大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理

溫曉光 煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院經(jīng)管實(shí)訓(xùn)中心

大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理

溫曉光 煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院經(jīng)管實(shí)訓(xùn)中心

大數(shù)據(jù)包含了數(shù)據(jù)體量大、數(shù)據(jù)類型多、處理速度快以及價(jià)值密度低的特點(diǎn)，其對(duì)于社會(huì)發(fā)展的影響是顯而易見的。在大數(shù)據(jù)背景下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，要求做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)條件。

大數(shù)據(jù) 計(jì)算機(jī)專業(yè) 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)及管理

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以幫助教師進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)信息、學(xué)習(xí)過程信息以及學(xué)習(xí)行為信息等的收集和分析，使得教師能夠更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教育決策的制定和教學(xué)活動(dòng)的展開提供良好的數(shù)據(jù)支撐，保證教育教學(xué)的效果。大數(shù)據(jù)背景下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，需要得到足夠的重視。

1 建設(shè)需求

大數(shù)據(jù)背景下，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)需求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展性、普適性以及前瞻性，確保實(shí)驗(yàn)室具備數(shù)據(jù)挖掘以及云計(jì)算的能力，從而為新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供可靠支撐。從大數(shù)據(jù)的發(fā)展情況分析，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要關(guān)注幾個(gè)方面的問題：一是考慮計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)不同理論課程的協(xié)同耦合，將計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的開發(fā)作為主線，在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)全新的軟件開發(fā)模式和軟件開發(fā)技術(shù)，而想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室必須具備基于項(xiàng)目管理平臺(tái)的能力；二是立足云計(jì)算和大數(shù)據(jù)發(fā)展應(yīng)用的趨勢(shì)，提供個(gè)性化服務(wù)，通過實(shí)驗(yàn)室平遙，實(shí)現(xiàn)對(duì)于硬件設(shè)施的管理并且將之呈現(xiàn)出虛擬資源，同時(shí)，搭建的云計(jì)算平臺(tái)必須能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供良好的試驗(yàn)環(huán)境；三是應(yīng)該通過云服務(wù)平臺(tái)管理模式，實(shí)現(xiàn)基于項(xiàng)目管理的活動(dòng)，能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行系統(tǒng)環(huán)境的配置及開發(fā)平臺(tái)的部署。

2 建設(shè)方案

結(jié)合高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，總體框架的搭建需要遵循面向服務(wù)架構(gòu)的基本原則，確保實(shí)驗(yàn)室具備高效性、可靠性、安全性、開放性以及可擴(kuò)展性的特點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中，主要包含了硬件設(shè)備和軟甲平臺(tái)，可以分為四個(gè)不同的層級(jí)，一是應(yīng)用層，主要負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)管理，管理的對(duì)象包括了教學(xué)活動(dòng)、課程、資源以及用戶等，也是各類專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)開展的保障；二是云服務(wù)平臺(tái)層，負(fù)責(zé)項(xiàng)目、日志、任務(wù)以及代碼的管理，包含了軟件項(xiàng)目管理平臺(tái)；三是虛擬資源層，將硬件設(shè)備以虛擬化的形式呈現(xiàn)出來，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理、設(shè)備福安里、VM管理和存儲(chǔ)管理工作；四是基礎(chǔ)設(shè)施層，包含了服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

3 管理措施

3.1 管理內(nèi)容

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，可以參照三位一體的基本原則，由實(shí)驗(yàn)室管理員、教師、學(xué)生共同參與管理工作，為教學(xué)實(shí)踐以及實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的順利開展提供良好的管理服務(wù)。在管理平臺(tái)中，可以完成實(shí)訓(xùn)課程管理、教學(xué)資源管理、用戶管理以及權(quán)限管理等；二是實(shí)驗(yàn)課程管理，主要是針對(duì)不同計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容，將課程理論和云實(shí)驗(yàn)課程結(jié)合起來，包括了基礎(chǔ)知識(shí)、核心技術(shù)以及應(yīng)用案例等。用戶可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用PC或者終端設(shè)備接入實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理品臺(tái)，經(jīng)身份認(rèn)證和訪問控制等，使用云實(shí)驗(yàn)室的虛擬云資源，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

3.2 管理平臺(tái)

（1）知識(shí)資源庫管理平臺(tái)：平臺(tái)必須支持類庫、源碼庫等，可以確保項(xiàng)目研發(fā)過程性知識(shí)資源的有效管理和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)于說明書、素材以及測(cè)試實(shí)例的設(shè)計(jì)，提升項(xiàng)目研發(fā)的整體效率。同時(shí)，平臺(tái)可以為教育培訓(xùn)提供豐富的知識(shí)資源案例，為專業(yè)軟件研發(fā)人才的培養(yǎng)提供細(xì)致的項(xiàng)目過程管理規(guī)范以及編碼案例示范，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（2）服務(wù)云平臺(tái)：將協(xié)同軟件的生產(chǎn)線看作是業(yè)務(wù)工作流，則其中包含了需求分析、任務(wù)分解、任務(wù)分發(fā)、單元測(cè)試以及發(fā)布驗(yàn)收等多個(gè)環(huán)節(jié)，除任務(wù)分解、分發(fā)開發(fā)以單元驗(yàn)收和項(xiàng)目驗(yàn)收外，其余的過程均采用線下管理。在服務(wù)云平臺(tái)中，應(yīng)該將需求和設(shè)計(jì)部分產(chǎn)生的設(shè)計(jì)說明書作為注冊(cè)的初始化文檔，輸入到系統(tǒng)中，提供良好的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理方法。

（3）桌面云平臺(tái)：可以將桌面計(jì)算機(jī)的計(jì)算和存儲(chǔ)資源統(tǒng)一設(shè)置在云計(jì)算數(shù)據(jù)機(jī)房，結(jié)合虛擬化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物理資源向虛擬資源的轉(zhuǎn)化，根據(jù)用戶需求提供虛擬桌面服務(wù)。桌面云平臺(tái)可以很好的支持?jǐn)?shù)據(jù)中心的虛擬化，保證良好的云接入能力，為云實(shí)驗(yàn)室提供可靠的運(yùn)維管理。

4 結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)背景下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)出現(xiàn)了許多新的變化，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理必須強(qiáng)調(diào)開放性和可擴(kuò)展性，構(gòu)筑能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室高效管理的配套工具，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)提供良好的環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

[1]趙宇清.基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].信息化建設(shè),2015,(10):205,207

[2]寧勇.大數(shù)據(jù)背景下的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革研究[J].數(shù)字通信世界,2016,(5):77-78

[3]王兆華.大數(shù)據(jù)背景下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)：學(xué)術(shù)交流,2015,11(19):119-120

溫曉光，男（1980.05），山東省煙臺(tái)市人，漢族，學(xué)士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。