎng)學生的數(shù)字媒體技術基本素養(yǎng)，所開設的課程是數(shù)字媒體技術專業(yè)必須掌握的基礎知識，例如程序設計基礎與實驗、設計概論和美學等。

3.數(shù)字媒體技術專業(yè)課程模塊。專業(yè)課程模塊數(shù)字媒體技術的核心課程是為培養(yǎng)數(shù)字媒體技術專業(yè)人才而開設的主要的專業(yè)課程，集中反映了數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標中對專業(yè)技能的要求。專業(yè)課程模塊中包含專業(yè)必修課、專業(yè)選修課（方向模塊課程）以及專業(yè)任選課，例如數(shù)據(jù)結構基礎、圖像信息處理、計算機圖形學和場景設計與表現(xiàn)等。專業(yè)選修課分為兩個方向模塊，即游戲設計方向和交互設計方向。

4.數(shù)字媒體技術專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)課程模塊。數(shù)字媒體技術專業(yè)實踐性很強，要求學生有比較強的動手能力，因此安排了大量的實踐教學環(huán)節(jié)，目的是增強教學過程的實踐性，以培養(yǎng)學生較強的實踐能力，例如計算機動畫課程設計、計算機網(wǎng)絡課程設計和數(shù)字媒體制作實訓等實踐環(huán)節(jié)。

五、總結

雖然很多院校數(shù)字媒體技術專業(yè)的課程體系有很多課程是共同的，但對于普通的應用型高校來講，必須突出自身的優(yōu)勢和辦學特色。作為工科專業(yè)的數(shù)字媒體技術專業(yè)，更應該堅持“應用為本”的理念，培養(yǎng)以技術為主，藝術、人文社科等為輔的應用型復合人才。課程體系的構建，充分考慮了數(shù)字媒體技術專業(yè)所面向的企業(yè)需求，不同的崗位對數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的能力需求也不同。所以本專業(yè)核心課程體系的構建建立在對數(shù)字媒體技術行業(yè)人才需求調查研究的基礎上，并且經過大量的市場調研和企業(yè)需求分析，在課程設置中將技術、藝術、傳播和人文教育有機地結合到專業(yè)教學和集中實踐環(huán)節(jié)中，使學生技藝并重，具備較高的綜合素養(yǎng)，適應企業(yè)需求。

【參考文獻】

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