互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)校企合作實訓(xùn)資源開發(fā)與設(shè)計研究

張鵬 劉昊 黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)校企合作實訓(xùn)資源開發(fā)與設(shè)計研究

張鵬 劉昊 黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

高職教育以培養(yǎng)技能型優(yōu)秀人才為目標(biāo)，校企通力合作，互惠互利，共同為打造優(yōu)秀的人才而努力，將會更好的完成培養(yǎng)目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)也是如此，與互聯(lián)網(wǎng)、通信相關(guān)企業(yè)深入合作，從實訓(xùn)資源入手，為學(xué)生提升技能提供保障。本文就校企合作開發(fā)實訓(xùn)資源的作用以及開發(fā)實訓(xùn)資源的具體方法進行了詳細(xì)的介紹。

課程體系 實訓(xùn)基地 頂崗實習(xí) 共同培養(yǎng)

1 互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)校企合作實訓(xùn)資源開發(fā)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)校企合作進行實訓(xùn)資源開發(fā)對于課程體系建設(shè)、學(xué)生技能的提升都起到重要作用，下面具體分析：首先，高職院校課程體系的建設(shè)應(yīng)該側(cè)重實踐，貼近崗位工作需求，所以在課程設(shè)置過程中，要充分考慮課程實踐，技能實踐的設(shè)置。而滿足這些實踐課程的需求，就要打造實訓(xùn)實踐的硬件場所，合理設(shè)置實訓(xùn)的具體內(nèi)容和時間。這些都需要校企合作，打造豐富的實訓(xùn)資源。有了實訓(xùn)資源才能讓課程體系中的相應(yīng)正常有序的進行。其次，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)、通信相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才，要讓學(xué)生具備職業(yè)素養(yǎng)，掌握工作技能。那就要合理的開發(fā)實訓(xùn)資源。給學(xué)生實踐的環(huán)境，學(xué)習(xí)中潛移默化的融入工作情境，從實訓(xùn)環(huán)節(jié)增強自身工作能力。最后，在校企合作共同打造實訓(xùn)資源的過程中，雙方接觸更加密切，在工作中建立友誼，更進一步促進了校企合作力度。

2 互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)資源開發(fā)方法與措施

2.1 建造實驗室

巧婦難為無米之炊，要滿足課程開展需要，保證學(xué)生有足夠的實踐環(huán)境，基本的硬件環(huán)境必不可少。所以，要建設(shè)一定數(shù)量的實驗室，保證課程的正常有序進行。

2.2 共同打造課程體系

實訓(xùn)是課程中的一部分，實訓(xùn)資源和課程開設(shè)是相輔相成的關(guān)系，所以在課程體系建設(shè)的過程中，就要讓企業(yè)參與，可以建立課程開發(fā)團隊或者課程開發(fā)委員會，以企業(yè)工作崗位需求為主要目標(biāo)，與企業(yè)實際工作人員開展討論，進行交流，從課程計劃到實際的教學(xué)手段，再到期末的學(xué)生成績評定，每個環(huán)節(jié)都讓企業(yè)參與進來，共同制訂。

2.3 定崗實習(xí)環(huán)節(jié)的探討

定崗實習(xí)已經(jīng)成為高職教學(xué)中的一個特色，從校園中走出，走入企業(yè)，讓學(xué)生真正的體會到企業(yè)的工作生活狀態(tài)。以工代學(xué)、以實踐理解知識，通過幾個月的企業(yè)或者校外的實習(xí)基地的工作，更進一步的提升自身的技能和職業(yè)素養(yǎng)。所以定崗實習(xí)階段要做好設(shè)計與規(guī)劃，讓學(xué)生得到更好的鍛煉與提升。

2.4 與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作建造實訓(xùn)基地，擬定實訓(xùn)基地使用計劃

定崗實習(xí)是學(xué)生在企業(yè)在校外的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生技能得到大幅度提升，但這并不代表在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就可以對技能鍛煉忽視。要和企業(yè)深度合作，真正的把企業(yè)引入學(xué)校當(dāng)中。共同建造實訓(xùn)基地。同時共同擬定使用計劃，提升實訓(xùn)基地利用效率。定期安排學(xué)生進行實訓(xùn)實習(xí)，企業(yè)可以讓一線骨干員工參與到實訓(xùn)指導(dǎo)當(dāng)中。將學(xué)生獲得的技能更加具有實用性，更加貼近崗位需求。

2.5 訂單式培養(yǎng)的探索，雙主體身份培養(yǎng)

其實企業(yè)對人才的需求量并不少，是難以找到適合工作崗位的人才，從而形成的結(jié)構(gòu)性的人才過剩。而學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的人才需求，專門為企業(yè)“量身培養(yǎng)”合適的人才。從招生環(huán)節(jié)就目標(biāo)明確，為具體的企業(yè)培養(yǎng)人才。這樣培養(yǎng)目標(biāo)明確，課程設(shè)置與企業(yè)需求匹配，也滿足了學(xué)生就業(yè)的要求。更加可以讓企業(yè)全身心的投入到人才的培養(yǎng)當(dāng)中。所以，通過不斷的合作，企業(yè)與學(xué)校建立深厚友誼，具備信任感，可以進行訂單模式的人才培養(yǎng)。

2.6 校企合作實訓(xùn)資源開發(fā)設(shè)計的其它方法措施

校企合作實訓(xùn)資源的開發(fā)與設(shè)計措施還有很多，篇幅有限不一一介紹，這里簡單概括：

例如：加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。一方面可以引進具有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家與能工巧匠，讓企業(yè)專家和能工巧匠走進課堂，形成“雙師型”實踐教學(xué)教師隊伍；另一方面，根制定教師企業(yè)實踐方案，安排青年教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，把企業(yè)實踐收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套。配套建立健全教師考核評價體系與外聘教師薪資管理辦法等制度；完善校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)。進一步完善校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)。按工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求，有效設(shè)計以學(xué)生為中心，以活動為過程，創(chuàng)設(shè)真實工作環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。用現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破除校企合作時空障礙。使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，資源共享。

結(jié)束語：校企合作開發(fā)實訓(xùn)資源要從培養(yǎng)目標(biāo)做起，要關(guān)注教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，做到有機設(shè)置，例如課程中實踐內(nèi)容的課時、前導(dǎo)課程與后續(xù)課程的關(guān)系，實訓(xùn)計劃的制定等等。更加要從學(xué)校和企業(yè)雙方角度去思考，增進合作友誼，為培養(yǎng)學(xué)生共同努力。

[1]淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“1+N”課程體系構(gòu)建[J].毛國濤.南昌教育學(xué)院學(xué)報.2011(05)

[2]高職院校以教學(xué)改革為平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐——以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].朱小峰.考試周刊.2011(13)

本論文系：課題：《互聯(lián)網(wǎng)科技股份有限公司創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練》的階段性研究成果。項目編號：201613450004。