讓探究成為物理教學(xué)的常態(tài)

戴紅剛??

摘要：在新一輪課改形勢(shì)下，我們應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題并提出問題；學(xué)會(huì)合理的猜想與假設(shè)，并運(yùn)用探究的實(shí)驗(yàn)原理和方法步驟進(jìn)行科學(xué)的探究；要在探究實(shí)驗(yàn)中收集信息，分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，科學(xué)評(píng)估探究的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們科學(xué)的探究精神。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究；正確引領(lǐng)；科學(xué)探究

2017年全國高考物理考綱指出：高考對(duì)物理學(xué)科的考查，一般是從五個(gè)方面來進(jìn)行考查，如發(fā)現(xiàn)問題的能力考查、提出問題的能力考查、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查、解決問題的能力考查、運(yùn)用知識(shí)技能的考查等；有的時(shí)候不單單是一種能力的考查，二是綜合能力的考查。也就是說：高考物理將通過命題考查學(xué)生這幾種能力的考查外，還對(duì)學(xué)生的猜想假設(shè)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析論證及評(píng)估等探究環(huán)節(jié)的能力也要進(jìn)行考查。因此，在新一輪課改形勢(shì)下，我們的物理教學(xué)應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)要求來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)探究的意識(shí)，構(gòu)建師生互動(dòng)的氛圍。

探究第一步：提出問題

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：只有提出問題才學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題；也只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才可能會(huì)提出問題。怎樣才能發(fā)現(xiàn)問題？這就要求學(xué)生要善于觀察，善于從物理現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們要對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和課下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的科學(xué)設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手并善于觀察物理實(shí)驗(yàn)中的各種物理現(xiàn)象的形成過程，在觀察中善于開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，如提出的問題有：是什么？為什么？怎么樣？

探究第二步：猜想與假設(shè)

這是最關(guān)鍵的一步。事實(shí)上，在物理實(shí)驗(yàn)中猜想是非常可貴的。科學(xué)家法拉第就是在猜想的啟示下，經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)研究，最終發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。所以，在物理實(shí)驗(yàn)探究中，要引導(dǎo)讓學(xué)生大膽地猜想與假設(shè)，并嘗試驗(yàn)證自己的猜想。這個(gè)過程是非常可貴的，希望同學(xué)們一定要善于動(dòng)腦筋猜想與假設(shè)，形成習(xí)慣是你成功的基礎(chǔ)。

探索的第三步：有計(jì)劃、有步驟的開展探究活動(dòng)

開展科學(xué)探究的首要任務(wù)是激發(fā)參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生有了探究的欲望，就是探究成功的開始。第二，要根據(jù)探究的目標(biāo)和任務(wù)，擬定學(xué)習(xí)探究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)探究的方案，力爭(zhēng)計(jì)劃要周密，方案要科學(xué)適用。第三，要求學(xué)生必須明確探究的目的，和探究需要的條件，比對(duì)已有的條件來確定制定的計(jì)劃是否能實(shí)施。第四，探究的設(shè)計(jì)步驟要清晰，符合探究的原理。只有這樣才會(huì)達(dá)到科學(xué)探究的目的。

探索的第四步：探究實(shí)驗(yàn)中收集信息

科學(xué)探究要求學(xué)生有信息收集能力，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力是主要的方式。因?yàn)橛械挠捎谖锢韺?shí)驗(yàn)需要我們動(dòng)手操作來收集實(shí)驗(yàn)信息，例如在某些要涉及到電子計(jì)數(shù)器才能完成的實(shí)驗(yàn)；還有的要使用傳感器與電腦操作來共同完成的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)內(nèi)容需要收集起來，然后通過計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析才能得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

探索的第五步：分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，常見的是計(jì)算列表法和圖象法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算驗(yàn)證、列表分析，或者通過畫圖象來分析物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過反復(fù)分析、論證計(jì)算出物理量之間的關(guān)系。作圖像還可以引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)的數(shù)表軟件進(jìn)行。

探索的第六步：科學(xué)的評(píng)估

科學(xué)評(píng)估是實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有助于驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)反饋的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在科學(xué)評(píng)估的過程中需要注意：一是要有對(duì)實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)評(píng)估探究的意識(shí)；二是合理解決實(shí)驗(yàn)探究中出現(xiàn)的問題和矛盾；三是合理分析并解決實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)與試驗(yàn)后探究結(jié)果間的差異；四是結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際對(duì)探究方案合理的修改和不斷完善；五是善于從實(shí)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

探索的第七步：交流與合作

交流與合作是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，合作精神有著非常重要的作用，在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：①能寫出具有個(gè)性化和創(chuàng)造性特征的探究報(bào)告；②能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)；③在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人；④能思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案；⑤有合作精神。

在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：一是能寫出具有個(gè)性化和創(chuàng)造性特征的探究報(bào)告；二是要表達(dá)清楚自己的實(shí)驗(yàn)操作步驟；三是既要尊重他人，又要發(fā)表自己的見解；四是虛心聽取他人意見，及時(shí)改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)探究方案；五是在實(shí)驗(yàn)探究中要有合作互助的意識(shí)。

比如探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式。首先從觀察發(fā)生彈性形變的物體能做功和分析重力做功情況提出問題；第二步比重力勢(shì)能，猜想彈性勢(shì)能與彈簧被拉伸的長度L及彈簧勁度系數(shù)的關(guān)系；第三步設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的方案：彈簧的彈性勢(shì)能與拉力做功的關(guān)系，怎樣計(jì)算拉力做功？第四步驗(yàn)證過程：求出拉力做功。第五步分析得出彈性勢(shì)能的表達(dá)式。最后評(píng)估、合作與交流。

在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要善觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，勤于分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，重視探究的過程。例如，在《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，首先由小實(shí)驗(yàn)引出自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生提出自由落體運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)？第二是猜想自由落體運(yùn)動(dòng)可能是勻加速運(yùn)動(dòng)。第三是讓學(xué)生用所熟悉的器材及原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；第四是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并設(shè)計(jì)好收集信息的表格，測(cè)量并記錄好數(shù)據(jù)；第五是分析實(shí)驗(yàn)紙帶，計(jì)算出加速度；第六評(píng)估在同一地點(diǎn)，一切物體的自由下落的加速度是不是相同的；第七學(xué)生之間交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)，合作寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

總之，要盡量給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們探究的欲望，培養(yǎng)他們善于探究，善于思考，善于研究的習(xí)慣，讓學(xué)生在探究過程中感受到成功的喜悅與失敗的痛苦，并從中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。

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