微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的應(yīng)用

徐巖??吳曉紅

摘要：創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，青少年是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，青少年科技創(chuàng)新大賽的開展以此為契機(jī)，為青少年的創(chuàng)新能力提供了展示的平臺(tái)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是化學(xué)發(fā)展和形成的核心，也是揭示和掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般規(guī)律，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要的變革，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品用量少，實(shí)驗(yàn)效果明顯，在青少年科技創(chuàng)新大賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上提供了可操作性，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求越來越高，創(chuàng)新型人才是社會(huì)發(fā)展的主力軍，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的需要，新課程的改革也凸顯了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，社會(huì)也為更好的促進(jìn)青少年的創(chuàng)新能力，搭建了青少年科技創(chuàng)新大賽的平臺(tái)，旨在讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)手操作、動(dòng)手解決問題，提升自己能夠發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的能力，從而更好的提升青少年的創(chuàng)新能力，以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)發(fā)展和形成的核心，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是揭示和掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般規(guī)律的途徑，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)藥品的用量大，耗材、耗能大，在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的污染物多，然而微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要的變革，避免了傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的局限性，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染減小，可操作性增強(qiáng)，在一定程度上改變了學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼性，使學(xué)生能夠積極的參與對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，從而增強(qiáng)了學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是當(dāng)前教育對(duì)人才培養(yǎng)首要凸顯的問題，為更好的契合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，青少年科技創(chuàng)新大賽的開展，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力搭建了展示與交流的平臺(tái)，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其藥品用量少，儀器小的特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上發(fā)揮了作用。

一、 青少年科技創(chuàng)新大賽

1. 青少年科技創(chuàng)新大賽為青少年創(chuàng)新提供平臺(tái)

青少年科技創(chuàng)新大賽這項(xiàng)活動(dòng)的開展與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展具有緊密的聯(lián)系性，青少年是肩負(fù)祖國未來發(fā)展的接班人，青少年的成長(zhǎng)關(guān)系國家的發(fā)展，然而，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，青少年科技創(chuàng)新大賽為青少年提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、掌握科技方法，拓展思維，解決問題，達(dá)到創(chuàng)新的目的。同時(shí)，青少年可以通過青少年科技創(chuàng)新大賽的平臺(tái)進(jìn)行展示、交流、相互學(xué)習(xí)，在交流展示中體驗(yàn)科技創(chuàng)新的快樂，感受在創(chuàng)新過程中的喜悅和成長(zhǎng)。

2. 青少年科技創(chuàng)新大賽開展的意義

為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，青少年科技創(chuàng)新大賽的開展為青少年的創(chuàng)新發(fā)展起了引領(lǐng)性，促使青少年深入理解科學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系，能將科學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)緊密的聯(lián)系起來，通過掌握科學(xué)知識(shí)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，探究科學(xué)方法，提高其觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的全面提高。通過青少年科技創(chuàng)新大賽提供的平臺(tái)，讓更多的青少年積極參與到科技創(chuàng)新的活動(dòng)中，通過積極參與，自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。

二、 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1. 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是利用“微”和“小”的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品的用量小，減少了在實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的有害氣體，易于學(xué)生操作，降低了實(shí)驗(yàn)操作過程中產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生能克服對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感官上產(chǎn)生的心里恐懼感。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然對(duì)藥品的用量減少了，但能使實(shí)驗(yàn)效果明顯，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定性驗(yàn)證產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象。因此，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在青少年科技創(chuàng)新大賽中的應(yīng)用

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于其操作簡(jiǎn)單，試劑用量小，實(shí)驗(yàn)效果明顯等這些特點(diǎn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У倪M(jìn)行開展。青少年科技創(chuàng)新大賽為學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生通過現(xiàn)有的知識(shí)，積極的動(dòng)手實(shí)踐，開動(dòng)腦筋，在實(shí)際操作過程中培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力?；谖⑿突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和青少年科技創(chuàng)新大賽提供的平臺(tái)，將二者有效的結(jié)合起來，使微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效的應(yīng)用到科技創(chuàng)新大賽中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，提升自己的能力。

三、 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

1. 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是藥品用量少，實(shí)驗(yàn)儀器小，在實(shí)驗(yàn)操作過程中降低了污染，基于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，并查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中，并重新設(shè)計(jì)、重新改進(jìn)和組合實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的思維空間，激發(fā)了學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)生科學(xué)探究的能力，為學(xué)生建立一種科學(xué)研究的氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2. 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于其自身的特點(diǎn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有可操作性，便于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證和應(yīng)用的過程，在探究的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程與方法，樹立了科學(xué)的價(jià)值觀，形成了科學(xué)的探究意識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究幫助學(xué)生從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度上提升自己，促使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中能體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，把握認(rèn)識(shí)客觀事物的過程和程序，知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)和知識(shí)去嘗試解決身邊的問題，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作的科學(xué)素養(yǎng)。

基于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，依托青少年科技創(chuàng)新大賽提供的平臺(tái)，將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)有效的應(yīng)用在科技創(chuàng)新的實(shí)踐中，在實(shí)踐中滲透化學(xué)科學(xué)探究的思想，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中存在的問題，在問題中尋找解決的方法，從學(xué)科的三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）和科技創(chuàng)新大賽的“三性”（創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性）上提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延發(fā)展，通過掌握科學(xué)的探究方法，形成系統(tǒng)的科學(xué)思想觀，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐后，能夠利用科學(xué)方法和數(shù)據(jù)分析及改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠科學(xué)、合理的提出科學(xué)理論，能夠?qū)@得的成果進(jìn)行推廣，將學(xué)科三維目標(biāo)與科技創(chuàng)新“三性”有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]科學(xué)素養(yǎng)的四大要素.百度知道，2014.