護(hù)理專業(yè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革研究

徐云生

【摘要】為了緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)新世紀(jì)創(chuàng)新型復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，我們勇于創(chuàng)新護(hù)理專業(yè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，更新教學(xué)觀念，改革課程設(shè)置和考核方式，積極鼓勵(lì)雙語教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，綜合利用數(shù)碼互動(dòng)教學(xué)方法和數(shù)字切片，改革教學(xué)手段，建立全新的教學(xué)體系，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)病理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】病理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

本文主要針對護(hù)理專業(yè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為主要研究目標(biāo)，對其現(xiàn)狀、發(fā)展前景、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行深入解剖。為日后培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的改革

1.1完善硬件設(shè)備

改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完善實(shí)驗(yàn)條件。為了改善護(hù)理專業(yè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，教研室制定了科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，建立了1個(gè)大體標(biāo)本陳列室，4個(gè)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)病理技術(shù)室；并配置教師用顯微鏡、學(xué)生用顯微鏡、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、切片機(jī)等儀器設(shè)備，大大豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

1.2制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，必須做到以下幾點(diǎn)。（1）對于儀器設(shè)備的管理工作，相關(guān)負(fù)責(zé)人員必須做到課前檢查，課后復(fù)查，按時(shí)登記等流程。而學(xué)生沒有老師的批準(zhǔn)則不得私自進(jìn)入儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室。若課中儀器出現(xiàn)問題，必須進(jìn)行及時(shí)維修。（2）對于實(shí)驗(yàn)物品的管理工作：相關(guān)負(fù)責(zé)人員必須嚴(yán)格管理，根據(jù)不同物品進(jìn)行分類擺放，尤其是一些具有強(qiáng)腐蝕性或毒性的藥品（例如：硫酸、二甲苯等）要更加注意安全。（3）環(huán)境衛(wèi)生管理工作每個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課后，必須留有一定的值日生打掃衛(wèi)生，處理實(shí)驗(yàn)垃圾，將實(shí)驗(yàn)儀器擺放整齊。保證實(shí)驗(yàn)室里通風(fēng)透氣干凈。（4）安全工作的管理：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師與相關(guān)負(fù)責(zé)人必須時(shí)刻注意學(xué)生、設(shè)備的狀態(tài)，做好防毒、防火、防水等工作，同時(shí)準(zhǔn)備滅火器等應(yīng)急設(shè)施。

1.3注重前期理論知識學(xué)習(xí)

眾所周知，護(hù)理專業(yè)學(xué)生病理學(xué)水平的提高，離不開豐富臨床實(shí)驗(yàn)知識。傳統(tǒng)的病理學(xué)教研室普遍存在缺少標(biāo)本、臨床經(jīng)驗(yàn)不足等缺陷。而在病理學(xué)改革過程中，病理教研室的相關(guān)教師從附屬醫(yī)院收集了大量的疾病活體組織，并進(jìn)行整理，為學(xué)生挑選出最為典型的一些病變標(biāo)本。制作了大量的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本與切片，也將原有的標(biāo)本進(jìn)行修復(fù)，以上都推進(jìn)了護(hù)理專業(yè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革進(jìn)度。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革

2.1結(jié)合實(shí)際編寫實(shí)驗(yàn)教案

編寫實(shí)驗(yàn)教材，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教材普遍存在知識點(diǎn)繁多、抽象等缺點(diǎn)，在加上書本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編寫單一或復(fù)雜，導(dǎo)致出現(xiàn)無法真正幫助學(xué)生提高水平的現(xiàn)狀。為了解決這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。病理學(xué)教研室在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，具體問題具體分析。編寫了《病理學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》，書中詳細(xì)地記載了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)細(xì)節(jié)，優(yōu)化了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.2注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

俗話說：“老師是學(xué)生的指路明燈”由此不難看出，老師對學(xué)生的重要性。這就要求老師必須保證課前準(zhǔn)備充分、課中用心指導(dǎo)、課后盡力輔導(dǎo)，盡心幫助每一個(gè)學(xué)生。在上課之前，老師應(yīng)該提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)教室，為學(xué)生精心挑選合適的標(biāo)本、切片等，做好準(zhǔn)備工作。課中，老師要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，提高其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。耐心地回答學(xué)生的每一個(gè)問題，并與其進(jìn)行共同探討。在拉近老師與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與精神。

2.3注重集體備課

集體備課，顧名思義指的是，集合帶教教師與科室主任的力量進(jìn)行備課的制度。這種制度規(guī)定為一周1次。主要備課步驟如下：（1）教學(xué)秘書匯報(bào)上周的實(shí)際教學(xué)情況。（2）所有帶教教師相互交流，互換想法，指出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題、不足，并提出自我的想法與建議。（3）課時(shí)主人進(jìn)行總結(jié)，最終得出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。集體備課的方式與制度，集思廣益，充分發(fā)揮了帶教教師的集體力量。

2.4運(yùn)用多媒體教學(xué)

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)成為家家戶戶的必備品。越來越多的老也將互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)課堂中。護(hù)理專業(yè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，老師利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放相關(guān)課程的圖片、視頻，刺激學(xué)生的感知能力，改變傳統(tǒng)枯燥、無趣的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、有趣、氣氛活躍的課堂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在獲得廣博知識的同時(shí)，開拓學(xué)生的視野。提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.5創(chuàng)新教學(xué)方法

嘗試多種教學(xué)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。目前，常見的集中教學(xué)方式包括：基礎(chǔ)問題教學(xué)法（PBL）、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法等。這就要求老師在上課之前，要根據(jù)不同的課程、學(xué)生的水平，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到因材施教。老師也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，要求學(xué)生帶著問題上課，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索與發(fā)現(xiàn)，在上課階段，積極回答老師提出的問題，各抒己見。除此之外，增加病理學(xué)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，由老師或者學(xué)生自主選題，學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)、操作，最終得出結(jié)論。提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及結(jié)合書本知識解決問題的實(shí)際能力。

2.6實(shí)驗(yàn)考核體系的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是，經(jīng)過不斷的改革后，實(shí)驗(yàn)考核成為檢測教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。護(hù)理專業(yè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)考核改革制度如下：第一，建立健全合理的實(shí)驗(yàn)考核制度；第二，將統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績的方法變?yōu)?，?shí)驗(yàn)課程占病理總課程的30%，平時(shí)成績5%，操作成績25%。其中，平時(shí)成績包括：學(xué)生的考勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律等。操作成績包括：學(xué)生對儀器操作是否正確、熟練、實(shí)際的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、書面報(bào)告的總結(jié)等。這種全新的實(shí)驗(yàn)考核制度，著重于考慮學(xué)生的全面發(fā)展，考察學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力與創(chuàng)造性思維能力。

3結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)方式普遍存在“滿堂灌、枯燥、無聊”等缺陷。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”、“知識”與“能力”嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，我們吸取中外醫(yī)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新。在改革的過程中，也進(jìn)行了多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用，包括：研究性教學(xué)模式、PBL教學(xué)模式等。為日后建立全新的教學(xué)模式奠定了良好的基礎(chǔ)。